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由于职校的培养目标、生源质量与普高区别较大，加上职校学生的心理特征、整体素质、学习目标也有很大的不同，从而导致职校班主任工作与普高班主任存在许多不同之处。
13年的职校班主任教学生涯，让我体会到班级管理是一门艺术，尽管当班主任很苦、很累、很操心、很费力，但是，当看到自己带过的学生顺利毕业，顺利就业，在工作中小有成就；当自己的工作得到同行称赞、学生认可的时候，又感到快乐、感动、幸福和自豪，所以当班主任又是值得的。
以下是我做班主任工作的一些心得体会。
一、做好学生的表率
班主任的言行举止、生活习惯、工作态度等都会对职校生有很大的影响。班主任要以身作则，成为职校生的楷模，起到表率作用，首先要求学生做到并做好的事情，班主任一定要先做到并做好。这种身教胜于言传的做法，既提高了工作效率，也起到了环境育人的作用。
二、教育得法是带好班级的根本
多年的班主任工作，使我真切感受到，没有学生的思想教育，管理就无从谈起，没有到位的思想教育，管理也就难出效率，抓班级管理，重要的是要做好学生的思想教育工作，班主任要全面教育学生，鼓励他们在德、智、体、美、劳等方面不断进步，争当一名合格的或优秀的职校生。
做学生的思想工作，需要班主任们锲而不舍的努力。我们虽然是全国最小的主任——班主任，但我们从事的却是最伟大的事业——种“苗”育人。
结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，我会让同学们尽快了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。在职校生心目中树立“行行出状元”的人才观，让这些职校生明白社会既需要数以千万计的各种人才，又需要数以亿计的高素质的劳动者，这两者都是人才，这也坚定了他们学好专业技术的信念。经常给学生们讲一些能工巧匠的故事，可以让他们深深体会到技能是谋生的本领、是创造财富的基本要素，以激励他们学好专业知识。
三、建立良好的师生关系
俗话说：亲其师才能信其道，信其道才能从其学。作为班主任，就要用满腔的爱换取学生的亲近和信任，从而成为学生可敬、可信、可亲的朋友。
当我开始带班时，我给学生说的第一句话就是：“我是你们的班主任，也是你们的老师，但我更希望是你们的朋友，今后同学们不管是在学习上还是生活上有困难都尽管来找我。”
建立良好的师生关系，说起来简单，做起来是比较难的。带班之初，先要以最短的时间熟悉每位学生，能随时叫出他们的名字，让每个同学都感受到：班主任很关心大家。同时，在课余尽量抽时间找同学聊天，及时了解他们的心理动态和对人对事的看法。
只有先尊重别人，才会得到别人的尊重。如此一来，师生间在彼此尊重下，建立良好的师生关系，这是管理好班级的前提，也是做好班主任工作的关键条件。
我采取以人为本的“柔性”管理模式，把工作立足点放在“理”上，所谓“理”，主要是理解学生。作为班主任就应当使学生相信：聪明守纪是好学生，诚实守信也是好学生；专业知识和动手能力强是好学生……帮助他们在思想上走向成熟。
之外，我还充分利用课余时间多与学生交流思想，沟通感情，促进和谐的师生关系，达到“以柔克刚”的效果。通过与他们谈心，了解他们的学习、生活状况，同时在生活各方面给予他们无微不至的关怀和帮助，班主任用这种真诚的爱去教育和关心每一位学生，与学生产生心灵的碰撞，使教育收到实效，使学生心服口服。同时，班主任也把自己的想法、做法告诉学生，让学生换位思考，了解班主任的工作，这样有助于避免師生之间不必要的误解。
四、选好、培养好班干部
班干部是学生的带头人，是班主任的左右手，班干部的培养既对一个班集体的建设和日常事务的有效完成有重要的作用，也会对班主任良好班风的形成和德育工作的顺利开展起到积极的促进作用。
从某种意义上说，班干部的得力与否，是一个班级班风好坏的最主要因素之一，因此，任何一个班主任，都不可轻视班干部的选拔和培养。
选择班干部的标准，可以考虑以下几方面：班干部既要学习好，更重要的是要有责任心、敢管事。在所有班干部中，班长和劳动委员显得尤为重要，因为班长是负责全面工作，是班主任的代言人，是老师的得力助手；而劳动委员管每天的卫生工作，卫生工作是很繁杂的，包括教室、清洁区、包干区、楼道卫生等工作。这两个人除了有责任心、敢管事外，作为班主任还要在学生中树立他们的威信，使他们能起到表率的作用。
班干部队伍一旦形成，班主任就应放手让学生自己管理班级工作，教师只能当指导和顾问。班级的各种活动，如班会、黑板报、文体活动、公益劳动等都应放手让学生自己组织。活动前，班主任要布置班干部拿出计划，活动后要督促班干部写好总结。在活动中，班主任要自始至终参加，注意引导，把握航舵，保证活动按预定的目标进行。
此外，班主任要充分考虑班、团干个人的特点、特长，使他们互为补充，让每个班干、团干都发挥好一方面或多方面的带头作用，真正成为班主任的得力助手。
