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在备受关注的教育领域的弱势群体中，有一个始终被遗忘的角落，这就是小学青年男教师。在众人眼里，他们似乎处在绝对的“强势地位”：一群二、三十岁的大小伙子，风华正茂，血性方刚。在近乎“女儿国”的小学教师群体里，他们勇挑大梁，一马当先，极尽男性之优势，常被同事们戏称为“万花丛中一点绿”。无论在城市还是乡村，他们都无一例外地被冠以“最有发展前途的”一族，因为“物以稀为贵”，他们只要勤奋上进，脱颖而出的机会较之女教师更大。然而，当我们以真诚明敏的心走进他们的生活空间和情感世界，聆听他们的真情告白，体验他们的人生经历时，才发现平日的花团锦簇下隐藏着的，竟是一颗颗无奈焦灼的心。从一定程度上说，这是一个面对着生存窘状的群体，他们的喜怒哀乐难形于色，他们是人们耳熟能详的教育弱势群体中“最熟悉的陌生人”。如果说人文关怀是教育最大的期待，那对这个教育特殊弱势群体生存状态的关注，无疑是对生命尊严的深刻体认，也无疑应该成为教育的一种信念。
相同的职业，不同的心情
让我们先从某教育网站的一份网络调查说起。面对被测问题“你愿意嫁给小学男教师么？”半数以上的年轻女性选择了“否”。究其原因，主要包括“认为男人做小学老师没出息”“收入低”“生活在女人圈里，时间久了会缺少阳刚气”等等。而在结果中进行二次统计，发现被测对象中的小学女教师竟有70%以上都选择了“否”，也就是说，同一个屋檐下，“自产自销”的几率极低。而同样一份调查，被测问题换成：“你愿意娶小学女教师么？”超过半数的被测对象都选择了“是”，主要原因有：“女孩子做教师很稳定，工作环境单纯，收入也不错”“将来便于教育孩子”“一年中两个假期，可以照顾家庭”“小学女教师大多温柔漂亮”等。而这其中，近乎80%的小学男教师都坦言梦想娶同行为妻。
也许以上调查不足以窥一斑而知全豹，但必须承认的是，作为太阳底下最光辉的事业，同样从事小学教育，较之女教师，男教师不尴不尬的地位始终让人“欲说还休”。特别是小学青年男教师，一直以来，他们都背负着工作岗位弱势群体中的强势期待，承受着来自社会和心理的双重压力。因为他们年轻，因为他们是男人，因为他们在小学。所以，尽管事业爱情两得意者不乏其人，但作为笔者，更多的想通过一纸文字，放大底层一度沉默的声音，透视灵魂深处的苦寂与彷徨，呈现一个并非全面却绝对真实的小学青年男教师的生存世界。
工作量VS工资待遇：生命不能承受之失衡
陈老师，24岁，某城市实验小学的计算机老师。“在学校，我们这个年龄的男教师是绝对的苦力。”采访中，陈老师一脸无奈，“除了每周的固定课时，随时都被抓来加班，特别是我这样的单身汉，遇到大大小小的检查，都是第一时间的第一人选。”据了解，自从工作以来，陈老师几乎没有享受过完整的公共假期，无论是学校老师出课，还是学校迎检，他都必须随叫随到，而且常常加班到深夜。在为该校创建省级规范化学校的过程中，他曾连续一个月吃住在学校，安装机器，检测线路，制作课件，培训教师，搬运资料，打各种各样的“零杂儿”，每天平均睡眠不足5小时。在学校读书时酷爱运动，身体素质一向很好的他在那次迎检结束后，得了严重的失眠和偏头痛，视力也急剧下降。而提到工资待遇，陈老师一脸苦笑：“还是最基本的那一块，加班很少有加班费。在领导眼里，这些大概都是给我们年轻人锻炼的机会吧，觉得我们吃点苦是应该的；在女教师眼里，我们是男人，又年轻，当然应该多做。但有时想想真的很不平衡，我们的劳动无论在精神还是物质上都得不到应有的尊重，长此下去，我们的工作丧失了动力和激情，只有机械的应付和满心的牢骚。真的，到底有多苦只有我们自己知道。”
