论文部分内容阅读
在“健康第一”的现代体育精神意识的感召下，小学体育教学全面承载着加强学生的体质技能训练和心理健康发展的任务功能。然而在现实教学中，许多体育教师过于重视体育训练而忽视学生的心理教育层面，从而使得课程教学显现教育功能缺失的现象。
坚持素质能力教学——对现代小学体育素质化教学的实践与探微
【摘 要】
：
在“健康第一”的现代体育精神意识的感召下，小学体育教学全面承载着加强学生的体质技能训练和心理健康发展的任务功能。然而在现实教学中，许多体育教师过于重视体育训练而忽视
【机 构】
：
江苏盐城市射阳县八大家小学
【出 处】
：
小学教学参考
【发表日期】
：
2013年5期
其他文献
朱唇皓齿，吐气如兰，虽不含蜜，但话语中却把芳香留在人的耳中，令人陶醉于这种语言氛围中，似口中含蜜。这应该是所有人的梦想。这蜜，不是阿谀奉承，不是颠倒是非，只是君子坦荡荡，我口说我心而已，但要说出真诚，说出精彩，说出人人能接受的技巧。 语文课堂是学习语言的宝地，几年之后走出课堂，能够出口成章，能够“语不惊人死不休”，也不枉上了几年语文课。 如果语文课堂上，只是纯粹地照贴写写字，照本读读书，如何能
新课标中指出：“倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。”而这一切都需要教师深入理解新的音乐教育理念，从不同角度出发，在实践中不断反思、研究、改进，发现课堂提问的趣味性，充分调动学生多感官参与，培养学生的审美和实践能力，激发学生学习的兴趣，挖掘学生潜在的创造性思维，达到提高课堂效率的效
教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，是教学的社会价值和个体价值的双重表现。有效教学的真谛在于使学生真正认识自主学习的精髓，课堂教学是否真正有效，不是专家、教师说了算，最终还得学生说了算。 一、重视学习情感的有效性 学生的学习情感直接制约着学习的有效性。课堂中营造教学的和谐性，建构师生之间良好的
新一轮的“自问自探教学模式”研究正在我校如火如荼地开展。“自问自探教学模式”遵循的认知规律是：提出问题——解决问题——实践问题。其中，“提出问题”是实施“自问自探”教学的关键。但是从现在的课堂现状来看，学生提问的状况不能让人满意：1.想提问题的学生不多。2.能提出有价值的问题的学生较少。分析出现这一现状的原因有：1.懒得问。认为班上总有那么几个人积极提问，自己举手提问教师也不一定会叫到，不提问教师
知识经济时代，教育需要改革，教师需要进步，培养新一代的人才，是历史赋予基础教育的神圣使命。在基础教育课程改革中，对班主任提出了更新、更高的要求，作为班主任，要想打造一个良好的班集体，建立和谐的师生关系，就要宽容学生、理解学生，与学生互相沟通。 一、宽容 俗话说：“若要人敬己，先要己敬人。”教师应有一颗宽容之心，并给予学生更多的爱与理解，从学生的灵魂深处唤醒和发展其尊师的良知。 有位姓朱的班主
一、在教材中融合其他学科的知识点提到课程整合，大家都想到要在其他学科中广泛应用信息技术手段，使用信息技术提高其他学科教学的生动性、形象性；而作为信息技术学科，如何使学生
根据我多年的教学实践，我认为学生之所以怕写作文，是因为平时积累的素材太少。“巧妇难为无米之炊”，可见，积累生活素材对提高学生习作水平和习作能力是很重要的。因此，我平时比较注重从以下几个方面引导学生积累习作素材。 一、采撷自然，积累身边的美 “生活处处皆学问，一枝一叶总关情”，从一棵小草上，我们可以嗅到春天；从一片落叶中，我们可以感受到奉献；从一朵梅花里，我们可以看到坚强……关键是要有一颗善感的
过去的“教案”已不能适应新课堂的“导学”要求，新课堂要求教师以学定教，以“问题导引教学”的课堂理念为指导，努力把教材文本变成有利于学生自主学习的“导学预案”。
一些学生作文写不好，往往不是因为没有掌握写作的基本知识，而是受种种心理障碍的制约。常见的心理障碍主要有以下几种。 一、急于求成的心理 有的学生在写作文时，情绪急躁，粗略地看一下题目，不加思考，拿起笔就写，有时写到一半就写不下去了，还是硬着头皮写，草草完成，速度惊人，但质量气人，下笔千言，却离题万里。这种急于求成的心理，严重制约了学生思维的正常发展，影响了学生作文水平的正常发挥。 二、到时再说