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摘要：学生心理是否健康直接影响着学生日常的生活和学习，农村学校的孩子很多是留守儿童或单亲，他们的心理健康更令人担忧，更应该引起社会各方面的关注，作为乡村教师有责任有义务帮助他们塑造良好的品格，而学生心理健康教育又离不开家庭教育，因此只有真正实现家校共育才能更好地进行学生心理健康教育，健全学生的人格。本文阐述了学生心理健康教育重要性并以农村学生心理健康现状为视角，介绍家校合育在农村学生心理健康教育中起到的重要作用以及策略进行了一些分析。
关键词：农村学生;心理健康;家校合育
儿基会和世卫组织发布的数据指出：目前全球12亿10至19岁青少年群体中，约20%存在心理健康问题;10至19岁青少年群体遭受的疾病和伤害中，约16%由心理健康问题引发;在中低收入国家，10至19岁青少年中约15%曾有过自杀念头，在15至19岁的青少年群体中，自杀已经成为第二大死亡原因[1]。近些年来青少年的心理健康教育越来越被国家和社会重视，2020年9月11日国家卫健委发布《探索抑郁症防治特色服务工作方案》要求：各高中及高等院校将抑郁症筛查纳入学生健康体检内容[2]。更是将学生心理健康教育提升到一个新的高度。开展心理健康教育是建设和谐校园与和谐社会的需要成为教育工作者的普遍共识。
一、农村学生心理健康现状
当前农村的社会问题比较多，一些消极因素对学生的人生观，价值观产生了不良的影响。例如社会贫富差距的拉大使一部分学生长期生活在自卑、压抑、焦虑之中，单亲家庭的增多使越来越多学生得不到完整的家庭关爱，日益增多的重组家庭很难让孩子获得认同感和安全感。此外随着近几年来农村外出务工人员越来越多由此产生的社会问题和教育问题日益突出。因此农村学生心理健康教育具有时代性和紧迫性。
家庭生活环境和教育环境是影响学生心理健康的重要因素，许多学生沉淀已久的心理问题追根溯源大多都能找到家庭的原因，而农村学生家长普遍文化素质较低，对孩子心理健康教育不重视、缺乏有效的教育方法、与孩子沟通少……更容易让孩子产生心理问题。
二、家校合育在农村学生心理健康教育中的重要作用
家校合育可以使家长及时知晓学生在校情况，对于学生在校期间心理状态有一个比较全面了解。这样也可以创造家长与学生之间的话题，使家长与学生之间沟通更加简单，有助于家庭和谐。
家校合育可以让学校教师及时了解学生在家情况，使教师对学生心理疏导具有针对性和及时性，有利于学生心理健康发展。
三、家校合育中的一些策略
（一）定期开展家校共育家长论坛活动
由于社会经济的迅速发展，农村很多劳动力选择进城打工，家长长期不在家导致家校沟通困难重重。学校可以在每年新生入学时开展一次家长论坛活动，请教育专家或优秀学生家长讲授家庭教育的重要性，唤醒家长责任意识。印发《致家长一封信》强调学生心理健康教育的意义，让家长不再忽视对学生心理健康的教育。
（二）充分利用信息化网络手段
自《教育信息化十年发展规划（2011—2020 年）》颁布以来，许多教育机构和学校推动信息技术与教学融合，利用信息化时代智能化、电子化和全球化的特点，开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学[3]。特别是今年疫情特殊期间，学校施行停课不停学，全新的线上教学模式为教育教学提供了一种新的途径。随着电子计算机、智能手机的广泛应用学校和家长的沟通更加便捷，这也为学生心理健康教育打开了一扇窗。学校可以利用班级钉钉群或微信公众号等，为家长提供学习心理健康教育知识的渠道，有效促使信息的共享。学校心理辅导中心根据学生心理发展需求与现实情境，定期发布相关的心理健康方面的信息和学生因心理问题而导致社会问题方面的新闻报道，让学生父母及时了解有关的情况，对孩子的心理健康教育重视起来主动配合学校心理辅导中心的工作，定期与孩子沟通交流，通过家校合作，为学生的心理健康成长保驾护航。
（三）积极开展大家访活动
虽然说当下通讯设备、通讯方式越来越多元化，但是家访仍然是不可取代的一种德育教育方式，也是最直接最有效的了解学生心理健康状况的方式对于学校与教师来说至关重要。作为任课教师，本身与学生的交流时间有限，若想进一步了解学生的情况，则可以通过家访这种途径，切实掌握学生生活成长的原生家庭环境，并按照学生的实际情况给予学生足够的关爱与帮助，促进学生的心理健康成长，塑造学生健全的品格使学生成为一个更好的人才[4]。
四、结语
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容[5]。农村学生心理健康教育又是社会稳定的重要基础，单靠学校或家庭对学生进行心理健康教育效果是不理想的，只有通过各种途径真正实现家校合育才能更好的健全农村青少年人格，为农村青少年心理健康成长打下坚实的基础。
参考文献：
[1]联合国.全球五分之一的青少年受心理健康问题困扰 [EB/OL].http：//www.chinanews.com/gj/2019/11-06/8999367.shtml，2019-11-06.
[2]卫生健康委办公厅.国家卫生健康委办公厅关于探索开展抑郁症、老年痴呆防治特色服务工作的通知[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-09/11/content_5542555.htm，2020-09-11.
