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摘要：近年来，经济的发展，促进我国科技水平的提升。随着科技网络技术的快速发展，计算机技术逐渐成为知识的经济时代，信息发展成为重要设施，计算机以科学、高效的优势遍布在各个行业，得到了广泛应用，当然体育教学也都配备了计算机设施，增添了投影仪、扫描仪的配备，使体育授课不一定就在室外，在室内也能受到体育知识的传送，为教师授课和学生学习提供了方便，当然计算机信息时代还会存在些不足，现代体育目标是促进学生身心健康并培养学生终身体育意识，而计算机技术还不能很好的促进这一目标。本文就体育人才培养中计算机技术的应用展开探讨。
关键词：人才培养;体育;计算机技术
引言
信息技术为体育信息管理提供了强有力的工具和手段，信息技术向体育领域的不断扩散和渗透，对体育的发展起着极大的推动作用。随着体育事业需求的增加和信息技术应用水平的提高，人们正在不断改进体育事业管理手段和体育人才培养方式。
1体育专业学生应用计算机技能构成
为了提高体育院校计算机的教学质量和水平，及时调整计算机的教学思路，设置教学内容，制定教学方法等，使学生能更好的适应社会，被社会、企业所接受，我们对包括体育机关、运动队、体科所、学校和体育企业等用人单位进行了调查。体育专业学生在实际应用计算机时主要应该具备三方面技能结构：基础应用技能、高级应用技能以及综合技能。基础应用技能主要侧重学生应用计算机的基础操作和基本软件工具的使用，可以对今后从事的计算机应用工作起到辅助和支持作用;高级应用技能主要侧重高级软件的技能培养，为从事计算机应用技术工作奠定基础;综合技能主要指在熟练应用计算机技术的基础上，具有多种能力，如创新能力、解决问题的能力等。
2原因分析
目前我国体育信息技术应用存在的主要问题：（1）体育信息技术系统缺乏总体规划，技术标准建设还没有完全摆脱各自为战的状况，重复多、孤岛多、效能差，难以互联互通和信息共享的现象普遍存在;（2）体育信息化“重硬轻软”的现象未得到根本扭转，“有路无车”现象普遍;（3）体育应用的领域和范围还不广，各管理业务的应用还没全面展开，应用的项目都还比较少，特别是运动项目管理中的信息技术应用基本上还是空白，利用计算机仿真、模拟等信息技术进行运动训练还在初始阶段;（4）认识不高，投入不足，还没真正认识到信息技术对各领域的提高与发展的重要作用，投入上严重不足，影响了信息技术在体育事业管理和人才培养中的广泛和深入应用。我国体育信息化发展较为缓慢，其产生和应用的信息资源也十分有限。各類信息汇集难度大、不通畅，信息的产生及传输主要依赖政府行政管理机构和专业组织。我国体育工程管理信息资源开发利用不够，体育信息数据库建设滞后于信息网络建设速度。因此如何利用先进的网络信息技术对体育信息资源进行深度开发，为各级管理部门和公众提供方便、快捷、丰富、个性化以及高质量的信息服务是体育信息化科学研究中亟待解决的问题。
3计算机在体育中课堂中的应用
3.1活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣
让学生作为课堂主体，掌握一定的灵活应用，在原运动中形成一个新的动作，利用计算机技术让教学内容形象生动，发挥互联网的优势，运用计算机技术可以营造轻松愉快的教学氛围，让最新的体育教学理念运用到课堂中，使学生表现出好学、乐学、爱学的积极和欲望激发了学生的学习兴趣，充分发挥学生在课堂中的主体作用。
3.2教学方法的改革
教学方法是为实现教学目标、完成教学任务所采取的措施。传统的‘填鸭式”教学存在很大弊端，尤其不适合计算机应用技能的培养教学。在教学中，要以培养学生技能为主线，讲授与上机一体化，以‘任务驱动、案例教学、理论实践相结合”为主要教学手段，提高学生对计算机的学习兴趣和应用能力。在课堂中不仅要培养学生基础和高级应用技能，同时也要注重综合技能的渗透，通过课堂的有效组织和适当的引导，真正培养学生观察解决问题能力、创新能力、动手实践能力、科研能力、自主学习探究能力等，做到“学以致用”。
