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本文讨论外语学习策略研究与外语专业素质教育的关系。外语学习策略的研究实际上就是对学生的外语学习方法的研究。文章从外语学习策略研究的认知心理学基础所涉及的四个方面展开讨论，即认知学习能力的个体差异，知识掌握的认知程序，母语学习策略迁移，和独立自主的学习能力。在讨论中阐明了外语学习策略的研究对于改进外语教学，提高学生的外语专业素质的重要作用。