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摘 要： 新升本院校正处于本科建设发展初期，教学管理体制仍处在由专科教学管理向本科教学管理的过渡阶段，在开始初步执行的二级教学管理体制下要通过不断完善教学质量监控体系目标建设、教学质量监控体系制度建设等措施构建高效的教学质量监控体系，保障监控体系正常运行，促使教学质量不断提高。
关键词： 新升本院校 教学质量 监控体系 构建方法
教学工作是学校的中心工作。新升本院校正处于本科建设发展初期，教学管理体制仍处在由专科教学管理向本科教学管理的过渡阶段，新生本院校需要较长一段时间去适应本科教学管理。在这段时期内，由于教育教学理念与模式的交汇与碰撞，教学质量在稳中求发展实属不易。因此，对新升本院校而言，建立合理有效的教学质量监控体系对提高教育教学水平和人才培养质量有至关重要的意义。
一、加强教学质量监控体系的目标建设，保证教学质量稳步提高。
教学质量监控的目标体系包括以下三个方面。
（一）对人才培养目标的监控。
对人才培养目标的监控包括对人才培养方案、专业建设、教学大纲等指导性文件的监控。人才培养方案是组织教学过程、安排教学任务、制定教学目标的基本依据，因此人才培养方案的制订一定要经过深入调研、周密论证，保证人才培养方案的科学性、规范性及合理性。学科专业建设是衡量整体办学水平的重要标志，各院系应根据地方经济发展需求，联系自身实际，科学制订专业规划；加强各专业内涵建设，大力扶持师资力量强、学术水平高、教学质量好、社会适应强的优势专业和特色专业，培养深知识、强能力、高素质相结合的各类专门人才。教学大纲包括理论教学大纲和实验教学大纲。教学大纲的制定要根据学科专业特点，注重教学内容的更新及知识的全面性，科学制定。按照教学大纲展开教学，方能实现规范化教学。
（二）对人才培养过程的监控。
加强教材建设，规范教材征订程序，提高教材使用质量及效率。加强教师队伍建设，加大任课老师资格审核及监督力度，规范教师选聘程序，保障教育教学质量。规范教师课堂教学行为，教师根据教学大纲合理设置教学计划，认真备课，精心设计教案，严格课堂要求，切实履行教书育人神圣职责。深化教学改革，采取灵活多样的教学方法，以学生为中心，积极开展自学式、探究式、合作式学习。加强考试管理及试卷质量分析评定工作，严把试卷质量关，严格要求试卷命题、试卷审查、阅卷、试卷分析等各项工作。重视对毕业论文（设计）监管，严把选题关、指导关、答辩关及成绩评定关。
（三）对人才培养质量的监控。
加强对学生专业知识、职业能力、创新能力、各项竞赛活动获奖率、毕业生就业层级及就业率、用人单位评价等方面的调查及统计，根据调查及反馈信息，及时调整学生培养方案，加强教学改革。
二、加强教学质量监控体系的制度建设，全面落实监控体系的运行方式。
（一）加强教学管理队伍建设。
加强教学管理队伍建设是整个教学质量监控体系运行的关键。教务处应制定和完善学院教学管理规章制度，组织教学管理人员定期参加教学管理培训，强化管理意识及敬业精神，提高教学管理能力及服务意识。
（二）深入落实教学检查任务。
教学检查可以采用定期专项检查检查和不定期随机抽查的方式进行。定期检查在每学期期初、期中和期末，期初主要检查教学准备工作、教师到岗情况及学生到课情况，以保证期初教学工作的正常开展和教学秩序的正常运行；期中主要检查教师教案、教学进度表（实验简明表）、教学考勤、学生作业、实验报告及听课记录等情况，进一步确认教师是否认真备课，课堂教学是否按照教学进度来执行，教师是否正常到岗，作业是否认真批改，是否参与听课等；期末主要检查教师的学期授课情况、学生的听课情况及期末考试的安排情况。此外，教材建设、专业建设、课程建设、实验室建设等是高校教学的重要任务及目标体现，教务处及教学系都应当视为定期或不定期教学检查的重点。
（三）加强教学督导及听课制。
学校建立教学督导组，对各系教学中的各个环节进行督察与指导，评估与考核，及时将有关情况通报各系与教务处。教学督导组成员可以由治学严谨、德高望重、熟悉高校教学规律、热心教学管理工作的离退休老教师组成。同时，各系应根据学校督导组的要求，设立本系督导小组，配合学校督导组对本系教学工作进行深入评估与监督。
（四）开展学生评教活动。
通过问卷调查、学生座谈会等方式从不同角度了解和认识教师教学情况及学生学习情况。学生评教活动可为教学管理部门提供决策依据，为教师改进教学提供可靠信息，为教学质量评估提供客观评价依据，对提高教学质量起到重要作用。