3.3为充分发挥信息平台的作用
为充分发挥信息平台的作用，需要搭建一个基于开放化、标准化的网络信息技术平台。本平台主要建立体育竞技后备人才信息管理、体育全面健身信息服务及体育事业统计信息系统数据库。把相对独立但并不孤立的各类纵向性的信息数据在一个统一平台形成相互启动、相互促进、相互渗透的动态发展群体，为体育战略的策划、项目的研发、计划的实现提供信息，为信息转化为生产力提供服务。依托网络平台和数据库，为体育管理人员、教练员、运动员和广大民众用户提供一个经验交流、合作培养、健身指导服务的平台。
3.4通过计算机提高学生分析和解决问题的能力
在计算机教学中教师的讲解和示范动作可以直接传播给学生，不会操作的同学可以控制按钮持续重复播放，直到熟悉动作为止，教师可以把一些重点难点教学问题用计算机多媒体技术教学，提高学生自主分析问题、解决问题的能力将经常出现的问题用特定音乐、图表来提醒学生注意，加深了对问题的理解教师可以利用数据库知识将学生平时的训练成绩进行归类总结，将统计中发现的存在问题进行单独演示讲解，提高教学的针对性同时将世界前沿的体育知识让学生感知，培养了学生的思维能力、良好的观察能力，促使学生动作更加规范，提高体育教学的质量。
结语
总之，体育专业学生要根据自身特点注重计算机基础应用技能、高级应用技能和综合技能的培养，以‘就业为导向，以技能应用为目的”进行计算机教学，重视学生计算机应用能力提高，通过合理的教学内容设置，教学方法的有效改进，突出实践教学，提高学生的计算机应用能力，使学生能够利用计算机技术不断学习专业知识，促进学生实际应用计算机能力的发展，为培养良好具体计算机技能的体育人才做好准备。
参考文献：
[1] 王会娟，张杰伟.我国体育领域计算机技术的应用分析[J].佳木斯教育学院学报，2017（4）：157.
[2] 魏华.我国高等体育院校计算机学科发展与对策研究[J].价值工程，2018（22）：197-198.
基金项目：
广西高等教育本科教学改革工程项目～智能电子技术在高校体育教学改革中的应用研究与实践，2017JGB252
（作者单位：桂林理工大学）
关键词：人才培养;体育;计算机技术
引言
信息技术为体育信息管理提供了强有力的工具和手段，信息技术向体育领域的不断扩散和渗透，对体育的发展起着极大的推动作用。随着体育事业需求的增加和信息技术应用水平的提高，人们正在不断改进体育事业管理手段和体育人才培养方式。
1体育专业学生应用计算机技能构成
为了提高体育院校计算机的教学质量和水平，及时调整计算机的教学思路，设置教学内容，制定教学方法等，使学生能更好的适应社会，被社会、企业所接受，我们对包括体育机关、运动队、体科所、学校和体育企业等用人单位进行了调查。体育专业学生在实际应用计算机时主要应该具备三方面技能结构：基础应用技能、高级应用技能以及综合技能。基础应用技能主要侧重学生应用计算机的基础操作和基本软件工具的使用，可以对今后从事的计算机应用工作起到辅助和支持作用;高级应用技能主要侧重高级软件的技能培养，为从事计算机应用技术工作奠定基础;综合技能主要指在熟练应用计算机技术的基础上，具有多种能力，如创新能力、解决问题的能力等。
2原因分析
