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摘 要：近年来，我国的教育事业在不断的深化发展，并且在教育改革中提出了“大众创业，万众创新”的新举措，在这样创业创新视域下，本文就高职学生职业能力培养的路径进行探究，面对高职学生职业能力上存在的一系列问题，提出解决的措施，培养高职学生的创业创新能力，加快创业创新视域下的高职学生职业能力培养路径探索的脚步。
关键词：创业创新 高职学生 培养路径
早在2014年，我国的国务院总理李克强就提出了“大众创业，万众创新”的号召，并且在第二年再次提出，构建了创业创新的网络服务平台。对于我国民众的创业创新以及我国的经济发展起到了极大的推进作用。在2015年的两会报告中提出了提高我国经济的“双引擎”，极大的提高了我国民众进行创业创新的积极性，对于我国未来一段时间的发展具有非常重要的意义。
一、创业创新视域下的高职学生职业能力培养现状分析
现阶段，我国对于高职学生的教育问题是比较重视的，已经建立了基本的创业创新课程体系，将创业创新相关的课程纳入到了课堂之中，并且高职学校除了尽可能的使用自身的教学资源之外，还面向社会，邀请了创业成功人士以及知名企业的高层管理人员，来进行讲座，传授创业的经验，增加高职学生们创业的热情，提高创新的积极性，保障创业创新的能力培养能够顺利的进行下去。
除此之外，高职学校还组织了教学实践，来帮助高职学生们早日走出校园适应社会，并且在这个过程中积累创业创新的经验，提升自身的职业能力。通过实践活动，能够使得高职的学生们获得一定的社会经验和生活阅历，在这样的基础上，参加一些全国性的能力比赛，职业技巧比赛等，能够提升高职学生的自信心和完善自身的不足，享受创业创新的成果，以此来促进高职学校创业创新能力的发展。
二、创业创新视域下的高职学生职业能力培养中存在的问题
1.创业创新课程体系建设不够完善。目前，我国高职学校建立的创业创新课程体系还属于起步阶段，在很多方面还存在问题，课程体系的建设不够完善。在高职学校中，虽然建立了比较完善的创业创新工作的领导机构，但是在创业创新的教育资源上却无法整合，存在着较大的问题。很多都只是存在于形式上，而没有落实下去。同时高职学生还没有树立起创业创新的思想观念，导致授课过程较为艰难。并且在一些高职学校中，在政策和资金上无法得到支持，同时还存在许多的不作为和贪污的现象出现，导致创业创新课程体系建设不够完善。
2.创业创新的融资渠道较少。在创业创新方面，高职学校的创业创新的融资体制不够成熟，缺少融资的渠道。在现阶段的高职学校中，创业创新的融资渠道主要是通过政府扶持，银行贷款，风险投资和自己筹集资金。高职学生没有一定的经济基础，和不具备风险投资多的能力，便只能通过银行贷款的方式来进行。但是，在银行贷款中，还需要经过许多环节的认证，作为学生，在这些方面认证成功的几率比较低，导致在银行贷款方面也存在着很大的困难。同时政府的扶持作用在高职学生身上的情况也比较少，即使得到扶持，在资金方面，扶持的力度上也会有所欠缺，导致创业创新不能顺利的进行下去。
3.创业创新成功率比较低。在很多的高职学校中，在创业创新方面都会选择与相关的企业进行合作，成立校企合作基地，但是在校企合作的机制上不够完善，学校和企业在资金的投入，专利和项目的分红上存在很大的分歧，导致合作的基础薄弱，最后导致创业创新的成功率比较低。
4.创业创新保障体系不健全。除了以上几点，在创业创新本身也有很大的問题存在，创业创新的保障体系不够健全，在资金的支持上，政府的支持和政策上，高职学生的教育上，和市场的需求程度上都存在着很大的问题。我国的总体创业创新环境还处在发展阶段，在创业创新方面，会比较优先于学历比较高，能力比较强的高校学生上，在高职学校学生创业创新的过程中，可能会因为学历的原因和社会认可程度不够高而导致遭受不公正的待遇，项目亏损也会时有发生。在这些方面，对于高职学生的创业创新的成果保障上不够健全。
三、创业创新视域下的高职学生职业能力培养中存在问题的解决措施
1.构建完善的创业创新课程体系。为了构建完善的创业创新课程体系，首先要建立一个创新的实验班，来将创业创新的观念灌输到学生的思想中，融入到教育的方方面面，打造创新型的专业人才，挖掘高职学生的内在潜力，提高创业创新的能力，建立高职学生创业创新人才培养的模式，来促进创业创新人才的培养。同时对于职业能力比较强的高职学生可以进行一对一的专业指导，这样才能保障人才不会流失。并且要在实验班的教学过程中，打造一个成功人才培养模式，再按照这个模式对高职学生的职业能力进行培养，首先选择高职学生们适合的职业，之后按照职业的分类进行基础性的学习，逐渐深入，为创新型人才的培养打下良好的基础。
