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摘要：红色文化的教育中富含德育教育的因素，同样也可以给学生带来丰富的德育知识。将红色文化全面渗透到初中德育的教学中来，可以有效施行德育教学，体现德育教学的价值。本文通过构建红色文化的课堂教学、开辟红色校园课堂、红色文化校园环境等方式，将红色传统融入到学生的思想观念中，有效提高初中德育工作的质量和水平。
关键词：初中德育;红色文化;渗透方式
现阶段的初中教育不断受到新课程改革的深化和发展，越来越多的教学者逐渐注重学生的德育等素养的培养和提高。由于初中阶段的学生正处于思想活跃、个性特点发展的关键阶段，作为国家和民族的希望，需要学生充分了解到红色文化所带来的革命和德育精神。红色文化本身具有不怕困难、艰苦奋斗等革命精神，因此，需要将这些精神传播到每一位学生的思想观念中，以此来激励学生、教育学生。
一、红色文化是天然优质的德育素材
由于初中初中的德育教育需要让学生爱国、正确的价值观念、良好的道德品质以及有关社会常识的教育，是培养学生良好的良好的道德品质和文明行为习惯。并且还要教育学生心中有国家、有祖国、有党。而红色文化本身具有不怕困难、艰苦奋斗等革命精神，其内涵还涵盖了爱国情怀、价值观念等，是中华民族文化中一个最珍贵的精神财富。红色文化的内容丰富，其中有着红色人物、红色的历史事件、具有代表性的红色文物和红色精神等。因为，红色文化本身就具备德育教学中的各种成分，也是天然的德育素材。因此，将红色文化全面渗透到初中校园德育教学的进程中，能够快速提升学生的德育教育和让学生形成正确的价值观念以及道德品质。
二、红色文化渗透到初中德育中的方式
（一）聚焦红色知识，构建红色学校课堂教学
由于学校教育的中心和让学生学习知识的地方就是课堂教学，因此，初中的教学过程中，要逐渐重视到课堂教学内容的管理，要结合学生的身心发展规律和有关红色文化的课本教学知识点，设计红色文化的课本教学内容。这样才能利用课堂教学的环境为学生传播红色文化，为学生构建具有红色文化的课堂教学，帮助学生了解并掌握有关红色文化的概念和含义。如，语文课本中《纪念白求恩》《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》《祖国啊，我亲爱的祖国》等。或者在音乐课上也可以教授学生唱红色歌曲来传播红色文化，《中华人民共和国国歌》《红旗飘飘》等。通过由课堂教学的方式将红色文化传播到学生的思想观念中，是科学合理并且有效的，是可以让学生养成良好的德育品质和红色精神。
（二）传承红色基因，开辟红色校园第二课堂
学生在课堂学习红色文化的时间并不是无限的，因为，课堂终有下课的时间。所以，为了将初中德育红色文化全面渗透到学校教育教学中各个方面，需要为学生开辟红色校园的第二课堂。由于校园的第二课堂没有教材也没有相关的测试，并且还不受到地点和时间的约束，通过将红色文化融入到校园的第二课堂，可以让学生在丰富的校园活动中感受红色精神。如，学校每周一早上升国旗仪式，让学生感受红色国旗所带来的红色精神。或者在纪念红色节日的当天，班级里可以让学生组建歌唱红歌的队伍，通过唱红歌来纪念红色节日。再或者由学校举办红色朗读竞赛，让学生充分准备红色诗词、红色故事、红色经典等等。通过开展和红色文化相關的校园活动，帮助学生真实感受到红色文化带来的精神，有力提升校园德育的发展。
（三）弘扬红色精神，打造红色校园文化环境
除了开展红色文化课堂教学和校园红色文化活动之外，还可以将红色精神和校园文化融合为一体，这样也可以促进初中德育教育质量的提高。如，在学校的校园中可以张贴和红色精神内容有关的画报，以及革命先烈的画像;设立红色角，传播红色文化知识;下课的时间播放一些红色的歌曲;在图书馆中为学生提供一些有关红色书籍;在班级中，进行有关红色为主题的黑板报等。通过将红色精神在校园中的传播，让学生亲身感受到红色文化所带来的魅力，也是有助于学生德育的教育教学。
（四）继承红色家风，开展红色文化家庭教育
学生在学校期间的生活和学习也是有限的，除了在校进行正常的学习之外，学生大部分的时间是在家庭中度过的。作为孩子的第一任教师，家庭对于学生来说，是非常重要的。所以，父母的言语和行为可以直接影响学生在未来的表现，如果能将红色文化融入到家庭教育中，能给学生一种示范性的作用。因此，通过开展红色文化的家庭教育，也可以提高学生德育的教育。如，在家庭教育的过程中，家长可以为学生讲红色著名的人物，带领学生到红色基地参观，并且家长可以和教师一起帮助学生进行红色文化的继承。
综上所述，将红色文化全面渗透到学生的德育教学思想观念中来，需要通过学校、家庭和社会三者之间相互的配合，并且还需要不断让学生养成良好的生活、行为习惯，才能使学生形成高尚的道德修养、具有红色文化的品质和心态，从而让其树立远大的理想和道德素养的提高。
参考文献：
[1]陆慧芬.红色文化与中小学德育工作的四个有机结合[J].才智，2014（4）.