陈老师的遭遇在城市小学里很具代表性，由于城市小学中男教师的比率较之农村更低，所以在就业方面他们往往占据优势，但一旦进入用人单位，就自然而然地成为整个学校工作的“万能贴”。繁重的脑力劳动和体力劳动让他们殚思竭虑，筋疲力尽，而相应的工资待遇却往往差强人意，加之特殊的角色定位，使他们欲辩无言，陷入深深的苦闷之中。
而在农村小学，这种现象更为突出。不消说工作量和工资待遇失衡，在某些常年拖欠教师工资的地区，小学青年男教师竟成了“拖你不商量”的“重灾区”。因为对当地政府或学校而言，他们是“最容易感化说服，体谅上级困难”的一族。“年轻人嘛，应该发扬风格，更何况你们是单身男教师，没有什么家庭负担，所以，多奉献少索取才更有发展前途。再说了，现在学校的困难你们也看到了，我们照顾也要有所侧重啊！”面对几个月没有拿到工资鼓足勇气前来“索取”的青年男教师，某村小校长“语重心长”地说。为了养家糊口，无奈之下，这些村民眼里年轻的“文化人”教书之余又回到了田间地头，过起了面朝黄土背朝天的“两栖生活”。
单身情歌：如何登上你的爱情诺曼底
刘老师，29岁，某农村小学数学教师，各方面条件一般。经人介绍先后谈了五个对象，都在很短时间内告吹。两年前曾苦追邻近小学一女教师，正当一切进展顺利之时，半路杀出个程咬金，最终女教师经不住现实的诱惑，投入镇政府一工作人员的怀抱。失败的恋情从此成为刘老师的婚姻阴影。农村乡镇本身单位不多，而与教育系统差不多的单位几乎没有。作为刘老师，虽然不是什么高级人才，但在教育落后的农村，好歹也算是个“知识分子”，为了找到“有工作单位的对象”，他踏破铁鞋，最终落得个“高不成，低不就”，“只留下单身的我独自唱情歌”。
相比之下，城市的小学青年男教师择偶状况同样堪忧。在某教育网站，一位网名为“绝缘体”的城市小学青年男教师，赫然发出了这样的主题帖——《小学男教师如此“不值钱”！》，贴中写道：
“我感悟、我感慨、我辛酸、我无望！作为一名小学男教师，我自认为对工作兢兢业业，对感情用心专一，可是，要寻觅一个女朋友，却难于上青天！小学教师在所有教育行业中，地位最低、工资最少、工作量最多。然而，女孩的要求却极高，总是一惊一问：‘什么？小学教师？没门！！’曾经有一个和我交往的女孩，职业一般，长得也不漂亮，但我觉得只要她理解我就心满意足了。谁知一段时间后，她竟提出让我换份工作，否则就和我分手。原因很简单，她周围的朋友找的都是‘体面’的男朋友，要么银行职员，要么个体老板。她说，她受不了别人看我的眼光，她不想做小学老师的女朋友。她甚至说，哪怕换份薪水低的工作她也愿意。你说气人不气人？现在的女孩难道就真的高不可攀了吗？我毅然选择了和她分手，但心里始终觉得窝囊。难道我们小学男教师就这么不值钱？我们在爱情方面注定颗粒无收？”
而一位网友的跟帖同样发人深省：
“小学教师地位之卑微早已是不争之事实，男小学教师为社会所鄙视也是司空见惯，我以为这其中有两个方面的原因：一、经济地位决定了社会地位，收入相对的低廉（大城市如此，乡村更差，中小城市相对好些），在社会转型期，金钱至上的社会环境中，当然不会有任何地位可言。二、小学教师的工作本身的琐碎，婆婆妈妈（尤其是当语文教师、班主任），既是老师、又是保姆，被各阶层‘优秀男士’、‘靓丽女士’所鄙视。建议兄台赶快想办法离开这个行当，寻一份体面点的活儿，早点儿把你的人生大事解决。”
