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摘 要：信息技术走进课堂对课堂教学起着推进教学进程，节省教学时间，扩大容量，激发学生学习兴趣，突出学生的主体地位起着至关重要的作用，改变了我们对教与学的认识，更改变了我们的教师的教法和学生的学法
关键词：学习方法;好学乐学;教学变难为易;学生主体地位
从教以来，亲身经历了多媒体的变革及对教学的作用与影响。信息技术作为一门学科始终是辅助学科和工具学科的代名词，为课堂教学工作添砖加瓦和锦上添花。随着教育的改革，教学方法的探索，信息技术手段在课堂教学中运用越来越广泛，它的作用显得很重要，也被国家教育部门所重视。信息技术正在一点一点地潜移默化地改变着课堂教学，把课堂变得丰富多彩。从我在实际教育教学经验中阐述中学课本中的信息技术手段在教学活动中所发生的作用。
一、新兴软件的使用使学生学习变难为易
科的内容抽象枯燥，毫无有趣可言，学习来很困难，如果能运用信息技术手段如文字，声音、视频等直观开解、声色兼备地的把教学内容变得好学，让学生的视觉，听觉都调动起来，突破重难点不再困难。比如物理的实验现象用微课更直观易懂，数学的画图可以用几何画板来完成较复杂的绘图过程，激发了兴趣使数学逻辑思维得到训练，推理过程变得简单乐学。例如学会了电子表格软件就可以自己制作各种表格来归纳新学的知识，在教学《科学与实践》学科时可以运用新教材中的创客思维和软件来培训动手能力。多数学生头疼学习数理化，有了现在的多媒体，让很多学生从惧怕中解放出来，饶有兴趣地学习。这其中太多的新兴软件起到巨大的作用，把学困生从学习困境中解脱出来，学习变得可亲起来。信息技术中的很多软件运用到教学中，便课堂教学效率事半功倍，把学习从困难变得容易起来。
二、改变了旧的教学观念和传统的教学模式
教师们在想办法来提高课堂教学效率，使学生更喜欢上课，成为教师思考的永久的课题。旧的教学是教师大量的讲，学生被动的听，现如今提倡学生是学习的主人，让学生成为学习的主动参与者，这其中信息技术起到了積极的作用。传统的教学就显得枯燥呆板，而信息技术主要是多媒体技术和丰富的网络资源进入课堂，成为主要的学习工具，使课堂的学习环境很直观愉快，提高了学生的积极主动性，在导入环节就可以利用图片或者音频故事来激发学生的兴趣，打破传统的“文字复习引入新知”的老旧模式。
三、改变枯燥的学习环境，激发学生的热情
学习的动力靠兴趣，“喜欢学”就能把学生从被动变成主动积极的探索，不再受制于教师思维的局限，调动大脑皮层的兴奋细胞，学会感悟，举一反三地挖掘教学知识点。用多媒体上课，可以把枯燥难懂的知识点变成生动的图形、文字、声音、动画、小短片等来帮助学生记忆理解消化新知识。有大量的新知识学生不太容易明白，需要辅助多媒体技术把知识切割成几个小知识点，再利用软件制作成课件，包括幻灯片，微课等来使难点变得生动直观易懂。例如教学平行四边形的时候，因为有矩形的基础，可以利用这个旧知识来学习新知识，为了直观，调动学生的兴趣，完全可用FLASH动画制作一个小视频：让一个小动物拉着一个短形的一个点变成平行四边形，从已有的知识短的性质来推出平行四边形的性质。带着期盼进课堂，学习新知识，这都是信息技术手段给课堂教学带来的影响和改变。
四、改变了学习方法，主要采取任务驱动与合作探究的方式
学生在完全没有独立之前，还不会也不习惯用恰当的学习方法来学习储备知识，那么什么样的学习方法最能使教学效果最大化？多数教师的看法是布置任务驱动和提倡小组合作，认为这样的学法对培养和人有效合作，增强集体意识及团队精神非常有利，更让学生在学习过程中培养了健全人格和与他人和睦相处的能力，但是每一个学生都有自已的看法、个性、所以不能一种单一的方式学习，还要在小组合作的基础上任务驱动自由学习即自主探究的学法。
