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本文以广西4所高职院校2055名经济困难学生为测试对象,采用问卷调查的方式,对经济困难学生学业自我效能感进行差异研究。针对高职经济困难学生的学业自我效能感总体中等偏上程度,经济困难学生的学业自我效能感表现出随在校学习时间递增的趋势,经济困难学生的学业自我效能感表现出性别差异显著,经济困难学生的学业自我效能感表现出不同成长环境下学习能力差异,经济困难学生的学业自我效能感表现出不同生源类型显著差异等问题,提出加强对经济困难学生学业自我效能感水平的关注,上好大学生入学教育第一课,持续做好思想教育引领工作,因地制