“落花有意，流水无情。”面对着一次次的情场落魄，渴望爱情与婚姻的小学青年男教师们举步维艰，“如何登上你的爱情诺曼底”，成为他们痛彻心肺的爱情悲歌。
得过且过：当激情已成往事
佟老师，30岁，某城市小学体育教师。在他任教的小学里，只有区区三个男教师，另外两个都是刚毕业不久的体育生。所以，已有10年工作经验的他是不折不扣的“老前辈”，现担任校体育组组长。采访中，佟老师点燃一支烟，目光淡然，“我已经没有什么感觉了，到了这个年龄，不想再多考虑。刚毕业那几年，我还有想法，做什么都浑身是劲儿。后来该争的荣誉也争到了，结了婚，生了孩子，一份说得过去的工资，比上不足，比下有余。我清楚外人瞧不起咱的职业，但现在干哪行容易啊！再说了，在小学，男老师的日子算好混了，我当年做职业教练的几个同学现在都累得要死。所以，我很想得开，过一天算一天吧，习惯了就无所谓了。”言谈中，佟老师顺势一指正在备课的两个“徒弟”，颇有感触地说：“他们现在正是好时候，也是最累的时候。”佟老师没有接着说下去，他的手指很黄，透过浓烈的烟圈，他的目光中流露出了与30岁的年龄相去甚远的散淡和沧桑。
无论城乡小学，抱着佟老师这种“得过且过”心态工作的青年男教师均不在少数。他们往往是在学校工作过相对较长的时间，且多数在学科方面小有成就的一族。对他们而言，已经在学校确立了优势地位，无需奋斗，也无需关注外在的世界，不痛不痒的生活，衣食无忧足矣。还有一部分青年男教师则是“曾经豪情万丈”，付出后却“空空行囊”，于是悲观失望，混迹于学校，任岁月蹉跎，激情不再。
卧薪尝胆：城里的月光把梦照亮
谢老师，29岁，任教于一所偏僻的村小，生活条件甚是艰苦。在农村教书的六年来，他历尽艰辛，遭遇了事业和爱情的诸多尴尬。但他始终没有放弃心中的目标，那就是离开贫穷的山村，去城市里寻梦。于是，他在工作的第二年就报考了全国高等教育自学考试，在没有辅导教师，教材紧缺的情况下，历经五年艰苦卓绝的自学，他已通过了自考大专15门课程中的13门。“我不会放弃。”谢老师信誓旦旦地说，“我还年轻，我有太多没有实现的梦想，但只有走出山村，到城里去，才能圆梦。现在的生活对我来说太辛苦了，一个大男人，就这样憋闷在小村里当一辈子孩子王，太没有前途了。所以我要争取尽早拿出文凭，只要能进城里，做什么工作都成，哪怕能先去县城的小学教书。”环视谢老师的单身宿舍，几乎看不到一件像样的家当：潮湿的床铺上，一团单薄的棉被霉迹斑斑。吱呀作响的写字台上，课本、教参和自考辅导书占了大半壁江山。通过看课本，可以推断出谢老师也是“学科杂牌军”中的一员，而且至少教三门课程。唯一的“家电”就是一台老式收录机，按键上的指示标记早已磨光，断裂的带仓盖用一根皮筋捆住，旁边散落着几盒英语磁带。
“城里的月光把梦照亮”。为了走出贫穷的山村，摆脱苦闷的境遇，不计其数的农村小学青年男教师卧薪尝胆，挑灯苦读，通过各种方式涌入城市的洪流。而在城市，许多小学青年男教师同样在积蓄内力，等待机遇。在他们眼里，“城里的月光”是一份高薪体面的工作，是一个能与他共度此生的美丽爱人。尽管前途未卜，但这些追梦人们仍然痴心不改，跋涉依旧。
另辟蹊径：离开你并非我愿意
黄老师，25岁，师范毕业后任教于某农村小学，一年后忍受不了清苦寂寞，通过关系办了停薪留职手续。凭着自己的电脑特长与堂兄在省城开了家电脑公司，生意越做越大，现已在省城买了房子，成了众人羡慕的对象。当问及他当老师和做生意的感受，他心有所思地说：“其实我挺喜欢当老师的，面对孩子多单纯多安全啊！哪里像和商人谈判勾心斗角。但小学老师的生活实在是太单调太清苦了！尤其作为一个小学男老师，你再努力，到头也就是个小学校长。人家说起来，还是瞧不起啊！”说完后流露出一脸的无奈。后来得知不久前他终因很久没去学校，被教育办报县教育局正式除名了。
