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摘 要礼仪，是人际交往中对他人尊重、友好的一种良好的行为，是一个人内在修养和素质的外在表现，中华民族是“礼仪之邦”。孔子也曾说，“不学礼、无以立”，一个人健全的人格，与“知礼”是不能分开的，小学教育作为义务教育的基础阶段，对学生的身心健康具有正确引导的重要职责，在教授学生科学文化知识时，也要注重对学生行为礼仪的教导，让学生在日常行为中的点滴细节里注意遵守文明礼仪，培养学生成为知礼、明礼、守礼、践礼的下一代，在农村小学中，礼仪教育也必不可少。
【关键词】小学生；文明礼仪；行为习惯
在人际交往与日常生活中，尊重他人与周围的人友好相处，这样的文明礼仪是我们中华民族的传统美德，要想成为一个有修养的人离不开在生活中的一言一行，需从细节上展现这项优良传统。俗话说，生活即教育，生活是学生获得教育的最基本的场所，文明礼仪的教育不仅仅是课堂上的泛泛而谈，还应是生活中日常行为的循循善诱，让学生在日常生活中，通过一言一行，从点滴做起，逐渐形成良好的文明礼仪习惯。对农村小学生进行文明礼仪教育，有助于促进学生健全人格的养成，培养学生的修养和综合素质，对学生的人生观、世界观、价值观的形成具有重要的引导作用，可以帮助学生养成高尚的品格和情操，使学生成为一个文明礼貌、诚实守信、团结友爱、热爱集体、有文化、有道德的遵纪守法的社会主义新人。
1 注重言传身教
在小学教育阶段，教师是小学生模仿的对象，因此，教师要做好示范作用。孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师在教学活动中，和学生朝夕相处，应为学生树立榜样，要求学生做到的事情，自己也要能身体力行，给学生做好示范，而不许学生去做的事情，自己也坚决不做。教师只有严于律己，才能以理服人，让学生接受其教学要求，效仿教师的日常行为。如，教导学生要有公德心，那么，教师自己要为学生们树立好榜样，例如，不损坏公物、不践踏花草树木、不随手乱扔果皮纸屑等。教师以身作则，学生也会在观察中竞相模仿，如此一来，就会受到很好的教学效果。同时，学生犯错误时，教师要用恰当的方法使学生自己改正，如当有的学生践踏花草时，不是当面指责、批评，而是当着学生的面将花草扶正，这样就让学生自觉认识到自身做的不好的地方，今后就不会再犯这样的错误了，这种潜移默化的教育方式，有利于学生在日常生活习惯中自觉养成文明礼仪。
2 开展多种多样的主题活动
学校要注重“礼的教育”，开展相应的主题活动，将文明礼仪寓于活动中，一些符合学生生活实际的生活情境，让学生扮演角色和观看表演等，通过“体验式”方法体会文明礼仪带来的便利与愉悦，有目的有意识的强化学生对文明礼仪的认识，在潜移默化中注意自己平时的一言一行，从而自觉养成文明的观念。让学生亲身参与，多种多样的活动不仅可以调动学生的好奇心和积极性，还可以潜移默化的感化学生，使学生主动的接受文明礼仪教育，养成良好的行为习惯。同时，课堂上的一些小故事讲解，一些文明礼仪小视频等等，都可以让学生在相對轻松的氛围之下接受知识，学习中华民族传统礼仪。同时，在学生之间，要鼓励他们互相尊重，注意言谈举止，杜绝谩骂、打斗等不良行为习惯，同学之间要互相监督，共同进步。
3 家校合作促进学生成长
小学生由于其年龄、生理、心理等特点，对家庭的依赖比较大，因此，对小学生文明礼仪的教育，离不开学校教育与家庭教育的合作，总的来说，陪伴学生时间最长的依旧是家长，所以教师要多找时间和学生家长进行沟通交流。由于现在很多家长都普遍只是关心孩子的学习情况，而对学生的礼仪教育比较欠缺，孩子仿若家里的珍宝，任其淘气、甚至娇惯孩子，在家里无法无天，这是对学生今后的行为习惯和个人品格的养成极为不利的。因此，教师要多和家长进行沟通，了解学生情况，并提醒家长要注意学生的日常行为，不让学生做一些不文明、不礼貌的事情，同时，家长也要起模范带头作用，引导学生成长。家校合作，可以将学生的学校生活和家庭生活有效连接起来，让学生在日常生活中，从小细节做起，形成良好的行为习惯，从小就做一个有教养的学生。
