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【摘要】近年来小学生的英语读写能力备受广大家长所关注，然而当前小学生的读写能力还存在诸多问题，诸如英语教材阅读资源有限、课堂上教学目标不纯粹、学生对英语兴趣不浓厚等等都是小学生常见的学习问题，也成为广大家长的心头之患。
【关键词】主题;新元素;实践
如今英语这门学科也成为中小学生九年义务教育不可或缺的一门学科，也是务实高等素质教育的重中之重。所谓万丈高楼拔地起，小学这个绝佳打地基的黄金年龄是所有家长绝对不应该放过的，要想自己的孩子赢在起跑线上，自然而然的就从小学开始抓起。本文针对现在小学英语的现状，通过挖掘英语的魅力，搜集各类英语资源，确立了学习目标，打造了以学生为主题的新式英语课堂。
一、学的实践——学生能力的发展
（一）现状
对于主题意义的教学首先是进行主题意义的探究，每一个学生对学习的定义不能一概而论，要想激起学生对学习的兴趣，需要我们对学习的意义一探究竟。而学生对于学习主题意义的探究是学习语言的主要内容，这直接的影响着学生对于学习的理解程度、对思维发展的水平和语言学习的成效。传统意义上的英语课堂是无聊的、乏味的，除了极个别与节假日，生活息息相关的词语能引起他们的兴趣，其他的都是昙花一现。而新式主题英语阅读课堂能够很好的促进小学生的表达能力和思维能力的发展。他将各类与生活、节日主题、成长主题等编排在一起，能够提高学生们的认知，他们能够用中文对这些节日的关键信息及其背后的文化进行阐述，但却不能对这些事物用英语合乎逻辑得表达出来，而我们的新式阅读课堂能够为小学生带来具体的语境和良好的学习氛围。
（二）对策
学习思维是学习英语的核心要素，它不仅仅培养了学生举一反三的能力，更是能够让学生对文化现象进行分析、阐述、构建，形成自己独特文化价值观。如今国外的教育就是带着学生们在节假日的时候走进千家万户，去切身得领略其中的文化，围绕着各种节假日准备与节假日息息相关的原版阅读材料，为孩子们带来原汁原味的语言，让学生们对于节假日的起源、发展、庆祝方式、历史背景有着进一步的了解与体验，同时也是对孩子们兴趣的培养，可谓是一举两得。通过兴趣的培养能够极大的带动孩子们对学习的积极性，真可谓是用心良苦啊。
二、学的方式——采用循序渐进的方法
（一）背景
教师在进行传统意义上的教学时，应该重视具体的文本内容，要在独特的视角中分析出语篇的价值，判断文本是否具有继续探究和升华的价值，只有这样才能逐步的去引导学生对英语阅读展开逐层的探究与理解，这是从中体验阅读的积累，也是学生对于知识走向裂变的开始。同时，教师在在选择英语课堂的时候，也充分得考虑到了小学生们的兴趣爱好，真正做到以学生为本的课堂教育。学生们在进行主题意义的探究中实际上是在获取、分析、归纳知识的这一过程，以此为基础深度理解文本的内容和意义并且不断得发展与与文本主题相关的语言能力和思维品质，这对于小学生们来说，是与他们学习生活息息相关的，诸如此类的成长节日主题都提高小学生们的认知水平。
（二）对策
课外拓展写作阅读，激发学生们对英语的兴趣
牛津剑桥之中有许许多多的话题都是孩子们所喜欢的，课堂上老师可以通过对学生们的神态动作观察出什么类型的主题才是学生们所感兴趣，课下多多的搜集一些相关的素材资料。再一次体验这堂课的时候，学生们对自己熟悉的内容会更加有亲切感，感兴趣，从而达到事半功倍的效果。相似的教学资源会极大得提高了学生们的自信，让学生们将更多的经历投入到课堂的学习中。学生们通过阅读自己比较熟悉的作文，能够直接临摹出与其内容相关的作文，也侧面得通过阅读激发了学生们的写作兴趣。
三、营造健康的学习氛围，促进学生们对英语的自主学习