（五）开展教师教学竞赛活动。
积极开展青年教师“教坛新秀”活动、课件制作大赛及其他各种教学基本功大赛，增强青年教师的专技竞争意识，促进青年教师教学水平的提高和教学素质的增强。
（六）加强教学档案管理。
教学档案主要包括教学大纲、培养方案、授课计划、毕业论文、各个实践性环节、考评环节、教师档案等。各系处于教学管理第一线，应加强对教学的常规性管理，包括对教师教学过程的管理和对学生学习的管理，确保人才培养的规格和质量，不断提高教学水平和办学能力。
（七）加强对毕业生的跟踪调查。
学校应组织专门人员定期向用人单位调查毕业生动向，向毕业生了解课程体系及教学内容的社会适应性，根据调查及反馈信息，及时调整学生培养目标，加快教学改革步伐。
三、加强教学质量监控体系反馈机制建设，保障教学质量监控的开放性及时效性。
全面的教学质量监控体系要求具备完善的信息反馈机制。信息反馈系统需要把来自各方面的教学活动信息、学生学习信息及社会需求信息反馈给教学决策部门，实现对教学质量各个环节的有效监控，为加强人才培养的目的性和适应性提供决策依据。教学质量监控部门在教学质量监控过程中一定要做到监控信息全面、集中，信息反馈准确、及时，跟踪监控并及时解决问题。 （一）搭建师生网络沟通平台是教学质量监控体系反馈机制的有效途径。
1.师生论坛。在学校论坛上，师生可以自主发起话题，讨论相关热点问题，交流彼此的学习经验，分享好的学习材料、图片等等。
2.学校留言板。师生可以通过学校留言板向学校提交咨询、意向、建议、批评、投诉等信息，所有这些信息也将完整地保存在网站的数据库内，供学校领导处理和分析。
3.电子信箱。在了解师生民意时，电子信箱不受时间和条件的限制，师生可以随时登陆沟通平台查询相关领导及部门的电子邮箱，写信反映情况。师生沟通平台上的信箱可以分成三类：一是校领导及部门信箱，二是团总支书记信箱，三是辅导员信箱。这样分类可以更加有针对性地为师生服务，使网络交流沟通平台在我院发挥重要作用。
（二）积极探求高校与社会合作模式，达到校内监控与校外监控的目的。
高校与中小学、地方企业合作，能够进一步了解社会对人才的需求，从而加强对教学管理的监控和指导，明确人才培养质量和人才培养目标。
1.校—校联合。根据“卓越中小学教师”培养计划，保证师范类学生专业知识和实践教学技能同步提高，各系可为试点班的学生配备双导师，即校内学习由本系经验丰富的教师担任指导教师，强化专业课程教学，培养学科专业素养；校外实习地点安排在人才培养创新实验区的中学进行，由具有丰富教学经验的中学教学负责指导，强化说课、案例分析、片段教学等实训教学，全面提高学生的教学实践技能。
2.校—企联合。高校要以教育和培养人才为中心，以专业建设为龙头，以学生就业为导向，走产学研结合的发展道路，全面推进教育发展。高校具有人才和科技成果优势，企业则存在大量急需解决的科研或生产技术难题，双方合作，优势互补。高校积极参与企业的技术进步和地方的经济社会建设，促进一大批科技成果转化为现实生产力，发挥国家科技创新重要方面军的作用。高校和企业共建校企合作的工程技术中心，组织多学科专家对企业发展面临的共性、关键性问题进行调查研究。另外，合作建设实习基地是高校与社会合作的普遍做法。基地既为学生成长提供条件，又为企业提供技术力量预备军。
总之，教学质量监控体系应形成以学院为中心，社会人士、教师同行、企业专家、本院教职工、广大学生及家长共同参与的教学质量监控反馈系统，实施教学质量监控信息化平台，保证教学监控的开放性及时效性，实现教学管理的信息化、网络化、全员化。
参考文献：
［1］马玉涵，金光明，董杰，孙玉军，赵岩.加强二级学院教学质量监控体系建设——安徽科技学院建设应用型本科院校实践探讨［J］.安徽农学通报，2011（17）.
［2］郭静.论高校教学质量监控［J］.武汉商业服务学院学报，2007，21（1）.
［3］葛文君.大力提高教育教学质量 促进新建本科院校发展［J］.哈尔滨学院学报，2002，23（5）.
［4］赵惠琳，葛天诗.关于构建高职院校教学质量监控体系的思考［J］.广东技术师范学院学报（社科版），2009（3）.
［5］覃业飞.论教学管理的监控职能［J］.广西青年干部学院学报，2006，16（4）.
［6］徐远平，史艺红，李栋.二级教学管理体制下的高职院校教学质量监控体系的构建［J］.价值工程，2011（33）.
