论文部分内容阅读
摘要：素质教育是一种教育理念和教育思想，是以全面的素质为目的的教育，是一种体现时代要求的高质量的教育。体育作为一门比较优秀的课程，是学校素质教育不可缺少的重要内容。体育在素质教育中，具有他学科教学不可替代的作用培养学生意识，增强学生的体质。它能够在锻炼孩子身体的同时，还能培养学生心理素质的发展，本文通过体育课程对小学素质教育的重要性进行分析，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动，是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门科学领域的。
关键词;素质教育 体育教育 关键性
随着社会主义的发展，人们经济水平的提高。健康的身体素质和良好的心理已作为人们未来生活的重要目标。因此实施体育素质教育培养学生能力，发展学生个性的举措，成为全面教育的一个重要组成部分，在实施素质教育过程中，素质教育起着不可替代的作用。素质具有其本身的鲜明特点。即学生是素质的承担者和体现者，在素质教育过程中，必须发挥学生的主体作用，调动学生的主体积极性，尊重学生的主体地位，挖掘他们在身心发展上的潜能，使其主动的发展主体性是素质最本质的特征。素质教育既要培养和提高所有学生的素质，又要使学生个体各方面的素质都得到培养和提高。素质是人人必备的，个人的素质又构成了整个民族素质的基础。因此，要提高整个民族的素质，素质教育就必须是成功的教育，要保证每一个学生具备基本的必要的素质，使整个民族素质得以提高。因此，作为体育教师，就必须充分理解这些特点，并把他们融合在教学中，有目的的加以发展，使之成为学生的品质结构。
一、小学素质教育中体育课的关键性
体育教育作为学校素质教育的组成部分，肩负着增强学生健康素质，增进学生身心健康，培育新世纪全面发展合格人才的历史重任，而小学体育是促进儿童健康成长，养成良好健身习惯的重要阶段。它对孩子的一生都有很大的影响，毛泽东早在《体育之研究》一文中写道：“小学之时，宜专注重于身体之发育，而知识之增进、道德之养成次之;宜以养护为主，而以教授训练为辅，在这个阶段，孩子具有很强的学习能力的模仿能力，并且孩子们的身体也正处于生长发育的关键时期，他们的心灵也十分的纯洁，因此在小学阶段对学生进行体育的教育具有重要意义，其主要表现在以下方面。
1，体育课有利于小学生身体素质培养
学校体育对增强学生体质的作用是不言而喻的，提倡对孩子进行素质教育，培养孩子健康身体的情况下，良好的外界刺激对小学阶段的孩子的身体成长具有很大的影响。在这一时期，对孩子进行素质教学，让孩子承受比较良好的外界刺激，对学生体内的生长因子加以刺激，从而促进孩子的身体快速成长。同时，孩子们在进行体育锻炼的同时还能够让身体变得更加的强壮，还可以培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力，使学生走向社会后，不仅有一个健康的体魄，而且具有一定的体育素养，以适应现代生产方式和生活方式，提高生活质量。
2 、体育课有利于培养学生良好的心理素质
培养学生良好的心理，健康的审美观和高尚的情操良好的意志品质是现代人所必须具备的素质。心理素质总是和克服困难的行为相联系的。除了让学生拥有健康而强壮的身体之外，还应在对学生进行体育课程的教学过程中，通过合理的教导，鼓励和学生之间的相互合作以培养孩子的良好心理素质。
3、体育课有利于培养学生健康的情感意识
学生的竞争意识和进取精神较强，学生在多种体育活动中能够通过自己的努力体验成功的喜悦与失败的落寞，通过增强他们在体育教学中的竞争意识，自然的让学生在体育课程的教学过程中培养豁达开朗的性格，培养学生的独立、创造和自信心及拼搏的精神，为未来的生活的培养良好的情感意识。另外培养学生相互协作的能力，丰富多彩的比赛活动，使学生获得各种强烈的情感体验，受到外在美和内在美的熏陶，从而培养了学生自己的责任感和相互信任、相互帮助、团结切、作与助人为乐的精神，以及健康的审美观和热爱大自然的美好情感，提高自身的鉴赏能力、创造美和表现美的能力，进而使学生更加自尊、自爱、自信、自强。学校体育鉴于它自身的特点，在实施素质教育过程中，具在其他学科都不可替代的作用。