[3]中華人民共和国教育部.教育信息化十年发展规划（2011-2020年）[S].中国教育信息化，2012（ 8）：3-12
[4] 杨翼菁. 拉近学生距离共筑情感桥梁——浅谈德育工作的有效途径之一： 家访[J].科学咨询： 科技·管理，2015 （ 01） ：93
[5] 中华人民共和国教育部.关于加强中小学心理健康教育的若干意见[S].中华人民共和国国务院公报，2000（6）：18-20
备注：该论文来自于课题《农村家校动态教育问题及策略探究》成果
关键词：农村学生;心理健康;家校合育
儿基会和世卫组织发布的数据指出：目前全球12亿10至19岁青少年群体中，约20%存在心理健康问题;10至19岁青少年群体遭受的疾病和伤害中，约16%由心理健康问题引发;在中低收入国家，10至19岁青少年中约15%曾有过自杀念头，在15至19岁的青少年群体中，自杀已经成为第二大死亡原因[1]。近些年来青少年的心理健康教育越来越被国家和社会重视，2020年9月11日国家卫健委发布《探索抑郁症防治特色服务工作方案》要求：各高中及高等院校将抑郁症筛查纳入学生健康体检内容[2]。更是将学生心理健康教育提升到一个新的高度。开展心理健康教育是建设和谐校园与和谐社会的需要成为教育工作者的普遍共识。
一、农村学生心理健康现状
当前农村的社会问题比较多，一些消极因素对学生的人生观，价值观产生了不良的影响。例如社会贫富差距的拉大使一部分学生长期生活在自卑、压抑、焦虑之中，单亲家庭的增多使越来越多学生得不到完整的家庭关爱，日益增多的重组家庭很难让孩子获得认同感和安全感。此外随着近几年来农村外出务工人员越来越多由此产生的社会问题和教育问题日益突出。因此农村学生心理健康教育具有时代性和紧迫性。
家庭生活环境和教育环境是影响学生心理健康的重要因素，许多学生沉淀已久的心理问题追根溯源大多都能找到家庭的原因，而农村学生家长普遍文化素质较低，对孩子心理健康教育不重视、缺乏有效的教育方法、与孩子沟通少……更容易让孩子产生心理问题。
二、家校合育在农村学生心理健康教育中的重要作用
家校合育可以使家长及时知晓学生在校情况，对于学生在校期间心理状态有一个比较全面了解。这样也可以创造家长与学生之间的话题，使家长与学生之间沟通更加简单，有助于家庭和谐。
家校合育可以让学校教师及时了解学生在家情况，使教师对学生心理疏导具有针对性和及时性，有利于学生心理健康发展。
三、家校合育中的一些策略
（一）定期开展家校共育家长论坛活动
由于社会经济的迅速发展，农村很多劳动力选择进城打工，家长长期不在家导致家校沟通困难重重。学校可以在每年新生入学时开展一次家长论坛活动，请教育专家或优秀学生家长讲授家庭教育的重要性，唤醒家长责任意识。印发《致家长一封信》强调学生心理健康教育的意义，让家长不再忽视对学生心理健康的教育。
（二）充分利用信息化网络手段
自《教育信息化十年发展规划（2011—2020 年）》颁布以来，许多教育机构和学校推动信息技术与教学融合，利用信息化时代智能化、电子化和全球化的特点，开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学[3]。特别是今年疫情特殊期间，学校施行停课不停学，全新的线上教学模式为教育教学提供了一种新的途径。随着电子计算机、智能手机的广泛应用学校和家长的沟通更加便捷，这也为学生心理健康教育打开了一扇窗。学校可以利用班级钉钉群或微信公众号等，为家长提供学习心理健康教育知识的渠道，有效促使信息的共享。学校心理辅导中心根据学生心理发展需求与现实情境，定期发布相关的心理健康方面的信息和学生因心理问题而导致社会问题方面的新闻报道，让学生父母及时了解有关的情况，对孩子的心理健康教育重视起来主动配合学校心理辅导中心的工作，定期与孩子沟通交流，通过家校合作，为学生的心理健康成长保驾护航。
（三）积极开展大家访活动
虽然说当下通讯设备、通讯方式越来越多元化，但是家访仍然是不可取代的一种德育教育方式，也是最直接最有效的了解学生心理健康状况的方式对于学校与教师来说至关重要。作为任课教师，本身与学生的交流时间有限，若想进一步了解学生的情况，则可以通过家访这种途径，切实掌握学生生活成长的原生家庭环境，并按照学生的实际情况给予学生足够的关爱与帮助，促进学生的心理健康成长，塑造学生健全的品格使学生成为一个更好的人才[4]。
四、结语
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容[5]。农村学生心理健康教育又是社会稳定的重要基础，单靠学校或家庭对学生进行心理健康教育效果是不理想的，只有通过各种途径真正实现家校合育才能更好的健全农村青少年人格，为农村青少年心理健康成长打下坚实的基础。
参考文献：
[1]联合国.全球五分之一的青少年受心理健康问题困扰 [EB/OL].http：//www.chinanews.com/gj/2019/11-06/8999367.shtml，2019-11-06.
[2]卫生健康委办公厅.国家卫生健康委办公厅关于探索开展抑郁症、老年痴呆防治特色服务工作的通知[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-09/11/content_5542555.htm，2020-09-11.
[3]中華人民共和国教育部.教育信息化十年发展规划（2011-2020年）[S].中国教育信息化，2012（ 8）：3-12
[4] 杨翼菁. 拉近学生距离共筑情感桥梁——浅谈德育工作的有效途径之一： 家访[J].科学咨询： 科技·管理，2015 （ 01） ：93
[5] 中华人民共和国教育部.关于加强中小学心理健康教育的若干意见[S].中华人民共和国国务院公报，2000（6）：18-20
备注：该论文来自于课题《农村家校动态教育问题及策略探究》成果