如果说黄老师的“跳槽”是由于寂寞难耐，那潘老师的“跳槽”则是因为怀才不遇。潘老师，27岁，某大学中文系正规本科毕业，曾任某城市重点小学科技老师。本来潘老师准备去高中任教，但面对该重点小学给予的一套市区住房和月薪1500元的优厚待遇，他毫不犹豫地选择了从事小学教育。作为学校建校以来引进的第一个大学本科生，他一度成为领导和同事关注的焦点。但是事与愿违，用他的话说，从班主任、语文教师沦落为科技教师，短短一年间，他过着“炼狱”一般的生活。“那个时候，我怎么做都是错，”潘老师苦笑着说，“作为班主任，我的管理方法被领导斥责为放任自流。也许我不是科班出身吧，但我到今天也不明白，为什么要把孩子管成那样？只要学生开心，不出危险，乱点儿又有什么关系？难道让我个大小伙子成天婆婆妈妈的给孩子们讲大道理？而我上课就更不用说了，我喜欢海阔天空的畅谈，而领导和老教师们都说这样绝对不行，要我规范课堂行为，说白了，就是学会表演。后来发现我实在不‘成器’，就撤掉了我的班主任和语文课，让我担任五个年级的专职科技教师。我是学中文的，过去在大学里是文学社的骨干分子，而自从工作后，我一篇文章都没有写过，根本就没有灵感，每天忙这些和专业不沾边的琐事。一天下来，我常问自己究竟收获了什么，答案是：除了郁闷，一无所有。更让我受刺激的是，在大学同学聚会上，我发现其他同学都活得有滋有味，有的做高中老师，有的做记者，有的做广告。而当我自报工作单位时，在座同学都用一种异样的眼光看着我，尽管没有人说什么，但我能觉出来目光背后无声的歧视。”正是基于以上各种原因，一年后，潘老师就毅然提出了辞职。由于入校时与校方签订了三年的合同，所以，潘老师不得不付出了退还住房，赔偿校方10000元违约金的惨痛代价。“其实直到今天，我依然很怀念和孩子们一起走过的日子。”已成为该市某报社记者的潘老师动情地说，“我现在还保留着临走时孩子们送给我的小礼物，有布贴画、小泥人……这是小学生独有的表达方式，是其他年龄学生所不具备的，也是只有作为小学教师才能享受的幸福。”
爱教育之神圣，爱孩子之真纯，却又无奈于小学特定环境下的种种限制，惶恐于社会舆论的无形重压，多少小学校园里的青年才子就此作别校园，走上了一条不归的漫漫长路。
能不能让悲伤止步
透过以上的种种现象，我们不难看出小学青年男教师生存现状之窘困。其实，不仅仅在我国，其他国家的小学青年男教师同样面临着职业的生存危机。根据美国最大的教师工会——全美教师联合会（ＮＥＡ）的调查，在全美国300万教师中，男教师只占26％。在过去的20年，男教师与女教师之比一直在下降，特别是在小学。小学男教师的比例在1981年最高，有17.7％。如今，美国小学男教师占小学教师总数的比例只有9％。而作为男教师群体中的中坚力量，小学青年男教师的人数更是凤毛麟角。与小学形成鲜明对比的是，美国劳动统计局的数据显示，2001年美国130万初中教师中有41.5％是男性。小学男教师特别是青年男教师的生存现状，已逐渐为国际教育界所关注。
“小学教育，让男人走开？”有人也许会发出如此感慨。而事实上，对于小学教育，男教师的存在不容漠视。男教师的出现，给女性一统天下的小学带来生机和活力，另外，由于年轻男老师特有的粗犷和阳刚，对改变目前我国小学教育女性化太浓厚的景况大有裨益。然而，社会评价的不公正、工资水平低下和学校用人策略不当等诸多原因，却使得本应前途似锦的小学青年男教师前路迷茫。如果说中国小学教育最大的悲哀，是把一个个上学前充满幻想、渴望学习的孩子变得厌学畏学的话，那么，把一群刚踏上工作岗位时热血澎湃的青年男教师，变成后来苦闷彷徨、非走即痛的“夹缝中人”，算不算是中国小学教育的另一大悲哀呢？