［7］河北金融学院课题组.新生本院校教学质量监控体系的构建［J］.金融教学与研究，2011（3）.
关键词： 新升本院校 教学质量 监控体系 构建方法
教学工作是学校的中心工作。新升本院校正处于本科建设发展初期，教学管理体制仍处在由专科教学管理向本科教学管理的过渡阶段，新生本院校需要较长一段时间去适应本科教学管理。在这段时期内，由于教育教学理念与模式的交汇与碰撞，教学质量在稳中求发展实属不易。因此，对新升本院校而言，建立合理有效的教学质量监控体系对提高教育教学水平和人才培养质量有至关重要的意义。
一、加强教学质量监控体系的目标建设，保证教学质量稳步提高。
教学质量监控的目标体系包括以下三个方面。
（一）对人才培养目标的监控。
对人才培养目标的监控包括对人才培养方案、专业建设、教学大纲等指导性文件的监控。人才培养方案是组织教学过程、安排教学任务、制定教学目标的基本依据，因此人才培养方案的制订一定要经过深入调研、周密论证，保证人才培养方案的科学性、规范性及合理性。学科专业建设是衡量整体办学水平的重要标志，各院系应根据地方经济发展需求，联系自身实际，科学制订专业规划；加强各专业内涵建设，大力扶持师资力量强、学术水平高、教学质量好、社会适应强的优势专业和特色专业，培养深知识、强能力、高素质相结合的各类专门人才。教学大纲包括理论教学大纲和实验教学大纲。教学大纲的制定要根据学科专业特点，注重教学内容的更新及知识的全面性，科学制定。按照教学大纲展开教学，方能实现规范化教学。
（二）对人才培养过程的监控。
加强教材建设，规范教材征订程序，提高教材使用质量及效率。加强教师队伍建设，加大任课老师资格审核及监督力度，规范教师选聘程序，保障教育教学质量。规范教师课堂教学行为，教师根据教学大纲合理设置教学计划，认真备课，精心设计教案，严格课堂要求，切实履行教书育人神圣职责。深化教学改革，采取灵活多样的教学方法，以学生为中心，积极开展自学式、探究式、合作式学习。加强考试管理及试卷质量分析评定工作，严把试卷质量关，严格要求试卷命题、试卷审查、阅卷、试卷分析等各项工作。重视对毕业论文（设计）监管，严把选题关、指导关、答辩关及成绩评定关。
（三）对人才培养质量的监控。
加强对学生专业知识、职业能力、创新能力、各项竞赛活动获奖率、毕业生就业层级及就业率、用人单位评价等方面的调查及统计，根据调查及反馈信息，及时调整学生培养方案，加强教学改革。
二、加强教学质量监控体系的制度建设，全面落实监控体系的运行方式。
（一）加强教学管理队伍建设。
加强教学管理队伍建设是整个教学质量监控体系运行的关键。教务处应制定和完善学院教学管理规章制度，组织教学管理人员定期参加教学管理培训，强化管理意识及敬业精神，提高教学管理能力及服务意识。
（二）深入落实教学检查任务。
教学检查可以采用定期专项检查检查和不定期随机抽查的方式进行。定期检查在每学期期初、期中和期末，期初主要检查教学准备工作、教师到岗情况及学生到课情况，以保证期初教学工作的正常开展和教学秩序的正常运行；期中主要检查教师教案、教学进度表（实验简明表）、教学考勤、学生作业、实验报告及听课记录等情况，进一步确认教师是否认真备课，课堂教学是否按照教学进度来执行，教师是否正常到岗，作业是否认真批改，是否参与听课等；期末主要检查教师的学期授课情况、学生的听课情况及期末考试的安排情况。此外，教材建设、专业建设、课程建设、实验室建设等是高校教学的重要任务及目标体现，教务处及教学系都应当视为定期或不定期教学检查的重点。
（三）加强教学督导及听课制。
学校建立教学督导组，对各系教学中的各个环节进行督察与指导，评估与考核，及时将有关情况通报各系与教务处。教学督导组成员可以由治学严谨、德高望重、熟悉高校教学规律、热心教学管理工作的离退休老教师组成。同时，各系应根据学校督导组的要求，设立本系督导小组，配合学校督导组对本系教学工作进行深入评估与监督。
（四）开展学生评教活动。
通过问卷调查、学生座谈会等方式从不同角度了解和认识教师教学情况及学生学习情况。学生评教活动可为教学管理部门提供决策依据，为教师改进教学提供可靠信息，为教学质量评估提供客观评价依据，对提高教学质量起到重要作用。
（五）开展教师教学竞赛活动。
积极开展青年教师“教坛新秀”活动、课件制作大赛及其他各种教学基本功大赛，增强青年教师的专技竞争意识，促进青年教师教学水平的提高和教学素质的增强。
