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[摘 要]中职学生是中国社会主义的希望，中职学生正在处于青春萌动的时期。他们还没有成熟的思想，价值观、世界观、人生观都还没有成形，社会经验也还显得尤为不足，这也正是把中职学生树立良好的德育观念的关键时期，德育教学则是带领中职学生走上正确的思想道德的道路。本文主要阐述中职德育在教学过程中所面临的困境、出现困境的原因和如何能解决困境的对策，才能更好地为中国社会主义现代化建设发展做出应有的贡献。
[关键词]中职德育教育；面临困境；对策
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）05-0221-01
德育教育是学校教育的重要组成部分，能够对学生进行系统的、有计划的影响，从而使学生更加注重遵守行为规范和道德，自觉履行权利和义务，使学生的思想道德水平得以提升。实施德育教育，对中职院校的发展和学生的综合素质发展，都有着积极作用，但是，从现阶段中职学生德育教育来看，依然存在一些问题，需要进行改进与提升。
1 中职学校重视德育教育的原因
总体上看，中职学生大多具有积极向上的精神状态，平时能够团结同学，待人热情，尊敬师长，有文明讲礼貌。但是不可否认，中职生中也有部分学生意志力薄弱，心理素质不高。主要表现在以下几个方面：
1.1 文化基础较弱，有的学生存在厌学现象
中职学校的学生很多在初中时文化课的基础就不好，进入中职后，可能又不求上进，这就容易出现厌学的问题，不主动学习，平时考试只求及格，有的甚至破罐破摔，连及格都不求。
1.2 自制力和自律能力比较差
也有一部分学生没有什么法制和纪律观念，视学校的规章制度如无物，经常迟到、旷课、逃学、上课睡觉，自控力差，经常违反学校的规章制度，甚至屡教不改。
1.3 心理承受力比较差
这不仅是现在中职生中存在的问题，应该是学生之中普遍存在的问题。现在的学生大多是独生子女，从小备受父母关爱，娇生惯养，抗挫折的能力较差，遇到一点小问题可能就承受不起。
针对目前中职生所存在的上述问题，中职学校非常有必要重视德育教育，寻找出提升学生思想道德水平的措施。
2 中职德育教育面临的主要困境分析
2.1 未充分认识德育的重要性
因受到传统教育观念的影响，当前中职教育虽然开展了德育教学活动，但往往只停留于形式上，未能充分体现德育教学的有效性。在中职教育中，因职业教育的特殊影响，使教师更为注重和职业有关的专业知识教学，要求学生更好地掌握就业所需的专业知识和技能，如此才能解决就业问题。正是在此种情况下，学生在学校中仅仅学习专业方面的知识和技能，教师也更为注重学生的就业技能培养，对思想道德方面的教育未能给予足够重视。长此以往，学生虽具备良好的职业技能，但缺乏良好的职业素质和道德修养，不利于学生的全面发展。
2.2 由于中职学校的生源日益紧张，学校对学生的要求也日益松懈
随着社会上读书无用论的广泛传播，很多学生和家长对中职教育缺乏正确的认识，再加上民办职校数量的不断增多，院校的招生日益困难。学校为了增加在校学生数量，采取学生至上的原则，因此对学生的纪律要求逐渐放松，学校规章制度的执行力度不够，不能为学校学生创造一个良好和谐的学习氛围。
2.3 中职学校的德育教学内容理论化太强，教学方法比较落后，严重脱离社会实际
很多学校的德育教育过多的停留在表面，没有切入学生的生活实际。中职学校的德育教育失去了吸引力，不能激发学生的学习兴趣，不能提高中职学生的思想道德水平，不利于为社会培养高素质的专业人才。
2.4 教学目标不具备针对性
从当前中职院校德育教育来看，在教学目标上，德育教育都是采用单一目标，没有根据学生身心发展的规律来对教育目标进行调整，使得教学内容与学生实际情况严重不符，不能作为学生行为和观念的指标。同时，在教学中，教师错误地将德育教育理解为政治教育，在教学中过分灌输毛泽东思想、邓小平思想等纯政治理论，使学生理解起来有一定困难，无法在实际生活中进行实践。
3 改善中职德育教育现状的解决对策
3.1 强化认识，重视德育
强化中职德育教学，可在较大程度上缓解多元性社会价值和单一性学校价值间的矛盾。所以应强化师生的德育认识，在实际教学中，应充分体现中职院校的教学特色，重视培养学生的职业道德，积极有效地转变学生的就业观，引导学生树立正确的价值观念，正确看待社会问题，增强学生的社会适应力。在德育过程中，学校还应创建以爱国主义、纪律教育、职业道德教育为中心的职教体系，有效开展德育教学，以满足国家和社会对职业技术人才的需求。
3.2 提高中职教师的德育素质
