浅谈从严治党

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前几年整党工作的成绩是主要的,但是,党的建设是一个长期的历史发展过程,每个时期都有当时的任务和问题,而问题的解决,也有一个进展过程。井且,旧的问题解决了,又会出现新的问题。特别是改革的今天,我们党面临着两个考验——执政和改革开放的考验。少数党员是经不起考验的。几年来以权谋私,执法犯法,任人唯亲,打击报复,吃喝浪费,道德败坏等现象在某些共产党员中屡有发生;大量事实表明,在新形势下坚持不懈地加强党的经常性建设,把党的建设事业不断推向前进,任务还十分艰巨繁重。加强党员经常性教育提高党员素质,从严治党,严肃执行党的纪律,是各级 The achievements made in the work of rectifying the party a few years ago are the major ones. However, the party’s construction is a long-term historical development process. Each period has its own tasks and problems at that time. There is also a process of progress in resolving the issue. Well, the old problems have been solved and new problems can arise again. Today, especially when the reform is carried out, our party is confronted with two tests - the test of governance and reform and opening up. A few party members can not stand the test. Over the past few years, the phenomenon of abuse of power for power, law-breaking execution, cronyism, retaliation, eating and drinking, moral corruption and other phenomena have frequently occurred among some communists; a large number of facts show that under the new situation, the party constantly strengthens the building of the party, The cause of construction has been continuously pushed forward and the task is still arduous and arduous. To strengthen the regular education of party members and improve the quality of party members, strictly administer the party and strictly enforce party discipline,
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目的:分别用番泻叶灌胃,建立大鼠功能性腹泻模型,用冰水灌胃建立大鼠功能性便秘模型,观察电针对功能性腹泻和功能性便秘大鼠血浆和组织中生长激素释放肽(Ghrelin)的影响。  方法:
摘 要: 培养学生的创新能力,是时代发展对教育提出的新要求,是实施素质教育的目标与归宿。创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的重要课题。本文结合实际谈谈在数学教学中如何培养学生的创新能力。  关键词: 数学教学 创新教育 创新能力    创新教育是当今教育教学改革研究和试验的重要课题。教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。培养学生的创新能力,是时代发展对教育提
摘 要: 数学课堂教学是培养学生学习数学能力的主阵地,教师在数学课堂教学中创设教学的民主自由氛围,为培养学生学习数学的兴趣提供良好的心理环境;同时诱发以需要为核心,以兴趣、情感为基本内容的心理动因,能使学生学习数学的兴趣不断提高。  关键词: 数学课堂教学 激发 学习兴趣    随着新课标的实施,特别是探究式教学的大量应用,如何激发学生学习数学的兴趣,把新课标的要求转化为学生求知的欲望,体现新课标
周恩来原籍浙江绍兴。1898年3月5日出于江苏淮安,1917年他在天津南开学校毕业后,为了寻找救国救民的真理,赴日本留学。在日本期间,周恩来开始学习并接受了马克思主义,积极参
期刊
摘 要: 确立为学而教的指导思想,教师要放手让学生去研究,调动学生主体参与的积极性,积累“指导”与“主体”的常用的教师用语,把握好“指导”与“主体”的火候和分寸,让课堂教学永葆活力。  关键词: 数学课堂教学 “指导” “主体”    在教学过程中,学生是认识的主体,教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方
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摘 要: 教师应优化初中数学教学过程,运用富有成效的教学方式激发学生的学习潜能,充分发挥学生在教学过程中的主体作用,使学生积极主动地在“自主”中求知,在“合作”中获取,在“探究”中发展,对知识的真正理解和个性化富有成为可能,使数学学习成为学生再创造、再发现的过程。作者从四个方面谈了在优化初中数学课堂教学过程中的认识和实践。  关键词: 初中数学 课堂教学过程 优化 四个方面    数学课堂教学过程
当今的时代,是科学技术迅速发展、知识信息迅猛增长的时代,现代社会的发展对人才提出了更高的要求。更新传统的教育观念、思想和方法,培养创造性人才已成为数学教育的重要任务,江泽民同志曾提出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”创造性不仅仅源于天赋,更重要的是源于后天的教育。传统的教育侧重于知识的了解与理解,仅以记忆知识、存储知识、应试为目的,它不能适应知识经济的要求。我们应该从学生阶
随着科学技术的发展,社会对人的素质要求越来越高,更加提高了对老师和学生的要求。新的要求,就应该有新的发现;新的要求,就应该有更精彩的课堂教学。我们的一些课堂教学,虽实施了新课标,却没有实效性,在热闹的课堂气氛下,却存在着无效的教学方式。那么,怎样才能提高课堂教学效率呢?在教学实践中,我认真学习了新课程理念,又根据学生已有的生活经验和教学内容的特点,认真设计每一节课的教案,灵活组织学生学习,并运用鼓