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【摘要】新型的多媒体教学在教育的应用方面非常的广泛，对学习教育也有明显的作用，而初中英语，作为学生学习英语的初级阶段，就更加需要在此阶段对学生英语学习习惯与兴趣有良好的培养，为以后的高中甚至是大学英语的学习打下基础，而通过多媒体教学方式与传统教学方式相结合，会给初中英语学习教学带来更高的效率，为学生学习打造更好的学习环境。
【关键词】初中英语;多媒体教学;相互结合;有效
【作者简介】刘敬萍 ，黑龙江省方正县高楞第四中学。
一、多媒体教学的利与弊
多媒体教学是一种现代化的教育方式，但是却不一定是完美的教学方式，利用多媒体应用与英语学习之中也有着利与弊的两面，通过多媒体，能够为教学提供丰富的教学资源，并利用多媒体营造出更加轻松的学习氛围，能够很好的提高学生学习的效率。相反，也有许多的教师太过于依赖多媒体教学，和忽视了本质的教学方式，但是教学方式使得学生学习适得其反，多媒体教学的效果也明显降低，因此多媒体教学的运用也有利与弊之分。
1.多媒体教学的优点。多媒体教学方式的优点显而易见，并且多媒体在教学方面的应用已经是非常的广泛，更优于传统方式的教学，通过利用多媒体能够获取更多更详细的教学、学习资料，更能丰富课堂的学习内容，而且在多媒体中融入图片以及声音，能够使得教学更加的生动与更具立体感，而不只是书本上的平面图片以及内容。
2.多媒体教学的弊端。反之，如果不能够很好的运用多媒体教学，那么其弊端会对英语教学造成反作用。例如过分依赖多媒体技术，虽然多媒体的运用能够大大的减轻教师在课堂期间写板书的劳累，也能够让学生更加方便与详细的记下相关的学习内容，但正是因为多媒体的便捷，也让得更多的教师忽视了传统教学中的“必备品”，粉笔、黑板以及教材的内容。多媒体教学需要教师提前准备教师所想要讲解的内容，但是却没有认识到多媒体的不灵活性，当在教学中出现学生对知识掌握不了解或者对具体的教学情况不了解的时候，会让教师出现不知所措的情况，因为教师对教学的灵活性逐渐的忽视，从而也会对学生的学习与理解造成阻碍。
其次就是过分依赖多媒体技术而导致对传统教学中一些良好教学方式的重要性。就好比上述所说，传统的教学方式更具灵活性，在教学之中，教师可以根据不同的教学情况而相应的改变教学方式，让学生能够赶上教学的进度，虽然教学进度会更加的慢，但是却更有效，并且在传统教学中，更多的是教师与学生之间的互动交流，在交流的过程中去发现问题，不断深化教学方式，对不足的地方能够进行及时的改正，对于学生而言也能够更加有效的解决学习中所遇到的问题。
二、科学利用多媒体教学
因此，要打造高效的学习效率，不能仅仅是依靠多媒体教学的便利性客观性，要科学的利用多媒体教学，善于灵活的将多媒体教学与传统的教学方式相互结合，在教学的不断探索中进行相应问题的提出与解决，才能更好的促进英语的学习。而对于如何科学利用多媒体教学这一方面，我也提出以下的几点：
1.尊重学生在学习方面的主体地位。这里所说的主体地位，指的是要让学生作为教学的主体，要让学生在课堂教学中起到重要的作用，而不是全程由教师利用多媒体课件、学生只是记与看，更重要的是要让学生参与其中，要让学生感到英语学习的魅力所在，主动加入到学习的探讨之中，提高学生对英语学习的积极性与主动性，才能使得多媒体教学更加有效。对于学生来说，对知识的了解也会更加深刻，对学习的热情与兴趣将会只增不减，所以在教学中，教师要充分的认识到学生在课堂与学习中的主体地位，以便达到更有效的教学。
