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“认识小数”还可以这样教——在“创造”中建构意义
“认识小数”还可以这样教——在“创造”中建构意义
来源 :小学数学教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zxf3896641
【摘 要】
:
<正>学生认识小数通常都是在认识分数之后进行的,是否有其他认识路径呢?基于小数的发展历史和现实运用,以及儿童的生活现实和数学现实,本文从小数的实际意义和存在意义两方面
【作 者】
:
季国栋
【机 构】
:
上海市松江区第三实验小学;
【出 处】
:
小学数学教师
【发表日期】
:
2018年Z1期
【关键词】
:
十进制记数法
数学知识
历史素材
书写形式
建构意义
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<正>学生认识小数通常都是在认识分数之后进行的,是否有其他认识路径呢?基于小数的发展历史和现实运用,以及儿童的生活现实和数学现实,本文从小数的实际意义和存在意义两方面阐述如何认识小数。一、认识小数的实际意义1.先于分数认识小数对于小数的认识,大部分小学数学教材都
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