4，体育课有利于学生的智力开发
经常参加体育运动的人，视觉、听觉等感觉器官都比较敏锐，大脑神经细胞的反应速度较快，大脑皮层的分析和综合能力也较强。体育运动能促进人的大脑发育，促使学生智力的发展，调节大脑中枢神经，改善机能，为人们从事智力活动打下良好的物质基础;还可以直接促进观察力、记忆力、想象力和思维力等智力因素的发展。在体育课堂教学中，通过观察法，对比法和示范法的运用，能有效地发展学生的观察能力，通过技术动作的练习，体育课件制作等，有利于促进学生记忆力、想象力、创造意识的发展：通过教学比赛和各种体育游戏，可以潜移默化地发展学生思维的流畅性和灵活性。
二、注重开展校园体育文化活动
多开展体育文化活动，激发学生的体育爱好。增强体育素质意识。开展校园体育文化活动，应体现因地制宜、因时制宜、因人制宜的原则。首先对参加活动的学生，从年龄上，从知识结构上，生理特点合理安排及开展活动，时间的安排。校园体育文化活动除了课堂教学之外，还需要业余时间来完成。比如利用双休日及节假日，尽可能少占用学习和工作时间。内容上的安排，面要宽，内容要广，谁来了都能找到适合自己的活动内容。艺术上的通俗性。活动应该是学生和教职员工喜闻乐见的，是适合广大师生需求的，艺术上应是通俗易懂的。思想上的启迪性。要通过校园体育文化活动启迪学生的心智，激发学生的拼搏热情，促进学生的个性发展。形式上的多样性。活动形式要丰富多彩，富于变化，不拘一格。
总之生命在于运动，运动对孩子的素质培养具有重大的意义，在促进学生科学文化知识学习的同时。更应重视体育教育在小学素质教育中对孩子的巨大的影响。因此，我们应为建设体育文化而奔走呼号并身体力行，为提高全民素质尽自己一份微薄之力。从而更好的培养孩子们的综合素质，为祖国培养优秀的，健康的人才。
参考文献：
[1]杨贵仁 .《构建21世纪学校体育新格局，为培养德智美等全面发展的高素质人才而奋斗》（M）中国学校体育 2001.1
[2] 肖建国. 体育教育专业小学教育本科培养方案的研究（J）.湖南师范大学.2007（05）
[3]任耿民.浅谈体育素质教育.教育研究.2000.5：75—77
[4]潘义田.学校体育与素质教育.2001.2：55—56
关键词;素质教育 体育教育 关键性
随着社会主义的发展，人们经济水平的提高。健康的身体素质和良好的心理已作为人们未来生活的重要目标。因此实施体育素质教育培养学生能力，发展学生个性的举措，成为全面教育的一个重要组成部分，在实施素质教育过程中，素质教育起着不可替代的作用。素质具有其本身的鲜明特点。即学生是素质的承担者和体现者，在素质教育过程中，必须发挥学生的主体作用，调动学生的主体积极性，尊重学生的主体地位，挖掘他们在身心发展上的潜能，使其主动的发展主体性是素质最本质的特征。素质教育既要培养和提高所有学生的素质，又要使学生个体各方面的素质都得到培养和提高。素质是人人必备的，个人的素质又构成了整个民族素质的基础。因此，要提高整个民族的素质，素质教育就必须是成功的教育，要保证每一个学生具备基本的必要的素质，使整个民族素质得以提高。因此，作为体育教师，就必须充分理解这些特点，并把他们融合在教学中，有目的的加以发展，使之成为学生的品质结构。
一、小学素质教育中体育课的关键性
体育教育作为学校素质教育的组成部分，肩负着增强学生健康素质，增进学生身心健康，培育新世纪全面发展合格人才的历史重任，而小学体育是促进儿童健康成长，养成良好健身习惯的重要阶段。它对孩子的一生都有很大的影响，毛泽东早在《体育之研究》一文中写道：“小学之时，宜专注重于身体之发育，而知识之增进、道德之养成次之;宜以养护为主，而以教授训练为辅，在这个阶段，孩子具有很强的学习能力的模仿能力，并且孩子们的身体也正处于生长发育的关键时期，他们的心灵也十分的纯洁，因此在小学阶段对学生进行体育的教育具有重要意义，其主要表现在以下方面。