2.注重教师在教学课堂中的主导地位。所谓的主导地位，不是简单意义上的以教师为主，而是要通过以教师为中心对学生的引导。不能够让教师与学生互动交流消失在课堂中，而为了避免在多媒体教学的课堂上对学生交流变少的情况，教师要善于在教学过程中多进行问题提问以及在语言、思想上的引导，在学生学习遇到困难时可以通过提示等方式的引导，将学生的思维拉到正确的轨道上，不仅能够促进教师与学生之间的交流，更能及时了解到学生在课堂中的学习情况、学习进度，并能为之做出相应的调整。
3.与其他教学模式相互结合。为了避免教师与学生过分依赖多媒体教学，应该借助其他教学模式与之相互结合，取长补短，使得发挥出各自的教学优势。我觉得利用情境教学模式与多媒体教学模式相结合是学习英语的一种非常好的方法，情境教学的关键在于要懂得灵活运用各种情境，在不同的课程上创设出不一样的情境，并且运用分组的方法，让学生之间进行相互的讨论组交流，教师也积极参与其中为学生遇到的问题做出及时的指导，加深学生与学生、教师与教师之间的合作学习方法。就好比英语阅读对话学习中，在此借助多媒体对学生进行演示让学生更加清晰的了解所学的内容，然后通过小组合作的情境教学方式，让学生上前进行相关的演示，从而营造出浓厚的学习氛围与学习兴趣。教师与学生要充分地认识到英语是源自于我们的生活实际，教学中要借助良好的生活实例，使得学生犹如能够身临其中，加强对英语学习的真实感，激发学生学习的热情与积极性，更好的发挥多媒体教学的作用。
三、总结
总而言之，在初中英语教学方面，要在英语学习的初级阶段打下良好的基础，就需要教师与学生在教学学习中不断的探索，灵活运用多媒体教学优势部分，利用多种教学模式的优势进行教学，并不断加强课堂互动交流，选择学生适应的教学方法进行教学，做到科学利用多媒体，扬长避短，在英语教学中探索出一条更为合适的道路方法，为初中学生英语打下坚实的基礎。
参考文献：
[1]郑秀君.多媒体辅助教学的研究[J].学术期刊，神州（下旬刊）， 2013，12.
【关键词】初中英语;多媒体教学;相互结合;有效
【作者简介】刘敬萍 ，黑龙江省方正县高楞第四中学。
一、多媒体教学的利与弊
多媒体教学是一种现代化的教育方式，但是却不一定是完美的教学方式，利用多媒体应用与英语学习之中也有着利与弊的两面，通过多媒体，能够为教学提供丰富的教学资源，并利用多媒体营造出更加轻松的学习氛围，能够很好的提高学生学习的效率。相反，也有许多的教师太过于依赖多媒体教学，和忽视了本质的教学方式，但是教学方式使得学生学习适得其反，多媒体教学的效果也明显降低，因此多媒体教学的运用也有利与弊之分。
1.多媒体教学的优点。多媒体教学方式的优点显而易见，并且多媒体在教学方面的应用已经是非常的广泛，更优于传统方式的教学，通过利用多媒体能够获取更多更详细的教学、学习资料，更能丰富课堂的学习内容，而且在多媒体中融入图片以及声音，能够使得教学更加的生动与更具立体感，而不只是书本上的平面图片以及内容。
2.多媒体教学的弊端。反之，如果不能够很好的运用多媒体教学，那么其弊端会对英语教学造成反作用。例如过分依赖多媒体技术，虽然多媒体的运用能够大大的减轻教师在课堂期间写板书的劳累，也能够让学生更加方便与详细的记下相关的学习内容，但正是因为多媒体的便捷，也让得更多的教师忽视了传统教学中的“必备品”，粉笔、黑板以及教材的内容。多媒体教学需要教师提前准备教师所想要讲解的内容，但是却没有认识到多媒体的不灵活性，当在教学中出现学生对知识掌握不了解或者对具体的教学情况不了解的时候，会让教师出现不知所措的情况，因为教师对教学的灵活性逐渐的忽视，从而也会对学生的学习与理解造成阻碍。