[2]丁丽.“红色文化”在中小学德育教育中的价值及应用[J].文化学刊，2015（8）.
关键词：初中德育;红色文化;渗透方式
现阶段的初中教育不断受到新课程改革的深化和发展，越来越多的教学者逐渐注重学生的德育等素养的培养和提高。由于初中阶段的学生正处于思想活跃、个性特点发展的关键阶段，作为国家和民族的希望，需要学生充分了解到红色文化所带来的革命和德育精神。红色文化本身具有不怕困难、艰苦奋斗等革命精神，因此，需要将这些精神传播到每一位学生的思想观念中，以此来激励学生、教育学生。
一、红色文化是天然优质的德育素材
由于初中初中的德育教育需要让学生爱国、正确的价值观念、良好的道德品质以及有关社会常识的教育，是培养学生良好的良好的道德品质和文明行为习惯。并且还要教育学生心中有国家、有祖国、有党。而红色文化本身具有不怕困难、艰苦奋斗等革命精神，其内涵还涵盖了爱国情怀、价值观念等，是中华民族文化中一个最珍贵的精神财富。红色文化的内容丰富，其中有着红色人物、红色的历史事件、具有代表性的红色文物和红色精神等。因为，红色文化本身就具备德育教学中的各种成分，也是天然的德育素材。因此，将红色文化全面渗透到初中校园德育教学的进程中，能够快速提升学生的德育教育和让学生形成正确的价值观念以及道德品质。
二、红色文化渗透到初中德育中的方式
（一）聚焦红色知识，构建红色学校课堂教学
由于学校教育的中心和让学生学习知识的地方就是课堂教学，因此，初中的教学过程中，要逐渐重视到课堂教学内容的管理，要结合学生的身心发展规律和有关红色文化的课本教学知识点，设计红色文化的课本教学内容。这样才能利用课堂教学的环境为学生传播红色文化，为学生构建具有红色文化的课堂教学，帮助学生了解并掌握有关红色文化的概念和含义。如，语文课本中《纪念白求恩》《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》《祖国啊，我亲爱的祖国》等。或者在音乐课上也可以教授学生唱红色歌曲来传播红色文化，《中华人民共和国国歌》《红旗飘飘》等。通过由课堂教学的方式将红色文化传播到学生的思想观念中，是科学合理并且有效的，是可以让学生养成良好的德育品质和红色精神。
（二）传承红色基因，开辟红色校园第二课堂
学生在课堂学习红色文化的时间并不是无限的，因为，课堂终有下课的时间。所以，为了将初中德育红色文化全面渗透到学校教育教学中各个方面，需要为学生开辟红色校园的第二课堂。由于校园的第二课堂没有教材也没有相关的测试，并且还不受到地点和时间的约束，通过将红色文化融入到校园的第二课堂，可以让学生在丰富的校园活动中感受红色精神。如，学校每周一早上升国旗仪式，让学生感受红色国旗所带来的红色精神。或者在纪念红色节日的当天，班级里可以让学生组建歌唱红歌的队伍，通过唱红歌来纪念红色节日。再或者由学校举办红色朗读竞赛，让学生充分准备红色诗词、红色故事、红色经典等等。通过开展和红色文化相關的校园活动，帮助学生真实感受到红色文化带来的精神，有力提升校园德育的发展。
（三）弘扬红色精神，打造红色校园文化环境
除了开展红色文化课堂教学和校园红色文化活动之外，还可以将红色精神和校园文化融合为一体，这样也可以促进初中德育教育质量的提高。如，在学校的校园中可以张贴和红色精神内容有关的画报，以及革命先烈的画像;设立红色角，传播红色文化知识;下课的时间播放一些红色的歌曲;在图书馆中为学生提供一些有关红色书籍;在班级中，进行有关红色为主题的黑板报等。通过将红色精神在校园中的传播，让学生亲身感受到红色文化所带来的魅力，也是有助于学生德育的教育教学。
（四）继承红色家风，开展红色文化家庭教育
学生在学校期间的生活和学习也是有限的，除了在校进行正常的学习之外，学生大部分的时间是在家庭中度过的。作为孩子的第一任教师，家庭对于学生来说，是非常重要的。所以，父母的言语和行为可以直接影响学生在未来的表现，如果能将红色文化融入到家庭教育中，能给学生一种示范性的作用。因此，通过开展红色文化的家庭教育，也可以提高学生德育的教育。如，在家庭教育的过程中，家长可以为学生讲红色著名的人物，带领学生到红色基地参观，并且家长可以和教师一起帮助学生进行红色文化的继承。
综上所述，将红色文化全面渗透到学生的德育教学思想观念中来，需要通过学校、家庭和社会三者之间相互的配合，并且还需要不断让学生养成良好的生活、行为习惯，才能使学生形成高尚的道德修养、具有红色文化的品质和心态，从而让其树立远大的理想和道德素养的提高。
参考文献：
[1]陆慧芬.红色文化与中小学德育工作的四个有机结合[J].才智，2014（4）.
[2]丁丽.“红色文化”在中小学德育教育中的价值及应用[J].文化学刊，2015（8）.