特定的历史时期，重大的历史事件，会在一些歌曲中得到反映，每读到那一篇激情洋溢的歌词，仿佛又置于身那个难以忘怀的时代；每听到那一首首脍炙人口的歌曲，仿佛有触摸到历史的躯体。在历史课堂教学中，我时常运用歌曲进行教学，收到意想不到的教学效果，在这里，让我们以中国近现代不同阶段有代表性的歌曲为例，说说歌曲在中学历史课堂教学中应用，情况及效果。以共同体验革命斗争的波澜壮阔，感受历史发展的潮起潮落。
　　一、以歌曲的形式导入课堂教学，会引人入胜，集中学生的注意力，提高课堂教学的实效性
　　在讲抗日战争这段历史时，我用以下歌曲导入课堂：《南泥湾》《大刀进行曲》《义勇军进行曲》《到敌人后方去 》《保卫黄河》《游击队之歌》。如：《大刀进行曲》：大刀向鬼子们的头上砍去，全国武装的弟兄们，抗战的一天来到了，抗战的一天来到了！前面有东北的义勇军，后面有全国的老百姓，······冲啊！大刀向鬼子们的头上砍去！杀!
　　朗朗上口的经典歌曲，展现了硝烟弥漫、烽火连天的反法西斯的战斗岁月，这样导入，一下子就可以把学生的注意力吸引过来，集中精力听你的讲课，既引人入胜，又提高了课堂教学效果。同样，讲其他时期的历史，可用相应时期的歌曲来导入新课。
　　二、歌曲可以提高学生学习历史的兴趣、活跃课堂气氛，使课堂教学更加生动活波
　　兴趣是最好的老师，只有学生喜欢历史，对历史有兴趣，才回去努力学习他，历史教学中，很好地运用歌曲，可以提起学生的学习兴趣。
　　学习十一届三中全会以来的社会主义建设新时期这一段历史的时候，可以在教学中适时运用以下歌曲来激发学生的学习兴趣:《爱我中华》《红旗飘飘》《春天的故事》《走进新时代》《七子之歌》等。
　　如：《走进新时代》：总想对你表白我的心情是多么豪迈，总想对你倾诉我对生活是多么热爱。勤劳勇敢的中国人意气风发走进新时代。……我们唱着东方红当家作主站起来，我们讲这春天的故事改革开放富起来。继往开来的领路人带领我们走进新时代，高举旗帜开创未来！
　　这一曲耳熟能详的被广泛传唱的歌曲在教学中一播放，立即会把学生带入这段波澜壮阔的改革开放新时代，拉近时代和学生的距离，他们的激情会燃烧起来，他们的热血会沸腾起来，他们的精神就会提起来，他们的兴趣被调动起来，课堂气氛活跃了，学生就会积极投入到学习中，这样不但使学生学到了知识，也使教学生动活波。
　　三、歌曲，尤其是近现代革命歌曲，能激发学生的爱国热情，对学生进行适时的爱国主义教育
　　解放战争时期，随着抗战胜利，国内阶级矛盾迅速上升，中国人民同美帝国主义支持的国民党反动派之间的矛盾开始成为社会的主要矛盾，革命的主要任务是推翻国民党的反动统治。在进行这一时期的历史教学时可以用《团结就是力量》《解放区的天》《人民解放军占领南京》《中国人民解放军军歌》《咱们工人有力量》等歌曲，来激发学生的爱国热情，对学生进行爱国主义教育。
　　如《解放区的天》：解放区的天是明朗的天，解放区的人民好喜欢，民主政府爱人民，共产党的恩情说不完。呀呼嗨嗨，一个呀嗨，呀呼嗨呼嗨，呀呼嗨嗨嗨，呀呼嗨嗨一个呀嗨。教学中适时播放这段音乐，可让会唱这支歌的同学跟一起唱，这样一下子可以把学生带进那个如火如荼的年代，感受当时解放区人民的喜悦心情，对党和民主政府的热爱，进而激发我们当代青年学生要热爱党，热爱社会主义祖国。
　　近现代史上有许多歌曲，都是很好的爱国主义题材，教学中我们恰如其分地利用他们对学生进行爱国主义教育，会收到很好的课堂效果，比教师空口高唱爱国主义高调好得多。
　　四、歌曲可以入题，增强试题的生动性、亲切感和可读性
　　如在讲：现代中国的政治建设、祖国统一和外交成就时，用《青藏高原》这首歌的部分歌词入题，考察学生对西藏和平解放后巨大变化的了解。
　　试题可以这样设计：《青藏高原》唱响全国：“是谁带来远古的呼唤，是谁留下千年的祈盼；难道说还有无言的歌，还是那久久不能忘怀的眷恋……呀拉索，那可是青藏高原？”下列哪些事件给西藏地区带来了翻天覆地的变化
　　1、七届二中全会的召开
　　2、1954年《中华人民共和国宪法》的頒布
　　3、1965年西藏自治区的成立
　　4、改革开放
　　a、1、2、3、4 b、2、3、4
　　c、1、2、3 d、1、2、4
　　此题这样设计，比直接问：下列哪些事件给西藏地区带来了翻天覆地的变化？要生动的多能使学生有一种亲切感，增强试题可读性，不死板。歌曲是时代的反映，是浓缩的历史，因此许多试题都可以用歌曲作为素材，只要我们用得恰当，一定能收到意想不到的效果。
　　总之，歌曲在历史教学中的运用远不止以上四个方面，只要我们善于钻研、挖掘，善于思考教学，只要我们善于做个有心人，只要我们善于了解学生的所思所想，我们就会赢得学生。
　　
　　（作者简介：张鹏荣（1968.9-），男，中学历史一级教师，陕西省安康市汉滨区五里高级中学。）