其次就是过分依赖多媒体技术而导致对传统教学中一些良好教学方式的重要性。就好比上述所说，传统的教学方式更具灵活性，在教学之中，教师可以根据不同的教学情况而相应的改变教学方式，让学生能够赶上教学的进度，虽然教学进度会更加的慢，但是却更有效，并且在传统教学中，更多的是教师与学生之间的互动交流，在交流的过程中去发现问题，不断深化教学方式，对不足的地方能够进行及时的改正，对于学生而言也能够更加有效的解决学习中所遇到的问题。
二、科学利用多媒体教学
因此，要打造高效的学习效率，不能仅仅是依靠多媒体教学的便利性客观性，要科学的利用多媒体教学，善于灵活的将多媒体教学与传统的教学方式相互结合，在教学的不断探索中进行相应问题的提出与解决，才能更好的促进英语的学习。而对于如何科学利用多媒体教学这一方面，我也提出以下的几点：
1.尊重学生在学习方面的主体地位。这里所说的主体地位，指的是要让学生作为教学的主体，要让学生在课堂教学中起到重要的作用，而不是全程由教师利用多媒体课件、学生只是记与看，更重要的是要让学生参与其中，要让学生感到英语学习的魅力所在，主动加入到学习的探讨之中，提高学生对英语学习的积极性与主动性，才能使得多媒体教学更加有效。对于学生来说，对知识的了解也会更加深刻，对学习的热情与兴趣将会只增不减，所以在教学中，教师要充分的认识到学生在课堂与学习中的主体地位，以便达到更有效的教学。
2.注重教师在教学课堂中的主导地位。所谓的主导地位，不是简单意义上的以教师为主，而是要通过以教师为中心对学生的引导。不能够让教师与学生互动交流消失在课堂中，而为了避免在多媒体教学的课堂上对学生交流变少的情况，教师要善于在教学过程中多进行问题提问以及在语言、思想上的引导，在学生学习遇到困难时可以通过提示等方式的引导，将学生的思维拉到正确的轨道上，不仅能够促进教师与学生之间的交流，更能及时了解到学生在课堂中的学习情况、学习进度，并能为之做出相应的调整。
3.与其他教学模式相互结合。为了避免教师与学生过分依赖多媒体教学，应该借助其他教学模式与之相互结合，取长补短，使得发挥出各自的教学优势。我觉得利用情境教学模式与多媒体教学模式相结合是学习英语的一种非常好的方法，情境教学的关键在于要懂得灵活运用各种情境，在不同的课程上创设出不一样的情境，并且运用分组的方法，让学生之间进行相互的讨论组交流，教师也积极参与其中为学生遇到的问题做出及时的指导，加深学生与学生、教师与教师之间的合作学习方法。就好比英语阅读对话学习中，在此借助多媒体对学生进行演示让学生更加清晰的了解所学的内容，然后通过小组合作的情境教学方式，让学生上前进行相关的演示，从而营造出浓厚的学习氛围与学习兴趣。教师与学生要充分地认识到英语是源自于我们的生活实际，教学中要借助良好的生活实例，使得学生犹如能够身临其中，加强对英语学习的真实感，激发学生学习的热情与积极性，更好的发挥多媒体教学的作用。
三、总结
总而言之，在初中英语教学方面，要在英语学习的初级阶段打下良好的基础，就需要教师与学生在教学学习中不断的探索，灵活运用多媒体教学优势部分，利用多种教学模式的优势进行教学，并不断加强课堂互动交流，选择学生适应的教学方法进行教学，做到科学利用多媒体，扬长避短，在英语教学中探索出一条更为合适的道路方法，为初中学生英语打下坚实的基礎。
参考文献：
[1]郑秀君.多媒体辅助教学的研究[J].学术期刊，神州（下旬刊）， 2013，12.