（六）加强教学档案管理。
教学档案主要包括教学大纲、培养方案、授课计划、毕业论文、各个实践性环节、考评环节、教师档案等。各系处于教学管理第一线，应加强对教学的常规性管理，包括对教师教学过程的管理和对学生学习的管理，确保人才培养的规格和质量，不断提高教学水平和办学能力。
（七）加强对毕业生的跟踪调查。
学校应组织专门人员定期向用人单位调查毕业生动向，向毕业生了解课程体系及教学内容的社会适应性，根据调查及反馈信息，及时调整学生培养目标，加快教学改革步伐。
三、加强教学质量监控体系反馈机制建设，保障教学质量监控的开放性及时效性。
全面的教学质量监控体系要求具备完善的信息反馈机制。信息反馈系统需要把来自各方面的教学活动信息、学生学习信息及社会需求信息反馈给教学决策部门，实现对教学质量各个环节的有效监控，为加强人才培养的目的性和适应性提供决策依据。教学质量监控部门在教学质量监控过程中一定要做到监控信息全面、集中，信息反馈准确、及时，跟踪监控并及时解决问题。 （一）搭建师生网络沟通平台是教学质量监控体系反馈机制的有效途径。
1.师生论坛。在学校论坛上，师生可以自主发起话题，讨论相关热点问题，交流彼此的学习经验，分享好的学习材料、图片等等。
2.学校留言板。师生可以通过学校留言板向学校提交咨询、意向、建议、批评、投诉等信息，所有这些信息也将完整地保存在网站的数据库内，供学校领导处理和分析。
3.电子信箱。在了解师生民意时，电子信箱不受时间和条件的限制，师生可以随时登陆沟通平台查询相关领导及部门的电子邮箱，写信反映情况。师生沟通平台上的信箱可以分成三类：一是校领导及部门信箱，二是团总支书记信箱，三是辅导员信箱。这样分类可以更加有针对性地为师生服务，使网络交流沟通平台在我院发挥重要作用。
（二）积极探求高校与社会合作模式，达到校内监控与校外监控的目的。
高校与中小学、地方企业合作，能够进一步了解社会对人才的需求，从而加强对教学管理的监控和指导，明确人才培养质量和人才培养目标。
1.校—校联合。根据“卓越中小学教师”培养计划，保证师范类学生专业知识和实践教学技能同步提高，各系可为试点班的学生配备双导师，即校内学习由本系经验丰富的教师担任指导教师，强化专业课程教学，培养学科专业素养；校外实习地点安排在人才培养创新实验区的中学进行，由具有丰富教学经验的中学教学负责指导，强化说课、案例分析、片段教学等实训教学，全面提高学生的教学实践技能。
2.校—企联合。高校要以教育和培养人才为中心，以专业建设为龙头，以学生就业为导向，走产学研结合的发展道路，全面推进教育发展。高校具有人才和科技成果优势，企业则存在大量急需解决的科研或生产技术难题，双方合作，优势互补。高校积极参与企业的技术进步和地方的经济社会建设，促进一大批科技成果转化为现实生产力，发挥国家科技创新重要方面军的作用。高校和企业共建校企合作的工程技术中心，组织多学科专家对企业发展面临的共性、关键性问题进行调查研究。另外，合作建设实习基地是高校与社会合作的普遍做法。基地既为学生成长提供条件，又为企业提供技术力量预备军。
总之，教学质量监控体系应形成以学院为中心，社会人士、教师同行、企业专家、本院教职工、广大学生及家长共同参与的教学质量监控反馈系统，实施教学质量监控信息化平台，保证教学监控的开放性及时效性，实现教学管理的信息化、网络化、全员化。
参考文献：
［1］马玉涵，金光明，董杰，孙玉军，赵岩.加强二级学院教学质量监控体系建设——安徽科技学院建设应用型本科院校实践探讨［J］.安徽农学通报，2011（17）.
［2］郭静.论高校教学质量监控［J］.武汉商业服务学院学报，2007，21（1）.
［3］葛文君.大力提高教育教学质量 促进新建本科院校发展［J］.哈尔滨学院学报，2002，23（5）.
［4］赵惠琳，葛天诗.关于构建高职院校教学质量监控体系的思考［J］.广东技术师范学院学报（社科版），2009（3）.
［5］覃业飞.论教学管理的监控职能［J］.广西青年干部学院学报，2006，16（4）.
［6］徐远平，史艺红，李栋.二级教学管理体制下的高职院校教学质量监控体系的构建［J］.价值工程，2011（33）.
［7］河北金融学院课题组.新生本院校教学质量监控体系的构建［J］.金融教学与研究，2011（3）.