4 多给予学生鼓励，让榜样带动学生日常行为规范。
在小学教育阶段，学生之间在长时间的相处中发生的一系列事情，更接近他们的日常生活，也最容易对学生的行为规范产生影响。小学生还是比较单纯的阶段，他们最大的成就与喜悦就是来自老师的肯定和鼓励。因此，教师在观察学生日常行为规范时，要对做的好的学生给予相应的鼓励，当着全班同学的面夸赞他（她）做的好，如此一来，这些做的好的同学就会成为别的学生效仿的榜样，如此一来，同学们在日常生活中就会自觉做到以文明礼仪的优良品格来要求自己的言行举止，形成良好的习惯。例如见到老师、家长、朋友要主动打招呼，主动营造融洽的人际氛围等。
5 让细节成为习惯
要想学生养成良好的文明礼仪，让文明成为习惯，这并不是一朝一夕就可以达成的目标，相反，这需要长时间的日积月累，需要老师在每天的点滴教育中，潜移默化的感染学生，才可能养成的。作为家长，也不能总是把期望都放在孩子的学习成绩上，要想孩子成为一个具有完整健康的人格且高素质的人才，就必须教会他们做一个具有一定品格修养的人。要让他们充分明白一定的礼仪知识，“晓之以理，导之以行”，形成正确的道德观念，明确正确的行为规范，主动约束自己的言谈举止等。要教导学生从日常生活开始，在一点一滴的细节中，养成良好的文明习惯。
6 结语
小学生文明礼仪的养成，要教导学生从身边做起，从小事入手，从与同学、老师、父母打招呼开始，从与小伙伴的友好相处开始，成为一个懂礼、谦让的孩子，树立具有“文明礼仪”的新形象，为今后的成长之路提供良好的道德品格保障。
参考文献
[1]高晓瑜.绽放文明礼仪之花，涂亮幸福人生底色[J].中国教育学刊，2012（S2）.
[2]黄瑞萍.论小学生文明礼仪的养成教育——以华景小学“优雅华景人”教育模式为例[J].基础教育参考，2010（08）.
作者单位
辽宁省阜新蒙古族自治县七家子学校 辽宁省阜新蒙古族自治县 123100
【关键词】小学生；文明礼仪；行为习惯
在人际交往与日常生活中，尊重他人与周围的人友好相处，这样的文明礼仪是我们中华民族的传统美德，要想成为一个有修养的人离不开在生活中的一言一行，需从细节上展现这项优良传统。俗话说，生活即教育，生活是学生获得教育的最基本的场所，文明礼仪的教育不仅仅是课堂上的泛泛而谈，还应是生活中日常行为的循循善诱，让学生在日常生活中，通过一言一行，从点滴做起，逐渐形成良好的文明礼仪习惯。对农村小学生进行文明礼仪教育，有助于促进学生健全人格的养成，培养学生的修养和综合素质，对学生的人生观、世界观、价值观的形成具有重要的引导作用，可以帮助学生养成高尚的品格和情操，使学生成为一个文明礼貌、诚实守信、团结友爱、热爱集体、有文化、有道德的遵纪守法的社会主义新人。
1 注重言传身教
在小学教育阶段，教师是小学生模仿的对象，因此，教师要做好示范作用。孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师在教学活动中，和学生朝夕相处，应为学生树立榜样，要求学生做到的事情，自己也要能身体力行，给学生做好示范，而不许学生去做的事情，自己也坚决不做。教师只有严于律己，才能以理服人，让学生接受其教学要求，效仿教师的日常行为。如，教导学生要有公德心，那么，教师自己要为学生们树立好榜样，例如，不损坏公物、不践踏花草树木、不随手乱扔果皮纸屑等。教师以身作则，学生也会在观察中竞相模仿，如此一来，就会受到很好的教学效果。同时，学生犯错误时，教师要用恰当的方法使学生自己改正，如当有的学生践踏花草时，不是当面指责、批评，而是当着学生的面将花草扶正，这样就让学生自觉认识到自身做的不好的地方，今后就不会再犯这样的错误了，这种潜移默化的教育方式，有利于学生在日常生活习惯中自觉养成文明礼仪。
