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与一般导学案的课后反思不同，学历案的学后反思体现的是一种新型的反思学习。设计好学后反思，能让教师更精准地了解学生的学习历程；写好学后反思，能让学生主动诊断自己的学习得失；用好学后反思，能让教师更好地完善后续的教学过程。本文将以《湖心亭看雪》一课为例，阐述如何发挥学后反思在优化学历案编制方面的重要作用。