【摘 要】
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目的探讨在男科临床教学中应用以团队为基础的TBL教学模式效果。方法选取我院的88名临床学习学生纳入本组研究,按照随机数字表法分为对照组和观察组。对照组采用LBL的传统授
【机 构】
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华中科技大学同济医学院附属同济医院泌尿外科
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目的探讨在男科临床教学中应用以团队为基础的TBL教学模式效果。方法选取我院的88名临床学习学生纳入本组研究,按照随机数字表法分为对照组和观察组。对照组采用LBL的传统授课模式,观察组则为以团队为基础的TBL教学模式。对比两组教学模式后的临床Mini-CEX总体评分、出科时男科临床相关知识的考试成绩,以及对两种教学模式的认同度。结果观察组的TBL教学模式在临床Mini-CEX的总体评分中、出科时男科临床相关知识的考试成绩中都明显优于对照组的LBL的教学模式(P<0.05),在对比两种教学模式的满意度上
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