现在，很多幼儿园乐于举办大型活动和集体外出活动，包括节日庆典、运动会、游园会、艺术节、升旗仪式、早操、集体出游、看演出、远足、采摘等。大型活动和集体外出活动的安全管理，难在活动人数众多，活动环境较为开放，活动内容较为复杂，需要幼兒园及教师关注的“安全点”太多，稍有疏忽便容易出现安全纰漏。特别是在有幼儿家长参与的活动中，家长和教师往往会认为对方更多关注孩子安全，不经意地降低自身的安全“敏感度”，导致活动情绪高涨的幼儿更多暴露在安全隐患之中。
　　请教大家，在策划、组织、实施幼儿园大型活动或集体外出活动中，有哪些安全管理的好经验、好办法、好案例？
　　关注三个“三” 防患于未然
　　□ 江苏省常州市武进区潞城幼儿园 姚渊
　　幼儿自我保护能力较差，相关经验比较欠缺，加之大型活动和集体外出活动涉及人员多，所处环境复杂，因此安全方面更要防患于未然。实践中应关注哪些方面呢？我们的体会如下。
　　每次大型活动其实都涉及到幼儿、教师、家长甚至还有相关的社会人员，而其中最关键的是幼儿、家长和老师。谈到让幼儿自己注意安全，很多人会认为孩子小，没有这方面的能力，而且大型活动一般都有家长陪同，一对一的照看是万无一失的。殊不知，有时正是因为人多，总以为会有人照看孩子，思想麻痹，反而更容易发生意外。因此，每次组织大型活动，我们都要根据其内容，列出关键点，用朗朗上口的儿歌对幼儿晓之以理，让他们在想一想、学一学、说一说的过程中，潜移默化习得保护自己的要领。对待家长，我们运用QQ群发信息、活动通知书、当面交流等多种方式，提醒家长注意孩子以及自身的安全。教师层面，幼儿园更是绷紧安全这根弦，每次活动前，我们都会详细关照各环节的注意点。除此，有经验的老师还会给年轻老师“补课”：可能发生什么情况？如何应对？只有三方共同关注，才有可能构筑安全防护线。
　　活动前，教师与家长代表或其他有关人员一起携手准备，通过踩点、商量，初步统一认识，形成方案，并将这一方案借助载体公布，让所有家长、老师、有关人员全部知晓，征求意见。总之，方案在集思广益修改完善中最终定稿。在这一环节，教师还想方设法鼓励幼儿积极参与某些环节的策划。例如，到附近公园等的活动，对于“我们要准备什么”“我们要注意哪些安全”等话题，老师会放手让中、大班幼儿参与讨论，然后鼓励其用绘画的方式记录，集体分享这些经验。幼儿园还会主动寻求帮助，邀请警察等有关人员参与活动，协助做好安全工作。
　　活动中，负责安全的相关人员要佩戴醒目的标志，便于发生意外时，幼儿能迅速找到求救目标。同时，相关人员还会边提醒，边用拍照的方式记录活动情景。
　　活动后，幼儿园收集各方资料进行总结。特别是对于拍摄到的照片中的情景，更是全体参与讨论以后该采取什么样的预防措施，最终形成书面材料，以使活动方案反思部分的内容更有针对性与实效性。
　　发挥三种方法的有效作用
　　成人的保驾护航不是保证幼儿安全的根本之法，只有提高幼儿自我保护意识和能力才是关键。为此，实践中我们采用了以下方法。
　　1.环境习得法
　　都说环境是不说话的老师，因此我们发挥其作用，让幼儿在与环境自然而然的互动中习得自我保护的方法。例如，日常生活中结合幼儿园环境特点，我们会让大班幼儿自己设计相应的安全标记，并张贴在醒目的位置，让全园幼儿读懂标记并能遵守。每次大型活动，幼儿讨论记录的安全要点，我们也会及时张贴在幼儿园大厅。有时老师还会制作一些大型活动的安全宣传海报，我们都有意识地采用照片、图标等方式展示，让幼儿看得懂、能理解。就在润物细无声中，幼儿慢慢地丰富着相关经验。
　　2.趣味游戏法
　　游戏是幼儿的挚爱，其对于幼儿的作用是不言而喻的。因此，我们将安全教育有意识地渗透在游戏之中。户外混龄游戏时，我们将整个通道设置成马路的情景，其中不仅有看懂信号灯、过马路走斑马线等安全常规，更有锻炼幼儿尝试解决随机遇到的问题的情景设置。例如，有的小班幼儿看不到本班老师时会慌张，执勤的老师会有意识地提醒：“怎么办？我们可以找谁帮忙？他在哪里？你怎样认出他？”我们还会特意考考大班的哥哥姐姐：“我们可以怎么帮助他们？”在真实的情景中，幼儿建构着相关经验，这些都有助于提高幼儿解决生活中遇到的类似问题的能力。
　　3.活动体验法
　　通过真实的活动，让幼儿亲历整个过程，是幼儿获得相关经验的有效办法。为此，幼儿园每年都会针对一定的主题举行预演活动。例如，郊外远足，我们并不是要求幼儿一下子就走很远的路，而是循序渐进，开始时先尝试穿过幼儿园所在的小区去参观超市。逐渐地，再走远一些，比如到有一定距离的湿地公园。最后，再举行正式的远足。异地运动会（因园内场地较小，有时会借助周边的场地资源开展运动会）、游园等活动，我们总是在家长的协助下预先熟悉场地，让幼儿明确场馆内主要标志，以及求救的方式，以应不时之需。
　　大型活动的安全问题并不可怕，只要我们思想重视、方法得当，一定会构筑起幼儿安全之屏障！■