2.拓宽创业创新的融资渠道。在融资渠道方面，各高职学校可以通过人才的选拔来挑选出优秀的人才，参与到项目的研究中去，加入优秀的科研团队，对于高职学生来说是非常重要的，好的科研团队从来不会缺少资金。除此之外，在高职学生进行了职业能力培养之后，通过学校的培养，来挑选出优秀的学生，组建科研团队，资金方面由学校自主，这样不但能够提高高职学生们学习的积极性，增加创业创新的热情，同时也能够拓宽融资的渠道，保障创业创新顺利的进行下去。
3.提高创业创新成功率。在创业创新的成功率方面，除了可以采用与企业合作的方法，还可以通过学校的教育平台，来构建出“互联网+”的创业模式，来增加高职学生创业创新的成功率。当今时代是一个网络时代，高职学校可以通过开展讲座和组织创业创新活动的形势通过教育平台来实现“互联网+”创业创新的实践活动，酵素转化高科技研究成果，通过网络的高效性和智能性等特点，来降低创业的成本，提高创业的成功率，通过网络的延展性和扩散性，来加快形成一定的产业链，最后促成创业创新的成功
4.完善创业创新保障体系。在高校方面，要尽可能的培养学生树立创业创新的意识，挖掘学生们的潜力，来推动创业创新活动的发展。在政府方面要出台一些保障高职学生利益的政策，尽可能的对高职学生的创业创新进行支持。在市场方面，要多次进行调研，以求能够找出市场的需求，并且在此方面进行创新，保证创业创新能够成功。同时高职学校还需要充分的发挥学生们的优势，推动科技成果的转化，鼓励学生们参与到创业创新中去，才能对创业创新进行保障。
四、结语
对于高职学生的职业能力的培养，不仅仅是为了提升高职学生的自身能力，也是对高职学生自身价值的体现，对国家、社会、父母的回报。在创业创新方面，是我国的国家战略，对我国的发展具有非常重要的意义，在此基础上通过对高职学生职业能力培养中存在问题的分析，找出解决的策略，对推动我国创业创新战略的实施具有积极的影响。
参考文献：
[1]任海华， 赵晓玲， RENHai-hua，等. 创业创新视域下的高职学生职业能力培养路径[J]. 南通职业大学学报， 2016， 30（1）：47-51.
[2]周捷信. 校企文化融合下高职学生创新创业能力培养路径的探索与实践[J]. 佳木斯职业学院学报， 2016（1）：33-34.
作者简介：朱迪珍（1972.08—）女。民族：汉。湖南省湘乡市人。学历：本科。副教授。研究方向：会计、税法。
关键词：创业创新 高职学生 培养路径
早在2014年，我国的国务院总理李克强就提出了“大众创业，万众创新”的号召，并且在第二年再次提出，构建了创业创新的网络服务平台。对于我国民众的创业创新以及我国的经济发展起到了极大的推进作用。在2015年的两会报告中提出了提高我国经济的“双引擎”，极大的提高了我国民众进行创业创新的积极性，对于我国未来一段时间的发展具有非常重要的意义。
一、创业创新视域下的高职学生职业能力培养现状分析
现阶段，我国对于高职学生的教育问题是比较重视的，已经建立了基本的创业创新课程体系，将创业创新相关的课程纳入到了课堂之中，并且高职学校除了尽可能的使用自身的教学资源之外，还面向社会，邀请了创业成功人士以及知名企业的高层管理人员，来进行讲座，传授创业的经验，增加高职学生们创业的热情，提高创新的积极性，保障创业创新的能力培养能够顺利的进行下去。
除此之外，高职学校还组织了教学实践，来帮助高职学生们早日走出校园适应社会，并且在这个过程中积累创业创新的经验，提升自身的职业能力。通过实践活动，能够使得高职的学生们获得一定的社会经验和生活阅历，在这样的基础上，参加一些全国性的能力比赛，职业技巧比赛等，能够提升高职学生的自信心和完善自身的不足，享受创业创新的成果，以此来促进高职学校创业创新能力的发展。
二、创业创新视域下的高职学生职业能力培养中存在的问题
1.创业创新课程体系建设不够完善。目前，我国高职学校建立的创业创新课程体系还属于起步阶段，在很多方面还存在问题，课程体系的建设不够完善。在高职学校中，虽然建立了比较完善的创业创新工作的领导机构，但是在创业创新的教育资源上却无法整合，存在着较大的问题。很多都只是存在于形式上，而没有落实下去。同时高职学生还没有树立起创业创新的思想观念，导致授课过程较为艰难。并且在一些高职学校中，在政策和资金上无法得到支持，同时还存在许多的不作为和贪污的现象出现，导致创业创新课程体系建设不够完善。
