新课程改革是划时代的创造。它要求学习终身化、社会化，要求教育多元化、人性化，要求选拔综合化、规范化，要求评价实践化、素质化。新课程改革下的英语教学从知识目标、道德情感目标及能力目标提出了不同层次的要求。现在课改的新内容特别注重强调贴近学生生活，为了让学生学以致用，课程编排了许多实境的课文和内容。涉猎面广，内容多、杂，词汇量大，语言凸现地零乱，对一些刚接触英语的学生来说，接受、理解存在一些问题。因此，英语教学既要符合新课改的要求，又要从学生实际出发，采用一些方法手段来引导学生，促进学生，来提高学生的英语能力。总的来说，课改下的英语教学要秉承的以下几方面的内容：
　　一、要“以人为本”，创建和谐课堂氛围，充分发挥学生的主体作用
　　课堂教学是“教”与“学”的过程，是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程。以“人”为本即以学生为中心，注重教学的人性化。因此，在组织课堂教学时既要发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位，构建融洽的师生关系，促进学生的自主学习，提高和激发学生的主动性和积极性。
　　学生的主动性和积极性很大程度上影响和制约着教学质量，教师的主导作用又决定着学生兴趣的浓淡以及主动性和积极性的高低。传统的教学模式，以“教师为中心”，教师垄断课堂，教师照本宣科，只注重学生应试能力的培养。这种传统模式已不适应新课改的目的、要求。所以英语教学要从实际出发，按照英语教学的原则，尽量使用英语、适当使用母语，精讲语言基础知识，着重培养学生运用所学语言的能力和运用英语进行交际的能力；给学生创造各种语言环境，让学生充分接触英语，运用英语，使学生始终保持学习英语过程的主动状态，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。
　　二、采用灵活多样的教学形式组织教学，“培养学生的学习兴趣，提高课堂效率”
　　当前的英语教学方式仍停留在应试教育上，一味地注重传授知识，应付考试而往往忽视了学习方法和兴趣的培养，这将使学生在英语的学习方面缺乏广阔的视野和创新的精神，很难有学习英语的意识和运用英语的实践能力，很难达到新课改下的英语教学目标，所以除了使学生掌握一定的知识，更要使学生在能力和情感上对英语学习有更大突破，这就要求运用灵活多变的教学手段，来激发学生兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。
　　1、重视英语的启蒙性教学
　　初学英语的初中学生，对英语学习具有好奇心，但兴趣范围不够广，不稳定，不深刻。这就要求教师在教学中把握好学生的这一特点，从开始就有计划地使用课堂和日常用语，创造英语氛围，使学生形成良好的听说习惯，逐步发展到用英语教学，为今后的学习奠定基础。
　　其次，每次上课，注重课堂用语，如“Good moming class/teacher！ Stand up！ Sit down，please！ Very Good！”等，并让学生积极参与，培养学生的听、说能力，做到师生的双向交流、合作，使学生敢于大胆开口，积极主动地表现自我，随着学习的进展，当会说的英语句子越来越多时，英语水平也不断在提高，自己也会产生一种优越感，从而就增强了学习信心，增强自己的学习动力。
　　2、积极创设情境，培养学习兴趣
　　创设情境，使学生迅速进入学习英语的学习状态是激发学生学习兴趣、激发求知欲望的有利措施.因此在引导学生主动参与英语学习活动的过程中，应多设置日常生活情境，让学生感受到整个学习过程中渗透着的浓浓的英语情境氛围。
　　三、重视英语课外活动教学，丰富学生的英语实践活动
　　课堂中，学生运用英语，真正做到学以致用。因时间有限：这就要求在课余时间里，开展丰富多彩的第二课堂活动，如办英语手抄报、做英语贺卡、演讲比赛、做英语游戏等，老师寓教于乐，学生在学中玩，在玩中学，当学生运用所学的英语知识发挥自己的潜力，自然地运用于各种活动中，当学生发现自己所学的知识有用武之地时，将会有一种成就感，产生极大的兴趣。
　　新课程改革是现在教育的一大趋势，作为语言教学的英语课程要顺应这一潮流，注重课堂教学方法的改革，评价体制的改革，，让学生在进行听说读写的过程中，能够运用多种教法，强化学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生运用所学语言的能力和交际能力。