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著名教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”可见，教育者承担着教书育人的双重任务，教师是人类灵魂的工程师。作为一名语文教师，不仅要准确把握教学目标，把相关的知识点、字、词、句、段、疑难问题讲授明白，同样，要帮助学生塑造好灵魂，充分发挥好学科优势，在教学过程中渗透思想品德的教育，使学生初步具有辨别是非、美丑、善恶的能力，为他们的健康成长奠定坚实的基础。
一、关注学生的情感，让他们成为爱的“天使”
狄德罗曾经说过：“只有情感，而且只有大的情感，才能使灵魂达到伟大的成就。”情感像须臾不停的呼吸，伴随着生命律动的全过程，从某种意义上说，较之智商、情商对于一个人的成长更为重要，尤其是独生子女越来越多的现代社会，情感淡薄倾向不容忽视。所以在讲授课文时，我尤其注意对学生情感的培养。如职教版第二册老舍的《我的母亲》，老舍的母亲出身贫寒，历经天灾人祸的磨难，同时又多儿多女，中年寡居，可谓命运多舛、生计维艰。正是在这困苦的环境所形成的母亲性格及对儿女深沉的爱，才尤其值得赞颂和感念。文中五次写到母亲的流泪，每一次流泪，母亲的情感和心情都是不一样的，我让学生们换位思考，仔细体味母亲的心境，反复有感情地朗诵，渐渐地，母亲的盈盈泪光在学生们的心中激起了阵阵涟漪，不禁为她那宽容的心和无私的爱感慨万千。此时此刻我又趁热打铁，鼓励学生：同学们，行动起来吧！将你对父母的爱化为真实的行动，结合自己的专业为父母做一件事，帮助他们完成一个久未实现的愿望……就让操劳的父母也从这里收获一份惊喜和行动吧！在之后的一段时间，我又乘胜追击，让学生们说说：当父母亲看到你为他们做的事情有什么变化？你有什么感受？学生们积极发言，兴奋之情溢于言表，纷纷发表自己的看法。
二、关注学生的理想，让他们的“早晨”充满阳光
别林斯基曾经说过：“没有理想的青春就是没有太阳的早晨。”现在职业学校的学生大都是90后，享受型的，过一日算一天，基本上无远大理想抱负，生活起来无目的，学习起来无动力。针对这一情况，我就在讲课过程逐渐向他们渗透理想抱负的重要性。每一届新生到校，每当上语文课时我都先拿出十分钟时间找一两个人背诵有关理想抱负的名言警句，然后讲与之有关的伟人的故事。这样经过一段时间的熏陶，学生们渐渐明白了“凡事预则立，不预则废”的道理，在他们心中慢慢地萌生出人要有理想抱负的想法。在日常授课中，我也特别注意这方面的训练。比如在讲授《沁园春·长沙》这首词时， 我以“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”为重点，诗人这短短的几句词，描绘出一幅立体的廖阔万里、绚丽多彩的秋景图，让人顿生山河壮丽的爱国情感；争、流、击、翔几个动词具体阐释了“万类霜天竞自由”的“竞”字，同时也表达了主人公积极进取的心态。我让学生们反复朗诵“看”领起的几句，然后给学生们讲解毛泽东青少年时期读书求学的一些故事，并朗诵了他在东山小学读书时写的一首言志诗：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。”当时校长李元圃阅后，惊异地说：“今天我们学堂里取了一名建国材。”讲这个故事的目的就是让学生明白毛泽东的远大理想抱负并不是兴之由来，也不是即情而发，而是与他青少年时代就认真读书树立远大的理想有很大的关系。在湖南省立师范学习时，毛泽东有蔡和森、何叔衡等一批志趣相同的同窗好友，这是一批真正的社会精英，他们经常在一起，纵论天下大势，讨论社会和人生问题，关心国计民生，常引顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的名言激励自己。通过讲授《沁园春·长沙》，我终于让学生明白了工作事业的成功与从小就树立远大理想抱负是分不开的，同时学生们也从中明白了“近朱者赤，近墨者黑”、交友要慎重的道理。