2 开展多种多样的主题活动
学校要注重“礼的教育”，开展相应的主题活动，将文明礼仪寓于活动中，一些符合学生生活实际的生活情境，让学生扮演角色和观看表演等，通过“体验式”方法体会文明礼仪带来的便利与愉悦，有目的有意识的强化学生对文明礼仪的认识，在潜移默化中注意自己平时的一言一行，从而自觉养成文明的观念。让学生亲身参与，多种多样的活动不仅可以调动学生的好奇心和积极性，还可以潜移默化的感化学生，使学生主动的接受文明礼仪教育，养成良好的行为习惯。同时，课堂上的一些小故事讲解，一些文明礼仪小视频等等，都可以让学生在相對轻松的氛围之下接受知识，学习中华民族传统礼仪。同时，在学生之间，要鼓励他们互相尊重，注意言谈举止，杜绝谩骂、打斗等不良行为习惯，同学之间要互相监督，共同进步。
3 家校合作促进学生成长
小学生由于其年龄、生理、心理等特点，对家庭的依赖比较大，因此，对小学生文明礼仪的教育，离不开学校教育与家庭教育的合作，总的来说，陪伴学生时间最长的依旧是家长，所以教师要多找时间和学生家长进行沟通交流。由于现在很多家长都普遍只是关心孩子的学习情况，而对学生的礼仪教育比较欠缺，孩子仿若家里的珍宝，任其淘气、甚至娇惯孩子，在家里无法无天，这是对学生今后的行为习惯和个人品格的养成极为不利的。因此，教师要多和家长进行沟通，了解学生情况，并提醒家长要注意学生的日常行为，不让学生做一些不文明、不礼貌的事情，同时，家长也要起模范带头作用，引导学生成长。家校合作，可以将学生的学校生活和家庭生活有效连接起来，让学生在日常生活中，从小细节做起，形成良好的行为习惯，从小就做一个有教养的学生。
4 多给予学生鼓励，让榜样带动学生日常行为规范。
在小学教育阶段，学生之间在长时间的相处中发生的一系列事情，更接近他们的日常生活，也最容易对学生的行为规范产生影响。小学生还是比较单纯的阶段，他们最大的成就与喜悦就是来自老师的肯定和鼓励。因此，教师在观察学生日常行为规范时，要对做的好的学生给予相应的鼓励，当着全班同学的面夸赞他（她）做的好，如此一来，这些做的好的同学就会成为别的学生效仿的榜样，如此一来，同学们在日常生活中就会自觉做到以文明礼仪的优良品格来要求自己的言行举止，形成良好的习惯。例如见到老师、家长、朋友要主动打招呼，主动营造融洽的人际氛围等。
5 让细节成为习惯
要想学生养成良好的文明礼仪，让文明成为习惯，这并不是一朝一夕就可以达成的目标，相反，这需要长时间的日积月累，需要老师在每天的点滴教育中，潜移默化的感染学生，才可能养成的。作为家长，也不能总是把期望都放在孩子的学习成绩上，要想孩子成为一个具有完整健康的人格且高素质的人才，就必须教会他们做一个具有一定品格修养的人。要让他们充分明白一定的礼仪知识，“晓之以理，导之以行”，形成正确的道德观念，明确正确的行为规范，主动约束自己的言谈举止等。要教导学生从日常生活开始，在一点一滴的细节中，养成良好的文明习惯。
6 结语
小学生文明礼仪的养成，要教导学生从身边做起，从小事入手，从与同学、老师、父母打招呼开始，从与小伙伴的友好相处开始，成为一个懂礼、谦让的孩子，树立具有“文明礼仪”的新形象，为今后的成长之路提供良好的道德品格保障。
参考文献
[1]高晓瑜.绽放文明礼仪之花，涂亮幸福人生底色[J].中国教育学刊，2012（S2）.
[2]黄瑞萍.论小学生文明礼仪的养成教育——以华景小学“优雅华景人”教育模式为例[J].基础教育参考，2010（08）.
作者单位
辽宁省阜新蒙古族自治县七家子学校 辽宁省阜新蒙古族自治县 123100