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<正>课堂是学生数学学习的重要场所,如何依据教学的基本特点,找准课堂教学的那几个关键点,逐点而行,培养他们的创新能力,让学习真发生,让思考有深度?本文仅以苏教版小学数学五年级上册《小数的性质》一课为例,谈谈自己的做法。一、疑惑:学习行为的出发点学起于思,思源于疑。富有趣味性的疑惑,往往能使学生产生学习的兴趣与动力。课堂伊始,应设法激起学生的疑惑。