摘 要： 随着全球信息化时代的到来，我国的经济发展不断地与国际接轨，国人与外国友人接触的机会越来越多，这对于大学生在英语方面需要学习的程度也提出了更高的要求，然而在实际的教学过程中我们发现学生们在英语阅读中仍然存在问题和困难。笔者通过在教学中认真探究学生英语阅读中所遇到的难题，并给出相应的解决办法，希望能对学生们的英语阅读能力有所帮助。
　　关键词： 本科院校；英语阅读；提高；策略研究
　　一、 前言
　　毋庸置疑，阅读能力作为语言学习的一项基本技能，在英语的学习中起着非常关键的作用。在这个信息大爆炸的时代，精确而迅速的阅读是现代人扩大知识范围及了解其他国家的先进科学文化必不可少的技能之一。英语在当今的世界语言中仍占据着首要地位。相应的，阅读在外语学习中的地位就显而易见了，所以不管是各种等级的考试，还是顺应以后的发展趋势，提高英语阅读能力都是一个十分重要的学习任务。因而对如何提高学生英语阅读能力的策略研究是不可避免的一个研究问题。
　　而且，英语学习中阅读能力对大学生的交际能力也有提升，因为英语阅读能力是交际能力的另一个体现，是运用英语语言获取信息的重要路径，是现代人类社会认知的最基本措施，是人们取得认知的最重要方式。如何加强英语阅读教学效果，解决学生的阅读理解问题一直是英语教学研究者关注的焦点之一。
　　近些年来，国内外对阅读能力的研究大多关注于阅读技巧、阅读策略，图式理论与阅读、文化与阅读等方面。然而，许多学生经过多年的学习仍然觉得阅读不够，他们的阅读理解能力与他们的所学的知识不成正比，很多大学本科学生在经过两年的大学英语学习后仍旧存在无法完全理解所学课文内容，无法将其用地道的汉语翻译出来的问题。目前英语阅读教学还存在太多问题，需要我们英语教学工作者在实际的教学过程中找到办法一一解决。
　　二、 英语阅读教学模式的改变
　　在当代的教育体系里，大部分高等院校的英语课堂对于教育的方式、模式都存在不足。我们开设大学英语教学的主要目的和任务是希望在处理语言材料的同时学习语言。因此一般来说，我们英语课上的课堂任务有两点：
　　（1）在英语教学的帮助下学习好语言知识，建立好的语言基础。
　　（2）在英语教学的帮助下学习使用书面文字语言获取信息的能力。
　　可以说，在大学英语阅读课堂当中，不仅要学生打好语言基础，更要培养学生的语言交际能力及从书面文字当中获取信息的能力。但如今在英语教学当中普遍存在着一个误区：大部分的高校英语课堂当中，都不注重语言知识的传授，不注重英语阅读能力的养成，局限了学生们英语交际能力的培养。例如在实际的教学当中，我们会发现学生总体英语水平较差，哪怕经过两学年的英语学习后阅读理解能力也没有很大提高，这就让学生对于通过四级、读懂国内外医学方面的文献方面造成很大困难。无法摆脱课堂上老师一句一句翻译，学生很少动脑翻译的困境。并且学生对于英语教学当中的语言材料处理极为粗糙。基于这种情况，教师为了应对教学上的挑战，就必须在实际生活当中多学习、多了解如今英语教学中先进的教学模式，对于上课的教材选择多下功夫，要做到切合实际，对学生多帮助，多传授语言知识。关于好的英语教育模式，当下最成熟的教育模式分别是：以课本为教学中心的教学模式、以学生为教学中心的教育模式以及英语教学中的相互作用模式。要求教师多学习，多思考，只有这样才能恰到好处地对学生作出指导。
　　三、 提高大学生英语阅读能力的具体方法
　　当然，只有教师的教学改进是不够的，更重要的是，学生自身的努力和提高。以下是提高大学生英语阅读能力的具体策略和方法。
　　（一） 激励学生自主探究阅读，提高本科院校学生的英语阅读能力
