论文部分内容阅读
一、率先垂范，换位思考，拉近距离
一般说来，相似性越多，信任度越高。相似的社会背景、心理状况、价值观念往往意味着有相近的规范，容易相互理解。在相处、交往中更容易达成共识。德国教育家赫尔巴特早就指出：“一切教育的起点在于个性，终点在于德性”。尊重学生及其个性，才会设身处地地换位思考。以对自己童年、少年时代的回忆，保持一份童心，拉近与学生的心理距离，去沟通，理解学生。我是土生土长的北城人，出生于北城，成长于北城，工作也在北城，家里开着一个奶茶店。从小到大，只要一有时间，我都会到铺子上去帮忙，逐渐已养成了一种习惯，参加工作了也一直从不间断。记得我2004年来到北城中心小学时，接手一年级的教学工作。第一天一走进教室，就听到底下的小同学们窃窃私语：“这不是卖奶茶的吗？她是老师？那不就是奶茶老师了吗？”听着这样的话，真是让人忍俊不禁，可转念一想，当务之急，该让孩子们相信我就是老师，否则我的教学工作开展起来肯定有困难。于是，开学第一天，我就和孩子们进行了一次心灵的对话。我告诉孩子们，老师的父母和你们的父母一样，为了让孩子过上美好的生活，他们一生早出晚归，勤勤恳恳地四处奔劳，看着他们的白发越来越多，皱纹越来越深，作为儿女的我们只能尽自己所能为他们分担一些。虽然老师已经长大，但我的这颗心从没有变过，孝顺父母不应该说在嘴上，而要落实在行动上。我们能做的或许只是给父母倒杯水，给他们打打下手，最关键的是我们要去做。老师能做到的事，相信大家也一定能做到。就这样，六年的时间里，我一直牢记自己的榜样作用，只要是休息时间，依旧到铺子上帮忙，孩子们也看在了眼里。班上做小生意的家长们曾无数次地向我反映：老师，我们家孩子特别懂事，只要一有时间，肯定要到店里来帮忙，他自豪地说，我们老师都要帮家长做事，我也要向她学习。看着家长们眉宇间的欣慰，看着孩子们逐渐养成了勤劳孝顺的习惯，我知道，老师的率先垂范已经起到了非常好的示范作用。相似的家庭背景，拉近了我与孩子、家长的距離，孩子们信任我，觉得老师是朴实的;家长们信任我，相信我不仅只是教书，也在育人。所以，六年的时间里，师生关系融洽，家校相处和谐，教学成绩年年优秀。
班主任是以其人格、魅力来教育和影响学生的，“以教人者教己”，信任是保证秩序的重要力量。班主任赢得学生的信任，就赢得了对自己建设效能型班级理念的支持。有了这份亲和力，班主任将收获“说而听，听而信，信而行”的喜悦和成就感。
二、尊重人格，宽容待错，微笑面对
朱华贤老师在《崇尚黑色》一书中有一篇题为《教室就是出错的地方》的文章，里面有一句话：“教室就是出错的地方”。这句话说得太好了！一位伟人曾经说过：世界上只有两种人不犯错误，一种是死人，一种是尚未出生的人。这句话告诉我们，世界上根本没有不犯错误的人，更何况我们面对的是处于人生初级阶段的小学生，出错是正常的。不过，学生犯错误总归是困扰教育管理者的一件头疼事。作为一名班主任，我看到学生犯错误时经常会火冒三丈，疾言厉色，横加指责。但一件事改变了我的态度。
两年前送走的毕业班中，有一个非常帅气的小男孩，叫小浩，学习非常努力，成绩也挺好，班上的女孩子总喜欢和他在一起玩耍。于是，在懵懂间他对其中一个成绩同样优秀的女孩子莹莹也产生好感，经常在一起交流学习。上六年级了，孩子的心理开始有了一些微妙的变化。一天早上，我一进校门我就碰上了女孩子的妈妈，她怒气冲冲，手里紧紧攥着一张纸条，一见我就气急败坏地说：“黄老师，你看看，班上这个小浩居然给我们家莹莹写了一封‘情书’，被我发现了，我倒是要好好去教育一下他的，这么小的孩子不学好，还要把我女儿带坏。”