家教现场
　　有一次,我在一家小店吃早餐,坐在我对面的是一对母子。那个小男孩看上去4岁多。在等饭的时间里,男孩坐不住了,一会儿踢踢桌角,一会儿把凳子当马骑,嘴上还说着:“驾!驾!”一会儿玩桌上的卫生筷筒,一会儿又跑开。妈妈一脸的生气,厉声训孩子:“不要把凳子弄响!不许玩筷子,没听见吗?不要乱跑,规矩点!”在短短的几分钟内,我发现这个妈妈说了十多次“不要”,而孩子呢,根本不听!你制止了这个,他又玩那个!
　　这时,我也在等饭,于是就微笑地和小男孩打招呼,对他说:“小朋友,你很可爱,很聪明。”他听到我这句话,奇怪地看着我。我继续说道:“你看,你在等饭的时间,你做了这么多事。你会摆筷子,你想把凳子摆好,你想让自己活动活动,在锻炼身体。是不是?”男孩半信半疑,回答:“是。”
　　这时,我看到男孩的妈妈很惊讶,很不理解的样子。我继续对男孩说:“其实,这些事可以在家做的,是不是?饭店里的其他人都在吃饭,如果这些事情放在家做,就不会影响别人,你还可以尽情地做这些事,快乐地玩,是不是?”孩子听了我的话,使劲点点头。我又表扬一番:“嗯,我没看错。一看你就是懂事的好孩子!”
　　这时,孩子的妈妈朝我友好地笑了,很有兴趣地和我攀谈了一会儿。
　　家教启示
　　从这个案例中,我们看到,小男孩对妈妈的话充耳不闻,依然我行我素,这当然让妈妈很恼火。而当我把孩子叫过来做了一番沟通后,孩子就不再捣乱了,这前后的对比,会给我们什么家教启示呢?
　　其实,问题出在家长和孩子说话时,喜欢用负面的语言,比如,这位妈妈用了很多“不要”的字眼。这些否定性的语言给孩子传递的是什么信息呢?一是告诉孩子:你是不对的,你是错的,你不应该这样的,你是不听话的等等,用的是批评、指责、命令等一类的负面语言来教育孩子。负面的语言用多了,反而会使孩子更加不听话;二是只阻止孩子的行为,让孩子记住了“不要”做什么,而没有从正面告诉孩子建设性的意见,即你该做什么,你能做什么。其实告诉孩子“你可以做什么”比“你不可以做什么”更有效果。
　　个案中,妈妈越说他越不听,因为他不知道为什么不可以这样做,他顺着他作为一个孩子的天性,玩他该玩的,做他该做的;他也不懂得区分场合,不知道在公共场合要遵守什么规矩;还有妈妈经常性地说这些没有建设性的话,也会导致孩子听觉麻木而不听了。
　　可能有的家长会说,如果这位妈妈讲了道理,孩子也有可能不听,那也没关系,我们可以用正面的、建设性的方法,比如:
　　1.转移注意力法。比如问孩子一些幼儿园的事,给孩子讲个故事或笑话,或引导孩子讲个小故事。
　　2.用正面的语言暗示。比如这样说:“宝宝,妈妈知道你很乖,不会乱动这些东西的。宝宝是很有礼貌,很文明的好孩子!”
　　3.引导孩子作换位思考。比如这样说:“在饭店里动这个动那个是不好的,如果是我们开的饭店,是不是也不希望别人这样来动这个那个?”
　　4.表达你的愿望。比如对孩子说:“饭店是公共场所,有礼貌有修养的好孩子是能安静地坐下来不乱跑乱动的,要是你也这样做就太好了,妈妈就不用担心别人说我了,而会说:看,这孩子多懂事,多有教养。”
　　
　　延伸学习
　　一种要求可以有多种表达方式。如要让孩子愉快做事,最好使用正面的语言,而不要使用负面的语言。因为孩子也和成人一样,不希望老是被否定、被指责。只是我们的传统的教育思维习惯,导致我们容易说出负面的语言。那么怎么避免负面的语言呢?可事先来做一种句式的练习,然后在生活中尝试着运用。
　　方法是:你希望孩子怎么样,你就把这个词说出来,这个词叫希望词。再找出它的反义词,然后把反面的说法改为正面的说法。
　　例一:希望词:勤快 反义: 懒。
　　反说:不要这么懒,你怎么这么懒!你真够懒的!
　　正说:你勤快一点,你比上次勤快多了。
　　例二:希望词:认真反义:粗心
　　反说: 你不要这么粗心。
　　正说:你认真一点。
　　例三:希望词:快反义:慢
　　反说:你这么慢。
　　正说:你快一点,我相信你能快起来。
　　例四:希望词:干净 反义:脏
　　反说:你弄得这么脏。
　　正说:你干净一点。