　　本科院校学生英语阅读能力是目前大学英语学习者的一个重要的能力，如果本科生在阅读能力上能够有所提升，那么阅读成绩就会有很大的进步和发展。与此同时，在语言的听、说、读、写四部分中，阅读作为很重要的部分，必须牢牢掌握，才能促进英语学习的全面发展和进步。所以，在本文笔者主要根据自己的实践经验和调查分析做出一些研究，希望能够对提高本科院校学生英语阅读能力做出一些贡献。
　　在本科院校学生学习英语的过程中，我们不难发现，他们在传统教育的影响下，不愿意自主学习和掌握知识。阅读其实是一个自主学习的过程，但是学生却太过依赖教师的教育，这样的学习方法很不好，不利于学生自身能力的提升。我们应该不断转变目前的学习和教学模式，走出传统教学，学生英语阅读能力是靠学生自主学习来逐步提高的，我们应该明确这一点。
　　针对本科院校学生英语阅读能力，我们要做的就是激励学生自主学习。要想做到这一点，首先要激发学生的学习兴趣，只要有兴趣，才能更好地主动去探索知识、学习知识、思考知识。技巧永远都只会起到辅助作用。其次就是要多告诉学生阅读的重要性，我们要学会做阅读，这对未来学生的发展是很重要的。
　　（二） 在阅读教学中确立学生的主体地位，提高本科院校学生英语阅读能力
　　想要在实际的教学中提高本科院校的学生的英语阅读能力，需要做的事情就是不断地确立学生在英语学习中的主体地位，只有这样，我们才能真正地帮助学生更好地提高英语阅读能力。
　　在学习的时候，我们应该明确一点，作为教师，我们并不是学习的创造者，这个创造者应该是学生本身，他们才是应该将学习作为主要目的的人群。我们应该更多地尊重这一点，与此同时，我们应该明白，在英语的阅读理解教学中，我们要发挥学生在其中的绝对主体地位，帮助他们明白学习英语阅读的目的，按照他们自身的需求和能力，帮助他们制订学习计划和目标。在整个英语阅读学习的过程中，作为教师的我们只是起到了辅助性质的作用，在提高学生英语阅读能力的这条道路上，主角是那些学习中的学生。我们要大力地鼓励学生针对阅读进行提问，在错误的认识上，我们也不能肆意地批评他们，而是要细心地引导，这样不但可以帮助他们增加自己的学习信心，同时也有利于他们未来的英语学习，对于他们提高他们的英语阅读能力是有百利而无一害的。
　　（三） 教学中针对性的帮助学生提高英语阅读能力
　　教师在进行英语教学的时候，不应该总是因为题目而讲题目，而是要将题目作为一个出发点，归类一类型的题目，系统地讲授，告诉他们的也不只是一道题目的解题方法，而是要告诉他们怎么去解决一类题目。我们在教授学生的过程中，应该教他们的是方法，而不是針对一道题目就讲一道题目，这不是很好的教学方法。
　　在阅读教学过程中，不仅要引导学生了解教学材料中各个单词的含义，更重要的是引导学生理解和把握主题的内涵，作者的目的和态度等问题，理解作者从字里行间所要传达的中心思想。总之，教师应通过一切可能的手段来改变学生坚持阅读的习惯，教他们更多关注通过句式及句子结构的分析理解整个句子的内容，进而了解整段整篇文章的含义。在这种教导方式下，其实我们还可以为了提高学生英语阅读能力采取一些有趣的方式进行教学。例如，将竞赛学习纳入其中。班上的学生可以有机地分为几个小组，他们在学习的时候就可以互相帮助和团队合作。教师制订一个竞赛的规章，大家相互竞争的学习，这有助于提高学生学习的积极性。
　　四、 总结
　　阅读教学是英语教学的一个重要组成部分，是语言教学的主要环节之一，是学生语言输入的重要途径，还是培养学生阅读理解能力的必要手段。想要提高英语阅读理解能力，需要多读多练，同时认真总结适合自己的阅读方法和技巧，这是英语学习中至关重要的一个阶段。如何提高学生的英语阅读能力是一个非常重要的课题，需要全体教师的研究和改进，需要学生的合作和努力。
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　　作者简介：
　　李园园，山东省淄博市齐鲁医药学院。