【摘 要】
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学生相异构想数量越多的教学内容,越适合进行小组合作学习。语文教学中,学生基于不同经验的个性化知识建构方式是小组合作学习中重要的教学资源。有效的小组合作学习必须建立
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学生相异构想数量越多的教学内容,越适合进行小组合作学习。语文教学中,学生基于不同经验的个性化知识建构方式是小组合作学习中重要的教学资源。有效的小组合作学习必须建立在充分的自主学习的基础上,合作的任务要具有一定的挑战性和探究空间。此外,在合作过程中,教师要给出明确具体的合作任务,并用有层次、可操作化的要求来导引学生的学习,指导学生掌握各个阶段的小组合作的有效话语方式,通过由浅入深、逐步推进的策略使学生的学习从集思广益、资源共享走向思维碰撞、有向聚焦,最后实现个性呈现、取长补短。
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