教师的个人魅力和形象对于学生的影响是非常大的，只有教师具备良好的文化修养和思想品德，才能对学生的思想品德进行渗透和升华。因此，在进行德育教育工作的过程中，教师应不断完善自己的能力和知识，提升个人修养，积极加强思想政治学习，及时更新自己的教学观念和教学方法，树立“素质教育”的基本教学观念，全方面培养学生的素质和能力，使学生在成绩进步的同时也能够获得思想上和精神上的提升。
3.3 丰富德育教育的教学内容，改善教学模式
由于德育教育的教学内容过于理论化，不能激发学生的学习兴趣，直接影响了德育的教学效果。因此，我们应该不断完善教学内容，从学生的生活实际出发，丰富教学内容，改善教学模式，实现教学内容趣味化，调动学生学习德育的积极主动性，提高课堂教学效率，帮助学生自觉养成良好的生活和学习习惯。
3.4 转变思想，把握内涵
正确认识和把握德育内涵是开展德育教学的基础，而这项工作直接落在教师身上，原因是学生获取的德育知识都是通过教师传授而来的，所以，教师应充分准确地把握德育的真正内涵，而这需要教师积极转变教学理念，树立以学生为中心，理論联系实际的教学理念，不但要传授学生德育知识，还应积极开展相关的实践活动，让学生更好地理解德育，使其在德育学习中发挥自身的主观能动性，积极参与到德育教学中，促进学生道德素养和思想品质的提升。
3.5 中职德育教学必须要与实践想结合
德育教学，不单单只是书本上的理论知识，它主要在于日常生活中的点点滴滴的表现。所以德育教学不一定要照本宣科，要学会具体事情具体解决，这样以实际内容作为教学内容，更加容易让学生对德育做出理解，也更加调动起学生学习的主动性，更好的加强自身德育的提升。
3.6 实现德育教育方法的多元化
教师要改变过去那种说教的教学方式，发挥多种工具和多种手段的作用实施德育教育。德育教育不仅仅能在德育的课堂上开展，在其他的课堂上也可以开展，比如语文课堂中可以通过一些与德育相关的古诗词进行德育教育。此外，还可以开展一些心理健康教育专题活动，通过开展讲座、各种比赛等活动，让学生参与到德育教育活动中。学校还可以设置专门的心理辅导中心，让有烦恼的学生可以找到一个专业水平比较高的人去诉说，及时解决他们的心理问题。
结束语
总之，中职教育是我国职业教育的重要组成部分，是社会经济发展不可缺少的力量。积极开展中职德育教学，是提升中职学生思想素养和道德水平的重要途径，所以学校和教师应充分重视德育工作，在日常教学中深入落实素质教育，深入了解当前德育教学面临的困境，制定科学有效的对策，实现优质化德育教学。
参考文献
[1] 中职德育教学面临的困境及对策分析[J].周威.当代职业教育，2015，06（6）.
[2] 中职德育教学面临的困境及对策分析[J].申晓芳.新课程（下），2016，06（8）.
[3] 中职德育教学面临的困境及对策[J].魏巍.读与写（教育教学刊），2016，06（6）.
[关键词]中职德育教育；面临困境；对策
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）05-0221-01
德育教育是学校教育的重要组成部分，能够对学生进行系统的、有计划的影响，从而使学生更加注重遵守行为规范和道德，自觉履行权利和义务，使学生的思想道德水平得以提升。实施德育教育，对中职院校的发展和学生的综合素质发展，都有着积极作用，但是，从现阶段中职学生德育教育来看，依然存在一些问题，需要进行改进与提升。
1 中职学校重视德育教育的原因
总体上看，中职学生大多具有积极向上的精神状态，平时能够团结同学，待人热情，尊敬师长，有文明讲礼貌。但是不可否认，中职生中也有部分学生意志力薄弱，心理素质不高。主要表现在以下几个方面：
1.1 文化基础较弱，有的学生存在厌学现象
中职学校的学生很多在初中时文化课的基础就不好，进入中职后，可能又不求上进，这就容易出现厌学的问题，不主动学习，平时考试只求及格，有的甚至破罐破摔，连及格都不求。
1.2 自制力和自律能力比较差
也有一部分学生没有什么法制和纪律观念，视学校的规章制度如无物，经常迟到、旷课、逃学、上课睡觉，自控力差，经常违反学校的规章制度，甚至屡教不改。
1.3 心理承受力比较差
这不仅是现在中职生中存在的问题，应该是学生之中普遍存在的问题。现在的学生大多是独生子女，从小备受父母关爱，娇生惯养，抗挫折的能力较差，遇到一点小问题可能就承受不起。
针对目前中职生所存在的上述问题，中职学校非常有必要重视德育教育，寻找出提升学生思想道德水平的措施。
2 中职德育教育面临的主要困境分析
2.1 未充分认识德育的重要性
因受到传统教育观念的影响，当前中职教育虽然开展了德育教学活动，但往往只停留于形式上，未能充分体现德育教学的有效性。在中职教育中，因职业教育的特殊影响，使教师更为注重和职业有关的专业知识教学，要求学生更好地掌握就业所需的专业知识和技能，如此才能解决就业问题。正是在此种情况下，学生在学校中仅仅学习专业方面的知识和技能，教师也更为注重学生的就业技能培养，对思想道德方面的教育未能给予足够重视。长此以往，学生虽具备良好的职业技能，但缺乏良好的职业素质和道德修养，不利于学生的全面发展。