“痛要怎么说出口，我的心里好难受。”面对着小学青年男教师——这个教育领域中特殊的弱势群体，我们需要付出更多的强势关怀。“能不能让悲伤止步，停留在幸福的原处？”这不仅仅是教育的期待，更应该成为教育的一种情怀。
来源：教育在线
相同的职业，不同的心情
让我们先从某教育网站的一份网络调查说起。面对被测问题“你愿意嫁给小学男教师么？”半数以上的年轻女性选择了“否”。究其原因，主要包括“认为男人做小学老师没出息”“收入低”“生活在女人圈里，时间久了会缺少阳刚气”等等。而在结果中进行二次统计，发现被测对象中的小学女教师竟有70%以上都选择了“否”，也就是说，同一个屋檐下，“自产自销”的几率极低。而同样一份调查，被测问题换成：“你愿意娶小学女教师么？”超过半数的被测对象都选择了“是”，主要原因有：“女孩子做教师很稳定，工作环境单纯，收入也不错”“将来便于教育孩子”“一年中两个假期，可以照顾家庭”“小学女教师大多温柔漂亮”等。而这其中，近乎80%的小学男教师都坦言梦想娶同行为妻。
也许以上调查不足以窥一斑而知全豹，但必须承认的是，作为太阳底下最光辉的事业，同样从事小学教育，较之女教师，男教师不尴不尬的地位始终让人“欲说还休”。特别是小学青年男教师，一直以来，他们都背负着工作岗位弱势群体中的强势期待，承受着来自社会和心理的双重压力。因为他们年轻，因为他们是男人，因为他们在小学。所以，尽管事业爱情两得意者不乏其人，但作为笔者，更多的想通过一纸文字，放大底层一度沉默的声音，透视灵魂深处的苦寂与彷徨，呈现一个并非全面却绝对真实的小学青年男教师的生存世界。
工作量VS工资待遇：生命不能承受之失衡
陈老师，24岁，某城市实验小学的计算机老师。“在学校，我们这个年龄的男教师是绝对的苦力。”采访中，陈老师一脸无奈，“除了每周的固定课时，随时都被抓来加班，特别是我这样的单身汉，遇到大大小小的检查，都是第一时间的第一人选。”据了解，自从工作以来，陈老师几乎没有享受过完整的公共假期，无论是学校老师出课，还是学校迎检，他都必须随叫随到，而且常常加班到深夜。在为该校创建省级规范化学校的过程中，他曾连续一个月吃住在学校，安装机器，检测线路，制作课件，培训教师，搬运资料，打各种各样的“零杂儿”，每天平均睡眠不足5小时。在学校读书时酷爱运动，身体素质一向很好的他在那次迎检结束后，得了严重的失眠和偏头痛，视力也急剧下降。而提到工资待遇，陈老师一脸苦笑：“还是最基本的那一块，加班很少有加班费。在领导眼里，这些大概都是给我们年轻人锻炼的机会吧，觉得我们吃点苦是应该的；在女教师眼里，我们是男人，又年轻，当然应该多做。但有时想想真的很不平衡，我们的劳动无论在精神还是物质上都得不到应有的尊重，长此下去，我们的工作丧失了动力和激情，只有机械的应付和满心的牢骚。真的，到底有多苦只有我们自己知道。”
陈老师的遭遇在城市小学里很具代表性，由于城市小学中男教师的比率较之农村更低，所以在就业方面他们往往占据优势，但一旦进入用人单位，就自然而然地成为整个学校工作的“万能贴”。繁重的脑力劳动和体力劳动让他们殚思竭虑，筋疲力尽，而相应的工资待遇却往往差强人意，加之特殊的角色定位，使他们欲辩无言，陷入深深的苦闷之中。