各种主题式的阅读素材，精妙绝伦的教学活动，高超的英语教学技巧，慷慨激昂的阅读课堂无一不在學生们的心间播撒了学习的种子，但是如果学习仅仅停留在课堂上，那么学习的种子就没办法生根发芽，而主题英语课堂其终极目的就是对学生们课后教学的延续。于是，每期的教学上教师都会采取一些新鲜的素材，也会依据各种不同的类型分门别类得排列好，对于不同的学生给与不同主题的阅读素材，并且提供一些书籍，供学生在课后阅读。为了营造更好的学习氛围，老师们每个月都会选择一个主题开展读书会。根据学生们的喜爱，老师会从中挑选出与主题息息相关的书籍放在教师的中心位置，学生们可以在班会之前自行选择自己比较感兴趣的，也可以在早读之前或午后休息时，自由选择读物阅读。鉴于学生对种种主题毫不陌生，所以阅读起来也是比较轻松的，阅读得效率也会大大加强，也鼓励学生之间相互换书交流心得，保证每个学生的课外阅读量。学生从阅读之中获得了自信与知识，提升了自身的英语水平。在这个主题班会之中，老师也精心得设计了精美的读书心得卡片，用于每位学生记录读书心得，呈现出学生在阅读过程中立体式的感悟，让阅读充满了仪式感。总而言之，特色主题式阅读课堂能够根据学生自身不同的情况制定明确的教学计划，深入主题，浸入到具体的语言环境中来，激活学生对英语潜在的探究欲望，从而全方位的去理解素材，把握课堂文本的核心，致力于打造高效、高标准的新式英语阅读课堂。
总结：
综上所述，为了加强新生代的教学能力，我们必须在原有的教育体系上加以创新。而主题式英语的诞生，标志着英语教育的体系的改革，它通过自定义阅读活动的主题，开展多样式的阅读模式，将枯燥的英语延伸发展到茶余课后，培养了学生们自主学习英语的能力，活跃了学生们学习英语的兴趣爱好，让学生们在愉快的生活之中就能从本质上提升了英语综合运用能力。假以时日，无论是英语学习还是其他学科素质都能够进行全方位的教育改革，深切得考虑到学生们的兴趣爱好，充分调动学生们的主动性与积极性，尽可能的让每个学生都能有语言输出的锻炼机会。那么素质教育的明天将会更加辉煌，祖国的花朵将会迎来璀璨的明天。
参考文献：
[1]朱青.基于主题意义的小学英语绘本教学策略[J].意林·儿童绘本，2020（32）：13-14.
[2]王俊宇.基于主题意义探究的小学英语绘本阅读教学实践[J].赢未来，2021（3）：114-115.
[3]屈青青.基于核心素养下小学英语绘本教学探究[J].考试周刊，2019（58）：120.
【关键词】主题;新元素;实践
如今英语这门学科也成为中小学生九年义务教育不可或缺的一门学科，也是务实高等素质教育的重中之重。所谓万丈高楼拔地起，小学这个绝佳打地基的黄金年龄是所有家长绝对不应该放过的，要想自己的孩子赢在起跑线上，自然而然的就从小学开始抓起。本文针对现在小学英语的现状，通过挖掘英语的魅力，搜集各类英语资源，确立了学习目标，打造了以学生为主题的新式英语课堂。
一、学的实践——学生能力的发展
（一）现状
对于主题意义的教学首先是进行主题意义的探究，每一个学生对学习的定义不能一概而论，要想激起学生对学习的兴趣，需要我们对学习的意义一探究竟。而学生对于学习主题意义的探究是学习语言的主要内容，这直接的影响着学生对于学习的理解程度、对思维发展的水平和语言学习的成效。传统意义上的英语课堂是无聊的、乏味的，除了极个别与节假日，生活息息相关的词语能引起他们的兴趣，其他的都是昙花一现。而新式主题英语阅读课堂能够很好的促进小学生的表达能力和思维能力的发展。他将各类与生活、节日主题、成长主题等编排在一起，能够提高学生们的认知，他们能够用中文对这些节日的关键信息及其背后的文化进行阐述，但却不能对这些事物用英语合乎逻辑得表达出来，而我们的新式阅读课堂能够为小学生带来具体的语境和良好的学习氛围。
（二）对策
学习思维是学习英语的核心要素，它不仅仅培养了学生举一反三的能力，更是能够让学生对文化现象进行分析、阐述、构建，形成自己独特文化价值观。如今国外的教育就是带着学生们在节假日的时候走进千家万户，去切身得领略其中的文化，围绕着各种节假日准备与节假日息息相关的原版阅读材料，为孩子们带来原汁原味的语言，让学生们对于节假日的起源、发展、庆祝方式、历史背景有着进一步的了解与体验，同时也是对孩子们兴趣的培养，可谓是一举两得。通过兴趣的培养能够极大的带动孩子们对学习的积极性，真可谓是用心良苦啊。