2.创业创新的融资渠道较少。在创业创新方面，高职学校的创业创新的融资体制不够成熟，缺少融资的渠道。在现阶段的高职学校中，创业创新的融资渠道主要是通过政府扶持，银行贷款，风险投资和自己筹集资金。高职学生没有一定的经济基础，和不具备风险投资多的能力，便只能通过银行贷款的方式来进行。但是，在银行贷款中，还需要经过许多环节的认证，作为学生，在这些方面认证成功的几率比较低，导致在银行贷款方面也存在着很大的困难。同时政府的扶持作用在高职学生身上的情况也比较少，即使得到扶持，在资金方面，扶持的力度上也会有所欠缺，导致创业创新不能顺利的进行下去。
3.创业创新成功率比较低。在很多的高职学校中，在创业创新方面都会选择与相关的企业进行合作，成立校企合作基地，但是在校企合作的机制上不够完善，学校和企业在资金的投入，专利和项目的分红上存在很大的分歧，导致合作的基础薄弱，最后导致创业创新的成功率比较低。
4.创业创新保障体系不健全。除了以上几点，在创业创新本身也有很大的問题存在，创业创新的保障体系不够健全，在资金的支持上，政府的支持和政策上，高职学生的教育上，和市场的需求程度上都存在着很大的问题。我国的总体创业创新环境还处在发展阶段，在创业创新方面，会比较优先于学历比较高，能力比较强的高校学生上，在高职学校学生创业创新的过程中，可能会因为学历的原因和社会认可程度不够高而导致遭受不公正的待遇，项目亏损也会时有发生。在这些方面，对于高职学生的创业创新的成果保障上不够健全。
三、创业创新视域下的高职学生职业能力培养中存在问题的解决措施
1.构建完善的创业创新课程体系。为了构建完善的创业创新课程体系，首先要建立一个创新的实验班，来将创业创新的观念灌输到学生的思想中，融入到教育的方方面面，打造创新型的专业人才，挖掘高职学生的内在潜力，提高创业创新的能力，建立高职学生创业创新人才培养的模式，来促进创业创新人才的培养。同时对于职业能力比较强的高职学生可以进行一对一的专业指导，这样才能保障人才不会流失。并且要在实验班的教学过程中，打造一个成功人才培养模式，再按照这个模式对高职学生的职业能力进行培养，首先选择高职学生们适合的职业，之后按照职业的分类进行基础性的学习，逐渐深入，为创新型人才的培养打下良好的基础。
2.拓宽创业创新的融资渠道。在融资渠道方面，各高职学校可以通过人才的选拔来挑选出优秀的人才，参与到项目的研究中去，加入优秀的科研团队，对于高职学生来说是非常重要的，好的科研团队从来不会缺少资金。除此之外，在高职学生进行了职业能力培养之后，通过学校的培养，来挑选出优秀的学生，组建科研团队，资金方面由学校自主，这样不但能够提高高职学生们学习的积极性，增加创业创新的热情，同时也能够拓宽融资的渠道，保障创业创新顺利的进行下去。
3.提高创业创新成功率。在创业创新的成功率方面，除了可以采用与企业合作的方法，还可以通过学校的教育平台，来构建出“互联网+”的创业模式，来增加高职学生创业创新的成功率。当今时代是一个网络时代，高职学校可以通过开展讲座和组织创业创新活动的形势通过教育平台来实现“互联网+”创业创新的实践活动，酵素转化高科技研究成果，通过网络的高效性和智能性等特点，来降低创业的成本，提高创业的成功率，通过网络的延展性和扩散性，来加快形成一定的产业链，最后促成创业创新的成功
4.完善创业创新保障体系。在高校方面，要尽可能的培养学生树立创业创新的意识，挖掘学生们的潜力，来推动创业创新活动的发展。在政府方面要出台一些保障高职学生利益的政策，尽可能的对高职学生的创业创新进行支持。在市场方面，要多次进行调研，以求能够找出市场的需求，并且在此方面进行创新，保证创业创新能够成功。同时高职学校还需要充分的发挥学生们的优势，推动科技成果的转化，鼓励学生们参与到创业创新中去，才能对创业创新进行保障。
四、结语
对于高职学生的职业能力的培养，不仅仅是为了提升高职学生的自身能力，也是对高职学生自身价值的体现，对国家、社会、父母的回报。在创业创新方面，是我国的国家战略，对我国的发展具有非常重要的意义，在此基础上通过对高职学生职业能力培养中存在问题的分析，找出解决的策略，对推动我国创业创新战略的实施具有积极的影响。
参考文献：
[1]任海华， 赵晓玲， RENHai-hua，等. 创业创新视域下的高职学生职业能力培养路径[J]. 南通职业大学学报， 2016， 30（1）：47-51.
[2]周捷信. 校企文化融合下高职学生创新创业能力培养路径的探索与实践[J]. 佳木斯职业学院学报， 2016（1）：33-34.
作者简介：朱迪珍（1972.08—）女。民族：汉。湖南省湘乡市人。学历：本科。副教授。研究方向：会计、税法。