【摘 要】
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他是我二十五年前的学生,个儿矮,瘦小,不大说话,一说话就笑,就脸红,头皮,眨眨眼,天真无邪。在我的印象里,他单纯、瘦小,总让人担心风一大,就被卷走了……相遇是缘1992年秋天,
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他是我二十五年前的学生,个儿矮,瘦小,不大说话,一说话就笑,就脸红,头皮,眨眨眼,天真无邪。在我的印象里,他单纯、瘦小,总让人担心风一大,就被卷走了……相遇是缘1992年秋天,初登讲台担任班主任的我,拿到了初一年级新生分班名单,一个鲜明的标记一下子进入我的视线。那份名单上,一个学生的名字被划掉了,旁边,添上了一个新的名字——伟。这也就意味着,最初的名单做过调整,原来
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记得世界著名教育家、校长的杰出典范苏霍姆林斯基曾经这样说过：“作为校长，你不仅是教师的教师．不仅是学校的主要教育者．而且形象地说．也是一个特殊乐队的指挥。这个乐队是用一些
'爱在左,情在右,在生命路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫……'教育是爱的事业,教育是情的执着。一九九八年的夏天,我走进了石炭坞小学的校园,
心理效应是社会生活中较常见的心理现象和规律,是某种人物或事物的行为或作用引起其他人或事产生相应变化的因果反应或连锁反应。同任何事物一样,它具有积极与消极两方面的意
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《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。兴趣引发幼儿的探究活动，并支持探究的过程。以下两个举措可以有效地保护幼儿科学探究的兴趣。 一、智慧回应。保护幼儿的提问兴趣 幼儿对万事万物都充满着好奇，总是想知道为什么，如天为什么会下雨？种子为什么会发芽？鸡蛋为什么能孵出小鸡……问题是幼儿探究兴趣的源头，成人回应的态度对保护幼儿提问的兴趣有
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