目前我国体育信息技术应用存在的主要问题：（1）体育信息技术系统缺乏总体规划，技术标准建设还没有完全摆脱各自为战的状况，重复多、孤岛多、效能差，难以互联互通和信息共享的现象普遍存在;（2）体育信息化“重硬轻软”的现象未得到根本扭转，“有路无车”现象普遍;（3）体育应用的领域和范围还不广，各管理业务的应用还没全面展开，应用的项目都还比较少，特别是运动项目管理中的信息技术应用基本上还是空白，利用计算机仿真、模拟等信息技术进行运动训练还在初始阶段;（4）认识不高，投入不足，还没真正认识到信息技术对各领域的提高与发展的重要作用，投入上严重不足，影响了信息技术在体育事业管理和人才培养中的广泛和深入应用。我国体育信息化发展较为缓慢，其产生和应用的信息资源也十分有限。各類信息汇集难度大、不通畅，信息的产生及传输主要依赖政府行政管理机构和专业组织。我国体育工程管理信息资源开发利用不够，体育信息数据库建设滞后于信息网络建设速度。因此如何利用先进的网络信息技术对体育信息资源进行深度开发，为各级管理部门和公众提供方便、快捷、丰富、个性化以及高质量的信息服务是体育信息化科学研究中亟待解决的问题。
3计算机在体育中课堂中的应用
3.1活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣
让学生作为课堂主体，掌握一定的灵活应用，在原运动中形成一个新的动作，利用计算机技术让教学内容形象生动，发挥互联网的优势，运用计算机技术可以营造轻松愉快的教学氛围，让最新的体育教学理念运用到课堂中，使学生表现出好学、乐学、爱学的积极和欲望激发了学生的学习兴趣，充分发挥学生在课堂中的主体作用。
3.2教学方法的改革
教学方法是为实现教学目标、完成教学任务所采取的措施。传统的‘填鸭式”教学存在很大弊端，尤其不适合计算机应用技能的培养教学。在教学中，要以培养学生技能为主线，讲授与上机一体化，以‘任务驱动、案例教学、理论实践相结合”为主要教学手段，提高学生对计算机的学习兴趣和应用能力。在课堂中不仅要培养学生基础和高级应用技能，同时也要注重综合技能的渗透，通过课堂的有效组织和适当的引导，真正培养学生观察解决问题能力、创新能力、动手实践能力、科研能力、自主学习探究能力等，做到“学以致用”。
3.3为充分发挥信息平台的作用
为充分发挥信息平台的作用，需要搭建一个基于开放化、标准化的网络信息技术平台。本平台主要建立体育竞技后备人才信息管理、体育全面健身信息服务及体育事业统计信息系统数据库。把相对独立但并不孤立的各类纵向性的信息数据在一个统一平台形成相互启动、相互促进、相互渗透的动态发展群体，为体育战略的策划、项目的研发、计划的实现提供信息，为信息转化为生产力提供服务。依托网络平台和数据库，为体育管理人员、教练员、运动员和广大民众用户提供一个经验交流、合作培养、健身指导服务的平台。
3.4通过计算机提高学生分析和解决问题的能力
在计算机教学中教师的讲解和示范动作可以直接传播给学生，不会操作的同学可以控制按钮持续重复播放，直到熟悉动作为止，教师可以把一些重点难点教学问题用计算机多媒体技术教学，提高学生自主分析问题、解决问题的能力将经常出现的问题用特定音乐、图表来提醒学生注意，加深了对问题的理解教师可以利用数据库知识将学生平时的训练成绩进行归类总结，将统计中发现的存在问题进行单独演示讲解，提高教学的针对性同时将世界前沿的体育知识让学生感知，培养了学生的思维能力、良好的观察能力，促使学生动作更加规范，提高体育教学的质量。
结语
总之，体育专业学生要根据自身特点注重计算机基础应用技能、高级应用技能和综合技能的培养，以‘就业为导向，以技能应用为目的”进行计算机教学，重视学生计算机应用能力提高，通过合理的教学内容设置，教学方法的有效改进，突出实践教学，提高学生的计算机应用能力，使学生能够利用计算机技术不断学习专业知识，促进学生实际应用计算机能力的发展，为培养良好具体计算机技能的体育人才做好准备。
参考文献：
[1] 王会娟，张杰伟.我国体育领域计算机技术的应用分析[J].佳木斯教育学院学报，2017（4）：157.
[2] 魏华.我国高等体育院校计算机学科发展与对策研究[J].价值工程，2018（22）：197-198.
基金项目：
广西高等教育本科教学改革工程项目～智能电子技术在高校体育教学改革中的应用研究与实践，2017JGB252
（作者单位：桂林理工大学）