总之，班干部岗位是培养学生能力的苗圃、提高学生素质的摇篮，培养班干部工作也是班级管理水平能否上新台阶的关键。
13年的职校班主任教学生涯，让我体会到班级管理是一门艺术，尽管当班主任很苦、很累、很操心、很费力，但是，当看到自己带过的学生顺利毕业，顺利就业，在工作中小有成就；当自己的工作得到同行称赞、学生认可的时候，又感到快乐、感动、幸福和自豪，所以当班主任又是值得的。
以下是我做班主任工作的一些心得体会。
一、做好学生的表率
班主任的言行举止、生活习惯、工作态度等都会对职校生有很大的影响。班主任要以身作则，成为职校生的楷模，起到表率作用，首先要求学生做到并做好的事情，班主任一定要先做到并做好。这种身教胜于言传的做法，既提高了工作效率，也起到了环境育人的作用。
二、教育得法是带好班级的根本
多年的班主任工作，使我真切感受到，没有学生的思想教育，管理就无从谈起，没有到位的思想教育，管理也就难出效率，抓班级管理，重要的是要做好学生的思想教育工作，班主任要全面教育学生，鼓励他们在德、智、体、美、劳等方面不断进步，争当一名合格的或优秀的职校生。
做学生的思想工作，需要班主任们锲而不舍的努力。我们虽然是全国最小的主任——班主任，但我们从事的却是最伟大的事业——种“苗”育人。
结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，我会让同学们尽快了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。在职校生心目中树立“行行出状元”的人才观，让这些职校生明白社会既需要数以千万计的各种人才，又需要数以亿计的高素质的劳动者，这两者都是人才，这也坚定了他们学好专业技术的信念。经常给学生们讲一些能工巧匠的故事，可以让他们深深体会到技能是谋生的本领、是创造财富的基本要素，以激励他们学好专业知识。
三、建立良好的师生关系
俗话说：亲其师才能信其道，信其道才能从其学。作为班主任，就要用满腔的爱换取学生的亲近和信任，从而成为学生可敬、可信、可亲的朋友。
当我开始带班时，我给学生说的第一句话就是：“我是你们的班主任，也是你们的老师，但我更希望是你们的朋友，今后同学们不管是在学习上还是生活上有困难都尽管来找我。”
建立良好的师生关系，说起来简单，做起来是比较难的。带班之初，先要以最短的时间熟悉每位学生，能随时叫出他们的名字，让每个同学都感受到：班主任很关心大家。同时，在课余尽量抽时间找同学聊天，及时了解他们的心理动态和对人对事的看法。
只有先尊重别人，才会得到别人的尊重。如此一来，师生间在彼此尊重下，建立良好的师生关系，这是管理好班级的前提，也是做好班主任工作的关键条件。
我采取以人为本的“柔性”管理模式，把工作立足点放在“理”上，所谓“理”，主要是理解学生。作为班主任就应当使学生相信：聪明守纪是好学生，诚实守信也是好学生；专业知识和动手能力强是好学生……帮助他们在思想上走向成熟。
之外，我还充分利用课余时间多与学生交流思想，沟通感情，促进和谐的师生关系，达到“以柔克刚”的效果。通过与他们谈心，了解他们的学习、生活状况，同时在生活各方面给予他们无微不至的关怀和帮助，班主任用这种真诚的爱去教育和关心每一位学生，与学生产生心灵的碰撞，使教育收到实效，使学生心服口服。同时，班主任也把自己的想法、做法告诉学生，让学生换位思考，了解班主任的工作，这样有助于避免師生之间不必要的误解。
四、选好、培养好班干部
班干部是学生的带头人，是班主任的左右手，班干部的培养既对一个班集体的建设和日常事务的有效完成有重要的作用，也会对班主任良好班风的形成和德育工作的顺利开展起到积极的促进作用。
从某种意义上说，班干部的得力与否，是一个班级班风好坏的最主要因素之一，因此，任何一个班主任，都不可轻视班干部的选拔和培养。
选择班干部的标准，可以考虑以下几方面：班干部既要学习好，更重要的是要有责任心、敢管事。在所有班干部中，班长和劳动委员显得尤为重要，因为班长是负责全面工作，是班主任的代言人，是老师的得力助手；而劳动委员管每天的卫生工作，卫生工作是很繁杂的，包括教室、清洁区、包干区、楼道卫生等工作。这两个人除了有责任心、敢管事外，作为班主任还要在学生中树立他们的威信，使他们能起到表率的作用。
班干部队伍一旦形成，班主任就应放手让学生自己管理班级工作，教师只能当指导和顾问。班级的各种活动，如班会、黑板报、文体活动、公益劳动等都应放手让学生自己组织。活动前，班主任要布置班干部拿出计划，活动后要督促班干部写好总结。在活动中，班主任要自始至终参加，注意引导，把握航舵，保证活动按预定的目标进行。
此外，班主任要充分考虑班、团干个人的特点、特长，使他们互为补充，让每个班干、团干都发挥好一方面或多方面的带头作用，真正成为班主任的得力助手。
总之，班干部岗位是培养学生能力的苗圃、提高学生素质的摇篮，培养班干部工作也是班级管理水平能否上新台阶的关键。