听了她的话，我心里也一惊，两个都是成绩优异而且自尊心很强的孩子，稍微处理不当，就有可能对两个孩子的心灵造成极大的伤害。我连忙安抚住莹莹母亲的心情，告诉她：“你如果相信我，你把这件事交给我处理，我一定会给你一个满意的答复。”莹莹妈妈放心地离开了，而我的心情却更加忐忑，小浩的爸爸教育方法相当粗暴，只要犯错绝对是拳脚相加，我不敢想象一旦让他知道，等待小浩的是怎样的一场风暴。我冷静下来，想起了我们也曾有过的半成熟、半幼稚，独立性与依赖性并存的状态。其实，谁都会有出错的时候，契诃夫就曾叹息过：“要是已经活过的那段人生，只是个草稿，有一次誊写，该有多好”。老先生是在追求完美，真的允许他十次修改，他也不会没有遗憾。所以当前最紧迫的事情是呼唤班主任充满爱心的宽容，推己及学生，不要把自己各方面的压力转移到学生身上，以一份充满爱心的宽容来对待孩子们美丽的错误。
三、设身处地，遮风避雨，珍重情谊
信任是开始师生关系的良好开端，是维持好师生关系的关键，信任是相互的。每一个新学期开始，我就声明：在今后的学习生活中，我们要彼此信任并且共同维护好彼此建立的信任感。对班主任而言，随时为孩子挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。还是2004年接手的那个班上，有个叫恒恒的的男孩，父亲早逝，母亲带着他改嫁到镇上，进了我的班级。孩子很调皮，为了他老师和家长没少操心。那时放学我经常留下他辅导功课，有时让他回家已经是下午六点左右了。可是几次以后，我发现他更加不想回家，即使能很快完成的任务他也要故意磨蹭。我耐心地与他谈心交流，了解情况后，我心里一紧，孩子的继父只要他的母亲不在，从来不给他进家门，任他喊喉咙也无动于衷，甚至有时还会冲出家门对他拳打脚踢，母亲也无可奈何。
一般说来，相似性越多，信任度越高。相似的社会背景、心理状况、价值观念往往意味着有相近的规范，容易相互理解。在相处、交往中更容易达成共识。德国教育家赫尔巴特早就指出：“一切教育的起点在于个性，终点在于德性”。尊重学生及其个性，才会设身处地地换位思考。以对自己童年、少年时代的回忆，保持一份童心，拉近与学生的心理距离，去沟通，理解学生。我是土生土长的北城人，出生于北城，成长于北城，工作也在北城，家里开着一个奶茶店。从小到大，只要一有时间，我都会到铺子上去帮忙，逐渐已养成了一种习惯，参加工作了也一直从不间断。记得我2004年来到北城中心小学时，接手一年级的教学工作。第一天一走进教室，就听到底下的小同学们窃窃私语：“这不是卖奶茶的吗？她是老师？那不就是奶茶老师了吗？”听着这样的话，真是让人忍俊不禁，可转念一想，当务之急，该让孩子们相信我就是老师，否则我的教学工作开展起来肯定有困难。于是，开学第一天，我就和孩子们进行了一次心灵的对话。我告诉孩子们，老师的父母和你们的父母一样，为了让孩子过上美好的生活，他们一生早出晚归，勤勤恳恳地四处奔劳，看着他们的白发越来越多，皱纹越来越深，作为儿女的我们只能尽自己所能为他们分担一些。虽然老师已经长大，但我的这颗心从没有变过，孝顺父母不应该说在嘴上，而要落实在行动上。我们能做的或许只是给父母倒杯水，给他们打打下手，最关键的是我们要去做。老师能做到的事，相信大家也一定能做到。就这样，六年的时间里，我一直牢记自己的榜样作用，只要是休息时间，依旧到铺子上帮忙，孩子们也看在了眼里。班上做小生意的家长们曾无数次地向我反映：老师，我们家孩子特别懂事，只要一有时间，肯定要到店里来帮忙，他自豪地说，我们老师都要帮家长做事，我也要向她学习。看着家长们眉宇间的欣慰，看着孩子们逐渐养成了勤劳孝顺的习惯，我知道，老师的率先垂范已经起到了非常好的示范作用。相似的家庭背景，拉近了我与孩子、家长的距離，孩子们信任我，觉得老师是朴实的;家长们信任我，相信我不仅只是教书，也在育人。所以，六年的时间里，师生关系融洽，家校相处和谐，教学成绩年年优秀。