2.2 由于中职学校的生源日益紧张，学校对学生的要求也日益松懈
随着社会上读书无用论的广泛传播，很多学生和家长对中职教育缺乏正确的认识，再加上民办职校数量的不断增多，院校的招生日益困难。学校为了增加在校学生数量，采取学生至上的原则，因此对学生的纪律要求逐渐放松，学校规章制度的执行力度不够，不能为学校学生创造一个良好和谐的学习氛围。
2.3 中职学校的德育教学内容理论化太强，教学方法比较落后，严重脱离社会实际
很多学校的德育教育过多的停留在表面，没有切入学生的生活实际。中职学校的德育教育失去了吸引力，不能激发学生的学习兴趣，不能提高中职学生的思想道德水平，不利于为社会培养高素质的专业人才。
2.4 教学目标不具备针对性
从当前中职院校德育教育来看，在教学目标上，德育教育都是采用单一目标，没有根据学生身心发展的规律来对教育目标进行调整，使得教学内容与学生实际情况严重不符，不能作为学生行为和观念的指标。同时，在教学中，教师错误地将德育教育理解为政治教育，在教学中过分灌输毛泽东思想、邓小平思想等纯政治理论，使学生理解起来有一定困难，无法在实际生活中进行实践。
3 改善中职德育教育现状的解决对策
3.1 强化认识，重视德育
强化中职德育教学，可在较大程度上缓解多元性社会价值和单一性学校价值间的矛盾。所以应强化师生的德育认识，在实际教学中，应充分体现中职院校的教学特色，重视培养学生的职业道德，积极有效地转变学生的就业观，引导学生树立正确的价值观念，正确看待社会问题，增强学生的社会适应力。在德育过程中，学校还应创建以爱国主义、纪律教育、职业道德教育为中心的职教体系，有效开展德育教学，以满足国家和社会对职业技术人才的需求。
3.2 提高中职教师的德育素质
教师的个人魅力和形象对于学生的影响是非常大的，只有教师具备良好的文化修养和思想品德，才能对学生的思想品德进行渗透和升华。因此，在进行德育教育工作的过程中，教师应不断完善自己的能力和知识，提升个人修养，积极加强思想政治学习，及时更新自己的教学观念和教学方法，树立“素质教育”的基本教学观念，全方面培养学生的素质和能力，使学生在成绩进步的同时也能够获得思想上和精神上的提升。
3.3 丰富德育教育的教学内容，改善教学模式
由于德育教育的教学内容过于理论化，不能激发学生的学习兴趣，直接影响了德育的教学效果。因此，我们应该不断完善教学内容，从学生的生活实际出发，丰富教学内容，改善教学模式，实现教学内容趣味化，调动学生学习德育的积极主动性，提高课堂教学效率，帮助学生自觉养成良好的生活和学习习惯。
3.4 转变思想，把握内涵
正确认识和把握德育内涵是开展德育教学的基础，而这项工作直接落在教师身上，原因是学生获取的德育知识都是通过教师传授而来的，所以，教师应充分准确地把握德育的真正内涵，而这需要教师积极转变教学理念，树立以学生为中心，理論联系实际的教学理念，不但要传授学生德育知识，还应积极开展相关的实践活动，让学生更好地理解德育，使其在德育学习中发挥自身的主观能动性，积极参与到德育教学中，促进学生道德素养和思想品质的提升。
3.5 中职德育教学必须要与实践想结合
德育教学，不单单只是书本上的理论知识，它主要在于日常生活中的点点滴滴的表现。所以德育教学不一定要照本宣科，要学会具体事情具体解决，这样以实际内容作为教学内容，更加容易让学生对德育做出理解，也更加调动起学生学习的主动性，更好的加强自身德育的提升。
3.6 实现德育教育方法的多元化
教师要改变过去那种说教的教学方式，发挥多种工具和多种手段的作用实施德育教育。德育教育不仅仅能在德育的课堂上开展，在其他的课堂上也可以开展，比如语文课堂中可以通过一些与德育相关的古诗词进行德育教育。此外，还可以开展一些心理健康教育专题活动，通过开展讲座、各种比赛等活动，让学生参与到德育教育活动中。学校还可以设置专门的心理辅导中心，让有烦恼的学生可以找到一个专业水平比较高的人去诉说，及时解决他们的心理问题。
结束语
总之，中职教育是我国职业教育的重要组成部分，是社会经济发展不可缺少的力量。积极开展中职德育教学，是提升中职学生思想素养和道德水平的重要途径，所以学校和教师应充分重视德育工作，在日常教学中深入落实素质教育，深入了解当前德育教学面临的困境，制定科学有效的对策，实现优质化德育教学。
参考文献
[1] 中职德育教学面临的困境及对策分析[J].周威.当代职业教育，2015，06（6）.
[2] 中职德育教学面临的困境及对策分析[J].申晓芳.新课程（下），2016，06（8）.
[3] 中职德育教学面临的困境及对策[J].魏巍.读与写（教育教学刊），2016，06（6）.