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摘要：习近平总书记强调立德树人是教育教学的根本任务。因此，在现阶段各学科的教育教学中，教师都应该把如何培养学生的核心素养，如何践行立德树人根本任务作为教育教学研究的重点课题。为了进一步达成立德树人目标，让高中政治教学更有助于学生的全面发展，本文将围绕高中政治教学渗透立德树人理念的有效方法与策略入手展开研究与探讨。
关键词：高中政治;立德树人;教学策略;学生培养
中图分类号：G633.2 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-039-1
践行立德树人使命，让高中生在正确的人生道路中健康发展、全面发展，这是每一个高中教育工作者的共同心愿，更是促进高中政治学科不断向前发展的必然要求。
一、高中政治教学渗透立德树人理念的积极意义
在新一轮教育教学改革中，教育工作者逐渐开始意识到，在学科教学实践的过程中，不仅应该关注于如何将知识与能力传播给学生，将过程与方法展示给学生，将情感态度与价值观渗透给学生，还应该从学生核心素养培养的角度进行尝试，为立德树人贡献出自己的力量。习近平总书记在全国教育大会的重要讲话中再次强调了立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务。那么，什么是立德树人？为什么要立德树人？这是值得广大教育工作者深入思考的。立德树人，是要求培养德才兼备、德智体美劳全面发展的人;是明确人才培养才是教育事业的根本使命;更是要坚持正确的政治方向，明确中国特色社会主义教育必须培养合格的社会主义建设者和接班人。而从高中政治学科视角入手进行立德树人理念的渗透，实际上就是要求教育工作者在学生培养的过程中，更多的从政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等维度入手对学生进行积极的培养与引导。
二、高中政治教学渗透立德树人理念的有效策略
1.走进哲学生活，理想面对未来
哲学思想在高中政治中是学生重点学习的知识点，同时也是指引学生人生道路，帮助学生明确是非的重要思想武器。因此，在进行立德树人理念渗透的教学实践中，教师应该将哲学思想与政治学科其他模板结合起来，让学生有意识地运用哲学思想的角度去认识其他模块的知识，如运用哲学思想去解释市场经济的盲目性，自发性与滞后性，用哲学思想去分析社会主义核心价值体系构建的必要性等等。除此之外，教师为了促进学生真正理解哲学思想，还应该有意识地将生活中的元素与哲学世界有机结合，让学生具备运用哲学思想解释生活现象的能力，用哲学思想作出正确的价值判断和价值选择，从而让哲学观念更好地引导学生的未来。例如，当教师引导学生学习《认识运动 把握规律》时，就可以将父母“拔苗助长”教育孩子的生活案例结合进来，让学生畅所欲言表达自己的观点，例如，当教师引导学生学习《世界是普遍联系的》时，就可以将新冠肺炎疫情的爆发对我们生活的影响入手，鼓励学生进行拓展。这种让哲学走进生活的教学方式，可以使学生更深刻地体会到政治与生活之间紧密的联系，更可以让学生认识到哲学对于认识世界的巨大作用，而当学生形成这种的意识后，中国特色社会主义理想信念也会进一步增强。
2.感受民族美丽，树立文化自信
文化自信是近几年我们一直关注的话题。对于很多包括高中生在内的年轻人来说，对中国传统文化、民族文化重视不足、认识不深入的现象还是比较普遍的。因此，在高中政治教学实践中，進行立德树人理念的渗透还应该从培养学生的文化自信，引导学生真正体会民族文化之美入手。例如，当教师引导学生学习《走进文化生活》时，除了从课本中汲取资源与学生进行交流与互动外，教师还可以从“走进故宫”“走进西安”为主题，以微课视频播放的形式，从学生喜爱的、与民族文化密切相关的视角入手将色彩斑斓的文化生活展示给学生。除此之外，将一些与传统文化、民族文化息息相关的“网红”介绍给学生，也是一个对其进行立德树人理念渗透的有效形式，如将李子柒展示的中国传统工艺视频播放给学生，让学生认识到“网红”不只有李佳琪那些“带货王”，更有很多中国文化的传播者。当学生逐渐对李子柒、故宫、西安等话题产生浓厚兴趣时，他们自然而然地树立起文化自信意识。
3.开展公共参与，明确使命担当
培养学生的核心素养，践行立德树人理念，还应该有意识地引导学生积极参与到社会实践之中，用自己的实际行动发挥年轻人的力量，用自己的实际行动感受公共参与的价值。而实际上，对于高中生而言，开展公共参与并不一定要以超出自身能力范围外的形式，而是应该结合自己的价值与优势，力所能及的开展。因此，教师在日常教学中鼓励学生结合自身能力开展公共参与，明确自己的使命与担当，提升学生的社会责任感，也是进行立德树人理念渗透的有效选择。例如，在新冠肺炎疫情暴发初期，很多人未意识到戴口罩的重要性，依旧选择走访亲人，这时教师就可以组织高中生开展网络倡议活动，在生活中做好家人和亲戚朋友的劝导工作等等，这种“举手之劳”，就是高中生发挥自己价值，开展公共参与的有效形式。
三、结论
作为高中政治教育工作者，在教育教学中进行立德树人理念的渗透是我们的必然选择。本文从哲学生活、文化自信、公共参与入手开展的相关探索旨为促进高中政治教学提供参考。
[参考文献]
[1]刘海.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].现代中小学教育，2015（2）：20-23.