而在农村小学，这种现象更为突出。不消说工作量和工资待遇失衡，在某些常年拖欠教师工资的地区，小学青年男教师竟成了“拖你不商量”的“重灾区”。因为对当地政府或学校而言，他们是“最容易感化说服，体谅上级困难”的一族。“年轻人嘛，应该发扬风格，更何况你们是单身男教师，没有什么家庭负担，所以，多奉献少索取才更有发展前途。再说了，现在学校的困难你们也看到了，我们照顾也要有所侧重啊！”面对几个月没有拿到工资鼓足勇气前来“索取”的青年男教师，某村小校长“语重心长”地说。为了养家糊口，无奈之下，这些村民眼里年轻的“文化人”教书之余又回到了田间地头，过起了面朝黄土背朝天的“两栖生活”。
单身情歌：如何登上你的爱情诺曼底
刘老师，29岁，某农村小学数学教师，各方面条件一般。经人介绍先后谈了五个对象，都在很短时间内告吹。两年前曾苦追邻近小学一女教师，正当一切进展顺利之时，半路杀出个程咬金，最终女教师经不住现实的诱惑，投入镇政府一工作人员的怀抱。失败的恋情从此成为刘老师的婚姻阴影。农村乡镇本身单位不多，而与教育系统差不多的单位几乎没有。作为刘老师，虽然不是什么高级人才，但在教育落后的农村，好歹也算是个“知识分子”，为了找到“有工作单位的对象”，他踏破铁鞋，最终落得个“高不成，低不就”，“只留下单身的我独自唱情歌”。
相比之下，城市的小学青年男教师择偶状况同样堪忧。在某教育网站，一位网名为“绝缘体”的城市小学青年男教师，赫然发出了这样的主题帖——《小学男教师如此“不值钱”！》，贴中写道：
“我感悟、我感慨、我辛酸、我无望！作为一名小学男教师，我自认为对工作兢兢业业，对感情用心专一，可是，要寻觅一个女朋友，却难于上青天！小学教师在所有教育行业中，地位最低、工资最少、工作量最多。然而，女孩的要求却极高，总是一惊一问：‘什么？小学教师？没门！！’曾经有一个和我交往的女孩，职业一般，长得也不漂亮，但我觉得只要她理解我就心满意足了。谁知一段时间后，她竟提出让我换份工作，否则就和我分手。原因很简单，她周围的朋友找的都是‘体面’的男朋友，要么银行职员，要么个体老板。她说，她受不了别人看我的眼光，她不想做小学老师的女朋友。她甚至说，哪怕换份薪水低的工作她也愿意。你说气人不气人？现在的女孩难道就真的高不可攀了吗？我毅然选择了和她分手，但心里始终觉得窝囊。难道我们小学男教师就这么不值钱？我们在爱情方面注定颗粒无收？”
而一位网友的跟帖同样发人深省：
“小学教师地位之卑微早已是不争之事实，男小学教师为社会所鄙视也是司空见惯，我以为这其中有两个方面的原因：一、经济地位决定了社会地位，收入相对的低廉（大城市如此，乡村更差，中小城市相对好些），在社会转型期，金钱至上的社会环境中，当然不会有任何地位可言。二、小学教师的工作本身的琐碎，婆婆妈妈（尤其是当语文教师、班主任），既是老师、又是保姆，被各阶层‘优秀男士’、‘靓丽女士’所鄙视。建议兄台赶快想办法离开这个行当，寻一份体面点的活儿，早点儿把你的人生大事解决。”
“落花有意，流水无情。”面对着一次次的情场落魄，渴望爱情与婚姻的小学青年男教师们举步维艰，“如何登上你的爱情诺曼底”，成为他们痛彻心肺的爱情悲歌。
得过且过：当激情已成往事