1，体育课有利于小学生身体素质培养
学校体育对增强学生体质的作用是不言而喻的，提倡对孩子进行素质教育，培养孩子健康身体的情况下，良好的外界刺激对小学阶段的孩子的身体成长具有很大的影响。在这一时期，对孩子进行素质教学，让孩子承受比较良好的外界刺激，对学生体内的生长因子加以刺激，从而促进孩子的身体快速成长。同时，孩子们在进行体育锻炼的同时还能够让身体变得更加的强壮，还可以培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力，使学生走向社会后，不仅有一个健康的体魄，而且具有一定的体育素养，以适应现代生产方式和生活方式，提高生活质量。
2 、体育课有利于培养学生良好的心理素质
培养学生良好的心理，健康的审美观和高尚的情操良好的意志品质是现代人所必须具备的素质。心理素质总是和克服困难的行为相联系的。除了让学生拥有健康而强壮的身体之外，还应在对学生进行体育课程的教学过程中，通过合理的教导，鼓励和学生之间的相互合作以培养孩子的良好心理素质。
3、体育课有利于培养学生健康的情感意识
学生的竞争意识和进取精神较强，学生在多种体育活动中能够通过自己的努力体验成功的喜悦与失败的落寞，通过增强他们在体育教学中的竞争意识，自然的让学生在体育课程的教学过程中培养豁达开朗的性格，培养学生的独立、创造和自信心及拼搏的精神，为未来的生活的培养良好的情感意识。另外培养学生相互协作的能力，丰富多彩的比赛活动，使学生获得各种强烈的情感体验，受到外在美和内在美的熏陶，从而培养了学生自己的责任感和相互信任、相互帮助、团结切、作与助人为乐的精神，以及健康的审美观和热爱大自然的美好情感，提高自身的鉴赏能力、创造美和表现美的能力，进而使学生更加自尊、自爱、自信、自强。学校体育鉴于它自身的特点，在实施素质教育过程中，具在其他学科都不可替代的作用。
4，体育课有利于学生的智力开发
经常参加体育运动的人，视觉、听觉等感觉器官都比较敏锐，大脑神经细胞的反应速度较快，大脑皮层的分析和综合能力也较强。体育运动能促进人的大脑发育，促使学生智力的发展，调节大脑中枢神经，改善机能，为人们从事智力活动打下良好的物质基础;还可以直接促进观察力、记忆力、想象力和思维力等智力因素的发展。在体育课堂教学中，通过观察法，对比法和示范法的运用，能有效地发展学生的观察能力，通过技术动作的练习，体育课件制作等，有利于促进学生记忆力、想象力、创造意识的发展：通过教学比赛和各种体育游戏，可以潜移默化地发展学生思维的流畅性和灵活性。
二、注重开展校园体育文化活动
多开展体育文化活动，激发学生的体育爱好。增强体育素质意识。开展校园体育文化活动，应体现因地制宜、因时制宜、因人制宜的原则。首先对参加活动的学生，从年龄上，从知识结构上，生理特点合理安排及开展活动，时间的安排。校园体育文化活动除了课堂教学之外，还需要业余时间来完成。比如利用双休日及节假日，尽可能少占用学习和工作时间。内容上的安排，面要宽，内容要广，谁来了都能找到适合自己的活动内容。艺术上的通俗性。活动应该是学生和教职员工喜闻乐见的，是适合广大师生需求的，艺术上应是通俗易懂的。思想上的启迪性。要通过校园体育文化活动启迪学生的心智，激发学生的拼搏热情，促进学生的个性发展。形式上的多样性。活动形式要丰富多彩，富于变化，不拘一格。
总之生命在于运动，运动对孩子的素质培养具有重大的意义，在促进学生科学文化知识学习的同时。更应重视体育教育在小学素质教育中对孩子的巨大的影响。因此，我们应为建设体育文化而奔走呼号并身体力行，为提高全民素质尽自己一份微薄之力。从而更好的培养孩子们的综合素质，为祖国培养优秀的，健康的人才。
参考文献：
[1]杨贵仁 .《构建21世纪学校体育新格局，为培养德智美等全面发展的高素质人才而奋斗》（M）中国学校体育 2001.1
[2] 肖建国. 体育教育专业小学教育本科培养方案的研究（J）.湖南师范大学.2007（05）
[3]任耿民.浅谈体育素质教育.教育研究.2000.5：75—77
[4]潘义田.学校体育与素质教育.2001.2：55—56