二、学的方式——采用循序渐进的方法
（一）背景
教师在进行传统意义上的教学时，应该重视具体的文本内容，要在独特的视角中分析出语篇的价值，判断文本是否具有继续探究和升华的价值，只有这样才能逐步的去引导学生对英语阅读展开逐层的探究与理解，这是从中体验阅读的积累，也是学生对于知识走向裂变的开始。同时，教师在在选择英语课堂的时候，也充分得考虑到了小学生们的兴趣爱好，真正做到以学生为本的课堂教育。学生们在进行主题意义的探究中实际上是在获取、分析、归纳知识的这一过程，以此为基础深度理解文本的内容和意义并且不断得发展与与文本主题相关的语言能力和思维品质，这对于小学生们来说，是与他们学习生活息息相关的，诸如此类的成长节日主题都提高小学生们的认知水平。
（二）对策
课外拓展写作阅读，激发学生们对英语的兴趣
牛津剑桥之中有许许多多的话题都是孩子们所喜欢的，课堂上老师可以通过对学生们的神态动作观察出什么类型的主题才是学生们所感兴趣，课下多多的搜集一些相关的素材资料。再一次体验这堂课的时候，学生们对自己熟悉的内容会更加有亲切感，感兴趣，从而达到事半功倍的效果。相似的教学资源会极大得提高了学生们的自信，让学生们将更多的经历投入到课堂的学习中。学生们通过阅读自己比较熟悉的作文，能够直接临摹出与其内容相关的作文，也侧面得通过阅读激发了学生们的写作兴趣。
三、营造健康的学习氛围，促进学生们对英语的自主学习
各种主题式的阅读素材，精妙绝伦的教学活动，高超的英语教学技巧，慷慨激昂的阅读课堂无一不在學生们的心间播撒了学习的种子，但是如果学习仅仅停留在课堂上，那么学习的种子就没办法生根发芽，而主题英语课堂其终极目的就是对学生们课后教学的延续。于是，每期的教学上教师都会采取一些新鲜的素材，也会依据各种不同的类型分门别类得排列好，对于不同的学生给与不同主题的阅读素材，并且提供一些书籍，供学生在课后阅读。为了营造更好的学习氛围，老师们每个月都会选择一个主题开展读书会。根据学生们的喜爱，老师会从中挑选出与主题息息相关的书籍放在教师的中心位置，学生们可以在班会之前自行选择自己比较感兴趣的，也可以在早读之前或午后休息时，自由选择读物阅读。鉴于学生对种种主题毫不陌生，所以阅读起来也是比较轻松的，阅读得效率也会大大加强，也鼓励学生之间相互换书交流心得，保证每个学生的课外阅读量。学生从阅读之中获得了自信与知识，提升了自身的英语水平。在这个主题班会之中，老师也精心得设计了精美的读书心得卡片，用于每位学生记录读书心得，呈现出学生在阅读过程中立体式的感悟，让阅读充满了仪式感。总而言之，特色主题式阅读课堂能够根据学生自身不同的情况制定明确的教学计划，深入主题，浸入到具体的语言环境中来，激活学生对英语潜在的探究欲望，从而全方位的去理解素材，把握课堂文本的核心，致力于打造高效、高标准的新式英语阅读课堂。
总结：
综上所述，为了加强新生代的教学能力，我们必须在原有的教育体系上加以创新。而主题式英语的诞生，标志着英语教育的体系的改革，它通过自定义阅读活动的主题，开展多样式的阅读模式，将枯燥的英语延伸发展到茶余课后，培养了学生们自主学习英语的能力，活跃了学生们学习英语的兴趣爱好，让学生们在愉快的生活之中就能从本质上提升了英语综合运用能力。假以时日，无论是英语学习还是其他学科素质都能够进行全方位的教育改革，深切得考虑到学生们的兴趣爱好，充分调动学生们的主动性与积极性，尽可能的让每个学生都能有语言输出的锻炼机会。那么素质教育的明天将会更加辉煌，祖国的花朵将会迎来璀璨的明天。
参考文献：
[1]朱青.基于主题意义的小学英语绘本教学策略[J].意林·儿童绘本，2020（32）：13-14.
[2]王俊宇.基于主题意义探究的小学英语绘本阅读教学实践[J].赢未来，2021（3）：114-115.
[3]屈青青.基于核心素养下小学英语绘本教学探究[J].考试周刊，2019（58）：120.