三、关注学生的意志力，让他们快乐面对人生
当今的职校生有他们自己的特点，既不用担心升学与否的问题，也缺乏较强的分析能力和理解能力，而且他们的年龄也处于敏感的青春叛逆期，很多学生稍微遇到困难挫折就情绪低落，承受压力的能力较差，缺乏坚韧不拔的精神。针对这一特点，教学中我首先注意课堂教学的延伸讨论，培养其积极向上、昂扬乐观的人生观，培养其目标如一、坚忍不拔、顽强的毅力和吃苦的精神。在学完职教版第三册海子的《春暖花开》这首诗之后，我设计了这样的问题：结合现实，请谈谈你对海子的死的看法。有的说“真傻”，有的说“好死不如赖活着”，有的说“他是为自己的理想、为自己的追求而死，是值得的”，大多数人认为这种做法不可取，因为海子逃避现实，这是一种消极处世的态度。通过讨论，同学们一致认为，人不能把自己与世隔绝，处在困境中或遇到挫折时，应正确面对、理智分析，对待任何问题应采取乐观的态度，积极战胜困难，这样不仅会使自己快乐，也能给周围的人带来快乐的元素，因为“逆境总是有的，人生就是进击”。
在居里夫人《我的信念》这篇文章中，居里夫人50年如一日，不求虚名，完全致力于科学研究工作，永远保持着工作的宁静和简单的家庭生活，她不为名利所动，毅然放弃了申请镭专利，她热爱科学，始终对自己的研究工作充满热情。学完该文章后，我让学生讨论：你从居里夫人身上学到了什么？未来职业生涯中你将以什么样的信念指导自己的行动？很多学生纷纷发表自己的见解：要学习居里夫人坚韧不拔的精神，学习她的顽强意志，学习她的勤奋精神，要培养自己顽强的意志。
教育家赫尔巴特说：“教育的起点在于个性，终点在于德性。”作为一名语文教师，我要充分发挥语文学科的优势，挖掘语文教材的德育因素，在教学中积极认真的进行德育渗透，使所教的学生既成才又成人。
一、关注学生的情感，让他们成为爱的“天使”
狄德罗曾经说过：“只有情感，而且只有大的情感，才能使灵魂达到伟大的成就。”情感像须臾不停的呼吸，伴随着生命律动的全过程，从某种意义上说，较之智商、情商对于一个人的成长更为重要，尤其是独生子女越来越多的现代社会，情感淡薄倾向不容忽视。所以在讲授课文时，我尤其注意对学生情感的培养。如职教版第二册老舍的《我的母亲》，老舍的母亲出身贫寒，历经天灾人祸的磨难，同时又多儿多女，中年寡居，可谓命运多舛、生计维艰。正是在这困苦的环境所形成的母亲性格及对儿女深沉的爱，才尤其值得赞颂和感念。文中五次写到母亲的流泪，每一次流泪，母亲的情感和心情都是不一样的，我让学生们换位思考，仔细体味母亲的心境，反复有感情地朗诵，渐渐地，母亲的盈盈泪光在学生们的心中激起了阵阵涟漪，不禁为她那宽容的心和无私的爱感慨万千。此时此刻我又趁热打铁，鼓励学生：同学们，行动起来吧！将你对父母的爱化为真实的行动，结合自己的专业为父母做一件事，帮助他们完成一个久未实现的愿望……就让操劳的父母也从这里收获一份惊喜和行动吧！在之后的一段时间，我又乘胜追击，让学生们说说：当父母亲看到你为他们做的事情有什么变化？你有什么感受？学生们积极发言，兴奋之情溢于言表，纷纷发表自己的看法。
二、关注学生的理想，让他们的“早晨”充满阳光