佟老师，30岁，某城市小学体育教师。在他任教的小学里，只有区区三个男教师，另外两个都是刚毕业不久的体育生。所以，已有10年工作经验的他是不折不扣的“老前辈”，现担任校体育组组长。采访中，佟老师点燃一支烟，目光淡然，“我已经没有什么感觉了，到了这个年龄，不想再多考虑。刚毕业那几年，我还有想法，做什么都浑身是劲儿。后来该争的荣誉也争到了，结了婚，生了孩子，一份说得过去的工资，比上不足，比下有余。我清楚外人瞧不起咱的职业，但现在干哪行容易啊！再说了，在小学，男老师的日子算好混了，我当年做职业教练的几个同学现在都累得要死。所以，我很想得开，过一天算一天吧，习惯了就无所谓了。”言谈中，佟老师顺势一指正在备课的两个“徒弟”，颇有感触地说：“他们现在正是好时候，也是最累的时候。”佟老师没有接着说下去，他的手指很黄，透过浓烈的烟圈，他的目光中流露出了与30岁的年龄相去甚远的散淡和沧桑。
无论城乡小学，抱着佟老师这种“得过且过”心态工作的青年男教师均不在少数。他们往往是在学校工作过相对较长的时间，且多数在学科方面小有成就的一族。对他们而言，已经在学校确立了优势地位，无需奋斗，也无需关注外在的世界，不痛不痒的生活，衣食无忧足矣。还有一部分青年男教师则是“曾经豪情万丈”，付出后却“空空行囊”，于是悲观失望，混迹于学校，任岁月蹉跎，激情不再。
卧薪尝胆：城里的月光把梦照亮
谢老师，29岁，任教于一所偏僻的村小，生活条件甚是艰苦。在农村教书的六年来，他历尽艰辛，遭遇了事业和爱情的诸多尴尬。但他始终没有放弃心中的目标，那就是离开贫穷的山村，去城市里寻梦。于是，他在工作的第二年就报考了全国高等教育自学考试，在没有辅导教师，教材紧缺的情况下，历经五年艰苦卓绝的自学，他已通过了自考大专15门课程中的13门。“我不会放弃。”谢老师信誓旦旦地说，“我还年轻，我有太多没有实现的梦想，但只有走出山村，到城里去，才能圆梦。现在的生活对我来说太辛苦了，一个大男人，就这样憋闷在小村里当一辈子孩子王，太没有前途了。所以我要争取尽早拿出文凭，只要能进城里，做什么工作都成，哪怕能先去县城的小学教书。”环视谢老师的单身宿舍，几乎看不到一件像样的家当：潮湿的床铺上，一团单薄的棉被霉迹斑斑。吱呀作响的写字台上，课本、教参和自考辅导书占了大半壁江山。通过看课本，可以推断出谢老师也是“学科杂牌军”中的一员，而且至少教三门课程。唯一的“家电”就是一台老式收录机，按键上的指示标记早已磨光，断裂的带仓盖用一根皮筋捆住，旁边散落着几盒英语磁带。
“城里的月光把梦照亮”。为了走出贫穷的山村，摆脱苦闷的境遇，不计其数的农村小学青年男教师卧薪尝胆，挑灯苦读，通过各种方式涌入城市的洪流。而在城市，许多小学青年男教师同样在积蓄内力，等待机遇。在他们眼里，“城里的月光”是一份高薪体面的工作，是一个能与他共度此生的美丽爱人。尽管前途未卜，但这些追梦人们仍然痴心不改，跋涉依旧。
另辟蹊径：离开你并非我愿意
黄老师，25岁，师范毕业后任教于某农村小学，一年后忍受不了清苦寂寞，通过关系办了停薪留职手续。凭着自己的电脑特长与堂兄在省城开了家电脑公司，生意越做越大，现已在省城买了房子，成了众人羡慕的对象。当问及他当老师和做生意的感受，他心有所思地说：“其实我挺喜欢当老师的，面对孩子多单纯多安全啊！哪里像和商人谈判勾心斗角。但小学老师的生活实在是太单调太清苦了！尤其作为一个小学男老师，你再努力，到头也就是个小学校长。人家说起来，还是瞧不起啊！”说完后流露出一脸的无奈。后来得知不久前他终因很久没去学校，被教育办报县教育局正式除名了。
