《数学课程标准》课程目标指出：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识，具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发。那么小学数学教学中如何培养学生的创新思维能力呢？我认为要从以下几方面做起：
　　一、教师教学思想的突破是培养学生创新思维的首要条件
　　教师必须具有创新意识，把培养学生的创新意识当作数学教学的一个重要目标，因而应从教学思想上大胆突破，确立创新性原则。观念是行动的灵魂，只有教师教育思想转变了，才会使教学焕发出新的生命力和创造力。教师应该成为学生学习的组织者、引导者，成为学生学习的促进者、合作者，教材的研究者、开拓者。教师只有不断学习新理念，不断拓展视野，不断反思，不断研究，不断总结，不断创新，才会为学生创新思维的发展奠定基础。
　　二、创设情景，激发学生的创新思维
　　学生的创新思维只能在主动学习和积极探索的过程中得到发展。培养学生的创新精神，必须有一个宽松的环境、和谐愉悦的氛围，让学生感到他们在教学活动中是完全自由的，确实是学习的主人。这就要求我们教师要关心、热爱每一个学生，相信每一个学生，尊重每一个学生，激励每一个学生，激活他们的脑细胞，使他们的创新潜能被充分地开发出来。在教学中，我们要有意识地为学生创造分析问题、解决问题的情景，激发学生的求知欲。愉悦的教学环境，激起了学生学习的强烈愿望，教师的适时点拔又起了抛砖引玉的作用，使课堂始终处于一种积极探索的状态，为学生创新思维的发展创造了有利环境。
　　三、增强学生的动手操作能力，培养学生的创新思维
　　心理学家皮亚杰认为：“思维从动作开始，切断了活动和思维的联系，思维就不能发展。”数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，为了培养学生的创新思维能力，我在教学中根据教材特点给学生一些自由时间，让学生多做一些创造性的工作，让学生亲自动手量一量、摆一摆、拼一拼，手脑并用，多种感官参与学习过程；让学生积极参与到课堂中来，开动脑筋，拓宽思维，并使自己在分析问题、解决问题时正确认识不足之处。同时，培养学生动手动脑的创造能力（如进行小制作、小发明）并经常表扬学生的劳动成果。这样，就能激发学生的创造发明欲望，提高学生的动手操作能力。
　　总之，小学数学课堂教学中，教师必须树立创新性的教育观念，通过创设民主、平等、和谐的教学氛围，培养学生的创新精神，发展他们的创新思维，使学生能得到不同程度的发展。这样才能更好地培养学生的创新精神。