别林斯基曾经说过：“没有理想的青春就是没有太阳的早晨。”现在职业学校的学生大都是90后，享受型的，过一日算一天，基本上无远大理想抱负，生活起来无目的，学习起来无动力。针对这一情况，我就在讲课过程逐渐向他们渗透理想抱负的重要性。每一届新生到校，每当上语文课时我都先拿出十分钟时间找一两个人背诵有关理想抱负的名言警句，然后讲与之有关的伟人的故事。这样经过一段时间的熏陶，学生们渐渐明白了“凡事预则立，不预则废”的道理，在他们心中慢慢地萌生出人要有理想抱负的想法。在日常授课中，我也特别注意这方面的训练。比如在讲授《沁园春·长沙》这首词时， 我以“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”为重点，诗人这短短的几句词，描绘出一幅立体的廖阔万里、绚丽多彩的秋景图，让人顿生山河壮丽的爱国情感；争、流、击、翔几个动词具体阐释了“万类霜天竞自由”的“竞”字，同时也表达了主人公积极进取的心态。我让学生们反复朗诵“看”领起的几句，然后给学生们讲解毛泽东青少年时期读书求学的一些故事，并朗诵了他在东山小学读书时写的一首言志诗：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。”当时校长李元圃阅后，惊异地说：“今天我们学堂里取了一名建国材。”讲这个故事的目的就是让学生明白毛泽东的远大理想抱负并不是兴之由来，也不是即情而发，而是与他青少年时代就认真读书树立远大的理想有很大的关系。在湖南省立师范学习时，毛泽东有蔡和森、何叔衡等一批志趣相同的同窗好友，这是一批真正的社会精英，他们经常在一起，纵论天下大势，讨论社会和人生问题，关心国计民生，常引顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的名言激励自己。通过讲授《沁园春·长沙》，我终于让学生明白了工作事业的成功与从小就树立远大理想抱负是分不开的，同时学生们也从中明白了“近朱者赤，近墨者黑”、交友要慎重的道理。
三、关注学生的意志力，让他们快乐面对人生
当今的职校生有他们自己的特点，既不用担心升学与否的问题，也缺乏较强的分析能力和理解能力，而且他们的年龄也处于敏感的青春叛逆期，很多学生稍微遇到困难挫折就情绪低落，承受压力的能力较差，缺乏坚韧不拔的精神。针对这一特点，教学中我首先注意课堂教学的延伸讨论，培养其积极向上、昂扬乐观的人生观，培养其目标如一、坚忍不拔、顽强的毅力和吃苦的精神。在学完职教版第三册海子的《春暖花开》这首诗之后，我设计了这样的问题：结合现实，请谈谈你对海子的死的看法。有的说“真傻”，有的说“好死不如赖活着”，有的说“他是为自己的理想、为自己的追求而死，是值得的”，大多数人认为这种做法不可取，因为海子逃避现实，这是一种消极处世的态度。通过讨论，同学们一致认为，人不能把自己与世隔绝，处在困境中或遇到挫折时，应正确面对、理智分析，对待任何问题应采取乐观的态度，积极战胜困难，这样不仅会使自己快乐，也能给周围的人带来快乐的元素，因为“逆境总是有的，人生就是进击”。
在居里夫人《我的信念》这篇文章中，居里夫人50年如一日，不求虚名，完全致力于科学研究工作，永远保持着工作的宁静和简单的家庭生活，她不为名利所动，毅然放弃了申请镭专利，她热爱科学，始终对自己的研究工作充满热情。学完该文章后，我让学生讨论：你从居里夫人身上学到了什么？未来职业生涯中你将以什么样的信念指导自己的行动？很多学生纷纷发表自己的见解：要学习居里夫人坚韧不拔的精神，学习她的顽强意志，学习她的勤奋精神，要培养自己顽强的意志。
教育家赫尔巴特说：“教育的起点在于个性，终点在于德性。”作为一名语文教师，我要充分发挥语文学科的优势，挖掘语文教材的德育因素，在教学中积极认真的进行德育渗透，使所教的学生既成才又成人。