班主任是以其人格、魅力来教育和影响学生的，“以教人者教己”，信任是保证秩序的重要力量。班主任赢得学生的信任，就赢得了对自己建设效能型班级理念的支持。有了这份亲和力，班主任将收获“说而听，听而信，信而行”的喜悦和成就感。
二、尊重人格，宽容待错，微笑面对
朱华贤老师在《崇尚黑色》一书中有一篇题为《教室就是出错的地方》的文章，里面有一句话：“教室就是出错的地方”。这句话说得太好了！一位伟人曾经说过：世界上只有两种人不犯错误，一种是死人，一种是尚未出生的人。这句话告诉我们，世界上根本没有不犯错误的人，更何况我们面对的是处于人生初级阶段的小学生，出错是正常的。不过，学生犯错误总归是困扰教育管理者的一件头疼事。作为一名班主任，我看到学生犯错误时经常会火冒三丈，疾言厉色，横加指责。但一件事改变了我的态度。
两年前送走的毕业班中，有一个非常帅气的小男孩，叫小浩，学习非常努力，成绩也挺好，班上的女孩子总喜欢和他在一起玩耍。于是，在懵懂间他对其中一个成绩同样优秀的女孩子莹莹也产生好感，经常在一起交流学习。上六年级了，孩子的心理开始有了一些微妙的变化。一天早上，我一进校门我就碰上了女孩子的妈妈，她怒气冲冲，手里紧紧攥着一张纸条，一见我就气急败坏地说：“黄老师，你看看，班上这个小浩居然给我们家莹莹写了一封‘情书’，被我发现了，我倒是要好好去教育一下他的，这么小的孩子不学好，还要把我女儿带坏。”听了她的话，我心里也一惊，两个都是成绩优异而且自尊心很强的孩子，稍微处理不当，就有可能对两个孩子的心灵造成极大的伤害。我连忙安抚住莹莹母亲的心情，告诉她：“你如果相信我，你把这件事交给我处理，我一定会给你一个满意的答复。”莹莹妈妈放心地离开了，而我的心情却更加忐忑，小浩的爸爸教育方法相当粗暴，只要犯错绝对是拳脚相加，我不敢想象一旦让他知道，等待小浩的是怎样的一场风暴。我冷静下来，想起了我们也曾有过的半成熟、半幼稚，独立性与依赖性并存的状态。其实，谁都会有出错的时候，契诃夫就曾叹息过：“要是已经活过的那段人生，只是个草稿，有一次誊写，该有多好”。老先生是在追求完美，真的允许他十次修改，他也不会没有遗憾。所以当前最紧迫的事情是呼唤班主任充满爱心的宽容，推己及学生，不要把自己各方面的压力转移到学生身上，以一份充满爱心的宽容来对待孩子们美丽的错误。
三、设身处地，遮风避雨，珍重情谊
信任是开始师生关系的良好开端，是维持好师生关系的关键，信任是相互的。每一个新学期开始，我就声明：在今后的学习生活中，我们要彼此信任并且共同维护好彼此建立的信任感。对班主任而言，随时为孩子挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。还是2004年接手的那个班上，有个叫恒恒的的男孩，父亲早逝，母亲带着他改嫁到镇上，进了我的班级。孩子很调皮，为了他老师和家长没少操心。那时放学我经常留下他辅导功课，有时让他回家已经是下午六点左右了。可是几次以后，我发现他更加不想回家，即使能很快完成的任务他也要故意磨蹭。我耐心地与他谈心交流，了解情况后，我心里一紧，孩子的继父只要他的母亲不在，从来不给他进家门，任他喊喉咙也无动于衷，甚至有时还会冲出家门对他拳打脚踢，母亲也无可奈何。