五、信息技术手段及软件对文科课堂教学的作用
现如今各种软件，各种新研发的技术都能支持文科教学，让课堂变得热闹起来，色彩也丰富起来。例如教学作文，不再是闭门造车或冥思苦想。以运用高德地图，查询软件，自学网学习平台等信息技术手段把丰富的网络资源通过教师的处理加工成为一个个精彩的小微课，漂亮的幻灯片等给学生提供大量的有价值的素材，激发学生的创作热情，扩大想象的空间，并提供好的思考方法，构思一篇情文并荗的作文来。从中学生不但有成就感，还建立了自信心，从而更愿意学习文科，为文科插上了翅膀。
总之，现代信息技术越来越先进，软件也越来越丰富，大量的运用到课堂教学中，例如教学生字时可运用电子白板中的自带软件进行演示，再如学生做完理科题，如果去黑板上板书费时费力，现在可以利用相机照下来，再用希沃教学软件进行投屏到大屏幕上，不再用老式的投影仪，更快捷地解决问题，更准确快速地学习新知识。信息技术早以成为课堂教学上不可或缺的的技术支持，学生觉得轻松快乐的原因也是可以运用多媒体手段获取他们需要并有价值的资料供他们参考，帮助自己理解和学习各个领域的知识，学习氛围更宽松、更自由。作为辅助工具，作为一种不断进步的技术支持手段，把学生从繁琐枯燥中解救出来，节省出大量时间学习更有意义的东西，如在学习过程中培养完善的人格和美好的情操等等。
信息技术在神不知鬼不学之中改变了课堂教学的很多方面，让教师有了突破和改变，工作不再繁琐，而是更有新意，更有挑战。让学生从惧怕被动的阴霾里跳出来，学习不再是负担而是享受突出学生的主体地位起着至关重要的作用，改变了我们对教与学的认识，更改变了我们的教师的教法和学生的学法。总之，信息技术走进课堂教学让学生插上了自由的翅膀，更好地服务于教学，让学生在转变的教学模式中有更多更大的收获，令课堂更人文化，知识化，生活化。
作者简介：张国芬，女，1971年7月26日，汉，山东宁津，中学一级，大专，研究方向：信息技术。
关键词：学习方法;好学乐学;教学变难为易;学生主体地位
从教以来，亲身经历了多媒体的变革及对教学的作用与影响。信息技术作为一门学科始终是辅助学科和工具学科的代名词，为课堂教学工作添砖加瓦和锦上添花。随着教育的改革，教学方法的探索，信息技术手段在课堂教学中运用越来越广泛，它的作用显得很重要，也被国家教育部门所重视。信息技术正在一点一点地潜移默化地改变着课堂教学，把课堂变得丰富多彩。从我在实际教育教学经验中阐述中学课本中的信息技术手段在教学活动中所发生的作用。
一、新兴软件的使用使学生学习变难为易
科的内容抽象枯燥，毫无有趣可言，学习来很困难，如果能运用信息技术手段如文字，声音、视频等直观开解、声色兼备地的把教学内容变得好学，让学生的视觉，听觉都调动起来，突破重难点不再困难。比如物理的实验现象用微课更直观易懂，数学的画图可以用几何画板来完成较复杂的绘图过程，激发了兴趣使数学逻辑思维得到训练，推理过程变得简单乐学。例如学会了电子表格软件就可以自己制作各种表格来归纳新学的知识，在教学《科学与实践》学科时可以运用新教材中的创客思维和软件来培训动手能力。多数学生头疼学习数理化，有了现在的多媒体，让很多学生从惧怕中解放出来，饶有兴趣地学习。这其中太多的新兴软件起到巨大的作用，把学困生从学习困境中解脱出来，学习变得可亲起来。信息技术中的很多软件运用到教学中，便课堂教学效率事半功倍，把学习从困难变得容易起来。
二、改变了旧的教学观念和传统的教学模式