如果说黄老师的“跳槽”是由于寂寞难耐，那潘老师的“跳槽”则是因为怀才不遇。潘老师，27岁，某大学中文系正规本科毕业，曾任某城市重点小学科技老师。本来潘老师准备去高中任教，但面对该重点小学给予的一套市区住房和月薪1500元的优厚待遇，他毫不犹豫地选择了从事小学教育。作为学校建校以来引进的第一个大学本科生，他一度成为领导和同事关注的焦点。但是事与愿违，用他的话说，从班主任、语文教师沦落为科技教师，短短一年间，他过着“炼狱”一般的生活。“那个时候，我怎么做都是错，”潘老师苦笑着说，“作为班主任，我的管理方法被领导斥责为放任自流。也许我不是科班出身吧，但我到今天也不明白，为什么要把孩子管成那样？只要学生开心，不出危险，乱点儿又有什么关系？难道让我个大小伙子成天婆婆妈妈的给孩子们讲大道理？而我上课就更不用说了，我喜欢海阔天空的畅谈，而领导和老教师们都说这样绝对不行，要我规范课堂行为，说白了，就是学会表演。后来发现我实在不‘成器’，就撤掉了我的班主任和语文课，让我担任五个年级的专职科技教师。我是学中文的，过去在大学里是文学社的骨干分子，而自从工作后，我一篇文章都没有写过，根本就没有灵感，每天忙这些和专业不沾边的琐事。一天下来，我常问自己究竟收获了什么，答案是：除了郁闷，一无所有。更让我受刺激的是，在大学同学聚会上，我发现其他同学都活得有滋有味，有的做高中老师，有的做记者，有的做广告。而当我自报工作单位时，在座同学都用一种异样的眼光看着我，尽管没有人说什么，但我能觉出来目光背后无声的歧视。”正是基于以上各种原因，一年后，潘老师就毅然提出了辞职。由于入校时与校方签订了三年的合同，所以，潘老师不得不付出了退还住房，赔偿校方10000元违约金的惨痛代价。“其实直到今天，我依然很怀念和孩子们一起走过的日子。”已成为该市某报社记者的潘老师动情地说，“我现在还保留着临走时孩子们送给我的小礼物，有布贴画、小泥人……这是小学生独有的表达方式，是其他年龄学生所不具备的，也是只有作为小学教师才能享受的幸福。”
爱教育之神圣，爱孩子之真纯，却又无奈于小学特定环境下的种种限制，惶恐于社会舆论的无形重压，多少小学校园里的青年才子就此作别校园，走上了一条不归的漫漫长路。
能不能让悲伤止步
透过以上的种种现象，我们不难看出小学青年男教师生存现状之窘困。其实，不仅仅在我国，其他国家的小学青年男教师同样面临着职业的生存危机。根据美国最大的教师工会——全美教师联合会（ＮＥＡ）的调查，在全美国300万教师中，男教师只占26％。在过去的20年，男教师与女教师之比一直在下降，特别是在小学。小学男教师的比例在1981年最高，有17.7％。如今，美国小学男教师占小学教师总数的比例只有9％。而作为男教师群体中的中坚力量，小学青年男教师的人数更是凤毛麟角。与小学形成鲜明对比的是，美国劳动统计局的数据显示，2001年美国130万初中教师中有41.5％是男性。小学男教师特别是青年男教师的生存现状，已逐渐为国际教育界所关注。
“小学教育，让男人走开？”有人也许会发出如此感慨。而事实上，对于小学教育，男教师的存在不容漠视。男教师的出现，给女性一统天下的小学带来生机和活力，另外，由于年轻男老师特有的粗犷和阳刚，对改变目前我国小学教育女性化太浓厚的景况大有裨益。然而，社会评价的不公正、工资水平低下和学校用人策略不当等诸多原因，却使得本应前途似锦的小学青年男教师前路迷茫。如果说中国小学教育最大的悲哀，是把一个个上学前充满幻想、渴望学习的孩子变得厌学畏学的话，那么，把一群刚踏上工作岗位时热血澎湃的青年男教师，变成后来苦闷彷徨、非走即痛的“夹缝中人”，算不算是中国小学教育的另一大悲哀呢？
“痛要怎么说出口，我的心里好难受。”面对着小学青年男教师——这个教育领域中特殊的弱势群体，我们需要付出更多的强势关怀。“能不能让悲伤止步，停留在幸福的原处？”这不仅仅是教育的期待，更应该成为教育的一种情怀。
来源：教育在线