[2]李笑然.高中思想政治课贯彻立德树人理念之路径探究[D].贵阳：贵州师范大学，2016.
（作者单位：安徽省定远中学，安徽 定远 233200）
关键词：高中政治;立德树人;教学策略;学生培养
中图分类号：G633.2 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-039-1
践行立德树人使命，让高中生在正确的人生道路中健康发展、全面发展，这是每一个高中教育工作者的共同心愿，更是促进高中政治学科不断向前发展的必然要求。
一、高中政治教学渗透立德树人理念的积极意义
在新一轮教育教学改革中，教育工作者逐渐开始意识到，在学科教学实践的过程中，不仅应该关注于如何将知识与能力传播给学生，将过程与方法展示给学生，将情感态度与价值观渗透给学生，还应该从学生核心素养培养的角度进行尝试，为立德树人贡献出自己的力量。习近平总书记在全国教育大会的重要讲话中再次强调了立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务。那么，什么是立德树人？为什么要立德树人？这是值得广大教育工作者深入思考的。立德树人，是要求培养德才兼备、德智体美劳全面发展的人;是明确人才培养才是教育事业的根本使命;更是要坚持正确的政治方向，明确中国特色社会主义教育必须培养合格的社会主义建设者和接班人。而从高中政治学科视角入手进行立德树人理念的渗透，实际上就是要求教育工作者在学生培养的过程中，更多的从政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等维度入手对学生进行积极的培养与引导。
二、高中政治教学渗透立德树人理念的有效策略
1.走进哲学生活，理想面对未来
哲学思想在高中政治中是学生重点学习的知识点，同时也是指引学生人生道路，帮助学生明确是非的重要思想武器。因此，在进行立德树人理念渗透的教学实践中，教师应该将哲学思想与政治学科其他模板结合起来，让学生有意识地运用哲学思想的角度去认识其他模块的知识，如运用哲学思想去解释市场经济的盲目性，自发性与滞后性，用哲学思想去分析社会主义核心价值体系构建的必要性等等。除此之外，教师为了促进学生真正理解哲学思想，还应该有意识地将生活中的元素与哲学世界有机结合，让学生具备运用哲学思想解释生活现象的能力，用哲学思想作出正确的价值判断和价值选择，从而让哲学观念更好地引导学生的未来。例如，当教师引导学生学习《认识运动 把握规律》时，就可以将父母“拔苗助长”教育孩子的生活案例结合进来，让学生畅所欲言表达自己的观点，例如，当教师引导学生学习《世界是普遍联系的》时，就可以将新冠肺炎疫情的爆发对我们生活的影响入手，鼓励学生进行拓展。这种让哲学走进生活的教学方式，可以使学生更深刻地体会到政治与生活之间紧密的联系，更可以让学生认识到哲学对于认识世界的巨大作用，而当学生形成这种的意识后，中国特色社会主义理想信念也会进一步增强。
2.感受民族美丽，树立文化自信
文化自信是近几年我们一直关注的话题。对于很多包括高中生在内的年轻人来说，对中国传统文化、民族文化重视不足、认识不深入的现象还是比较普遍的。因此，在高中政治教学实践中，進行立德树人理念的渗透还应该从培养学生的文化自信，引导学生真正体会民族文化之美入手。例如，当教师引导学生学习《走进文化生活》时，除了从课本中汲取资源与学生进行交流与互动外，教师还可以从“走进故宫”“走进西安”为主题，以微课视频播放的形式，从学生喜爱的、与民族文化密切相关的视角入手将色彩斑斓的文化生活展示给学生。除此之外，将一些与传统文化、民族文化息息相关的“网红”介绍给学生，也是一个对其进行立德树人理念渗透的有效形式，如将李子柒展示的中国传统工艺视频播放给学生，让学生认识到“网红”不只有李佳琪那些“带货王”，更有很多中国文化的传播者。当学生逐渐对李子柒、故宫、西安等话题产生浓厚兴趣时，他们自然而然地树立起文化自信意识。
3.开展公共参与，明确使命担当
培养学生的核心素养，践行立德树人理念，还应该有意识地引导学生积极参与到社会实践之中，用自己的实际行动发挥年轻人的力量，用自己的实际行动感受公共参与的价值。而实际上，对于高中生而言，开展公共参与并不一定要以超出自身能力范围外的形式，而是应该结合自己的价值与优势，力所能及的开展。因此，教师在日常教学中鼓励学生结合自身能力开展公共参与，明确自己的使命与担当，提升学生的社会责任感，也是进行立德树人理念渗透的有效选择。例如，在新冠肺炎疫情暴发初期，很多人未意识到戴口罩的重要性，依旧选择走访亲人，这时教师就可以组织高中生开展网络倡议活动，在生活中做好家人和亲戚朋友的劝导工作等等，这种“举手之劳”，就是高中生发挥自己价值，开展公共参与的有效形式。
三、结论
作为高中政治教育工作者，在教育教学中进行立德树人理念的渗透是我们的必然选择。本文从哲学生活、文化自信、公共参与入手开展的相关探索旨为促进高中政治教学提供参考。
[参考文献]
[1]刘海.高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].现代中小学教育，2015（2）：20-23.
[2]李笑然.高中思想政治课贯彻立德树人理念之路径探究[D].贵阳：贵州师范大学，2016.
（作者单位：安徽省定远中学，安徽 定远 233200）