教师们在想办法来提高课堂教学效率，使学生更喜欢上课，成为教师思考的永久的课题。旧的教学是教师大量的讲，学生被动的听，现如今提倡学生是学习的主人，让学生成为学习的主动参与者，这其中信息技术起到了積极的作用。传统的教学就显得枯燥呆板，而信息技术主要是多媒体技术和丰富的网络资源进入课堂，成为主要的学习工具，使课堂的学习环境很直观愉快，提高了学生的积极主动性，在导入环节就可以利用图片或者音频故事来激发学生的兴趣，打破传统的“文字复习引入新知”的老旧模式。
三、改变枯燥的学习环境，激发学生的热情
学习的动力靠兴趣，“喜欢学”就能把学生从被动变成主动积极的探索，不再受制于教师思维的局限，调动大脑皮层的兴奋细胞，学会感悟，举一反三地挖掘教学知识点。用多媒体上课，可以把枯燥难懂的知识点变成生动的图形、文字、声音、动画、小短片等来帮助学生记忆理解消化新知识。有大量的新知识学生不太容易明白，需要辅助多媒体技术把知识切割成几个小知识点，再利用软件制作成课件，包括幻灯片，微课等来使难点变得生动直观易懂。例如教学平行四边形的时候，因为有矩形的基础，可以利用这个旧知识来学习新知识，为了直观，调动学生的兴趣，完全可用FLASH动画制作一个小视频：让一个小动物拉着一个短形的一个点变成平行四边形，从已有的知识短的性质来推出平行四边形的性质。带着期盼进课堂，学习新知识，这都是信息技术手段给课堂教学带来的影响和改变。
四、改变了学习方法，主要采取任务驱动与合作探究的方式
学生在完全没有独立之前，还不会也不习惯用恰当的学习方法来学习储备知识，那么什么样的学习方法最能使教学效果最大化？多数教师的看法是布置任务驱动和提倡小组合作，认为这样的学法对培养和人有效合作，增强集体意识及团队精神非常有利，更让学生在学习过程中培养了健全人格和与他人和睦相处的能力，但是每一个学生都有自已的看法、个性、所以不能一种单一的方式学习，还要在小组合作的基础上任务驱动自由学习即自主探究的学法。
五、信息技术手段及软件对文科课堂教学的作用
现如今各种软件，各种新研发的技术都能支持文科教学，让课堂变得热闹起来，色彩也丰富起来。例如教学作文，不再是闭门造车或冥思苦想。以运用高德地图，查询软件，自学网学习平台等信息技术手段把丰富的网络资源通过教师的处理加工成为一个个精彩的小微课，漂亮的幻灯片等给学生提供大量的有价值的素材，激发学生的创作热情，扩大想象的空间，并提供好的思考方法，构思一篇情文并荗的作文来。从中学生不但有成就感，还建立了自信心，从而更愿意学习文科，为文科插上了翅膀。
总之，现代信息技术越来越先进，软件也越来越丰富，大量的运用到课堂教学中，例如教学生字时可运用电子白板中的自带软件进行演示，再如学生做完理科题，如果去黑板上板书费时费力，现在可以利用相机照下来，再用希沃教学软件进行投屏到大屏幕上，不再用老式的投影仪，更快捷地解决问题，更准确快速地学习新知识。信息技术早以成为课堂教学上不可或缺的的技术支持，学生觉得轻松快乐的原因也是可以运用多媒体手段获取他们需要并有价值的资料供他们参考，帮助自己理解和学习各个领域的知识，学习氛围更宽松、更自由。作为辅助工具，作为一种不断进步的技术支持手段，把学生从繁琐枯燥中解救出来，节省出大量时间学习更有意义的东西，如在学习过程中培养完善的人格和美好的情操等等。
信息技术在神不知鬼不学之中改变了课堂教学的很多方面，让教师有了突破和改变，工作不再繁琐，而是更有新意，更有挑战。让学生从惧怕被动的阴霾里跳出来，学习不再是负担而是享受突出学生的主体地位起着至关重要的作用，改变了我们对教与学的认识，更改变了我们的教师的教法和学生的学法。总之，信息技术走进课堂教学让学生插上了自由的翅膀，更好地服务于教学，让学生在转变的教学模式中有更多更大的收获，令课堂更人文化，知识化，生活化。
作者简介：张国芬，女，1971年7月26日，汉，山东宁津，中学一级，大专，研究方向：信息技术。