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在全面开展素质教育的今天，美术教育在提高与完善人的素质方面起到独特作用。对学生陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要作用。虽然美术教育有如此重要的地位和作用，但由于传统观念的禁锢，现在整个社会、学校、家长和学生，普遍只重视语、数、外等与升学考试有相关的学科学习，对美术学科方面的学习较为轻视，因而其重要的地位并没有得到广泛重视。从而在美术課上很多学生常常不带工具和材料。
本人进行了“解决美术课学生不带或带不齐工具材料的策略”的实践研究并总结提炼出以解决策略。
策略一：提升美术教育地位和价值。让学校、家长和学生都重视素质教育，重视美术课。
积极开展课外活动，展现美术的魅力，利用学生作品美化校园，举办作业展、书画展、手工作品展，强化美术氛围。开设兴趣小组培养美术特长生，拓宽学生毕业去向。引起学校重视，补贴专门的美术教学经费，用来购买课程课时量少同时用量少的美术材料，弥补美术课上学生工具和材料的不足。另外协同班主任家访，与家长深入沟通，使其大力支持，促使学生学习美术得顺利进行。
策略二：培养学生美术兴趣。孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者” 兴趣是最好的老师，作为美术教师应该把激发和培养学生学习美术的兴趣放在首位。只有他们自己感兴趣，学生爱上了美术课，才能从根本上解决问题。学生有了学习兴趣，想学了，好学了才会积极主动按老师要求带好学习工具和材料。然后、制定一定的方案和策略促使学生带好美术工具和材料。
策略三：充分利用废旧材料，变废为宝。培养环保意识的同时也是培养学生再创造的发展能力。
建议每个学生在家中准备一个收纳箱，专门收集可以用于美术课的生活废物。如：饮料瓶、废纸盒、废纸板、果实壳、易拉罐等。
策略四：培养良好习惯。
1.认识到准备工具的作用。为了提高学生们对带齐工具的重要性的重视的，要专门为学生们上了一节关于美术重要性和没有工具和不带好工具带来危害性的课，例举了美术在生活中作用的例子。
2.奖罚分明。学生的美术作业本的后面贴上2朵郁金香花，一朵红色的是用来贴奖励标记的，还有一朵绿的是贴惩罚标记的。如果学生一次不带工具，就要贴上一个惩罚标记，如果一个月坚持带齐工具就可以贴上2个奖励标记。这和课上其他的奖励和惩罚结合起来，奖励标记到了一定数目就可以兑换奖品，而惩罚标记到了一定数目就要惩罚那个学生为大家做一件事。每节课上课前要求学生把工具准备好，一上课先检查每一大组带工具的情况，并把带工具的情况记录下来，每月总结一下，四大组比赛，及时表扬情况好的大组。
3.培养学生的责任心。带好学习工具和材料，是一个学生必备的行为习惯。老师要做有心人，加强学生的学习主动性教育，提高好学意识，使其形成良好的学习态度和学习习惯，增强责任心，积极参与国家安排的每一门学科的学习。
策略五： 合作购买。有些课程内容只有一节课，但又要有必需的美术工具和材料，可以采用学生委员会组织分小组合作购买的方式完成，减少学生家庭负担。这样既做到资源共享又可以培养学生的合作精神和团结友爱的良好品德。但教师千万不要收钱代购，这在操作上就有乱收费的嫌疑。
策略六：依据教材内容，设计学具表格，引导学生、家长共同准备学具材料。
新教材鼓励学生进行综合性和探究性的学习，每一课的作业内容都可以用不同材料来表现，可以平面，可以立体，也可以拼贴等等。但对于低年级甚至刚入学的一年级小学生来说，就有点难度了。由于他们年纪小，生活经验缺少，除了几种常用的绘画工具外，对许多材料不熟悉甚至没见过。老师如果只是在课前泛泛地念几个材料的名称，让他们去准备的话，学生通常只是胡乱准备或是干脆不准备，这既影响了教师的教学任务，又无法让学生在作业形式上有所突破。于是在每学期初，我根据教材内容，设计一份“X年级美术所需学具材料一览表”，分发给学生，表格上面详细写明本学期每节美术课所需要的工具材料，让学生和家长对本学期所需的学习课程和所需准备的学具材料有所了解。按照学习的内容，让学生与家长共同完成学具、材料的准备。确保课堂上能够带齐自己的学具和材料。
策略七：做好课前预习，了解学习要点，引导学生主动准备所学内容学具。
按要求主动准备学习用具是学生学习能力的一种表现。学生对美术学习有兴趣，自然会记得带齐学习用具或材料。在教学中，我让学生对每节美术课的内容感兴趣。为此，在每次上新课之前，我都会花一定的时间和学生一起看书预习，并提出一些问题来帮助学生，认识将要学习的新知识，以此培养学生准备工具材料的兴趣和意识。
策略八、依照材料特性，创新教学方法，引导学生乐意接受准备学具材料。
对于高年级的学生，则应在材料的创新方面激发学生的学习兴趣，因为随着年龄的增长，常见的油画棒涂色，橡皮泥捏制等表现技法不再吸引他们，对油画棒，水彩笔，蜡光纸，橡皮泥等常见材料也失去新鲜感。这时如果在高年级的美术课堂上千篇一律的使用这些技法和材料的话，学生必然会产生厌倦的情绪。
策略九、材料收放合理。建议在班级或在美术室以班级为名办一个美术学具资源库，各班可以分小组为单位集体存放，这样在课上就会避免学生做“无米之炊”之事了。在措施严密周到，合理实用条件下，让每一个学生都能积极带齐带好工具和材料，使你的美术课堂得心应手，使你的课堂充满活力。
策略十、教师应加强自身业务能力。美术老师要不断提升自己的个人魅力，只老师美术基本功扎实、有才华、思想前卫有品位、爱学生，学生才会听从你跟着你。
本人进行了“解决美术课学生不带或带不齐工具材料的策略”的实践研究并总结提炼出以解决策略。
策略一：提升美术教育地位和价值。让学校、家长和学生都重视素质教育，重视美术课。
积极开展课外活动，展现美术的魅力，利用学生作品美化校园，举办作业展、书画展、手工作品展，强化美术氛围。开设兴趣小组培养美术特长生，拓宽学生毕业去向。引起学校重视，补贴专门的美术教学经费，用来购买课程课时量少同时用量少的美术材料，弥补美术课上学生工具和材料的不足。另外协同班主任家访，与家长深入沟通，使其大力支持，促使学生学习美术得顺利进行。
策略二：培养学生美术兴趣。孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者” 兴趣是最好的老师，作为美术教师应该把激发和培养学生学习美术的兴趣放在首位。只有他们自己感兴趣，学生爱上了美术课，才能从根本上解决问题。学生有了学习兴趣，想学了，好学了才会积极主动按老师要求带好学习工具和材料。然后、制定一定的方案和策略促使学生带好美术工具和材料。
策略三：充分利用废旧材料，变废为宝。培养环保意识的同时也是培养学生再创造的发展能力。
建议每个学生在家中准备一个收纳箱，专门收集可以用于美术课的生活废物。如：饮料瓶、废纸盒、废纸板、果实壳、易拉罐等。
策略四：培养良好习惯。
1.认识到准备工具的作用。为了提高学生们对带齐工具的重要性的重视的，要专门为学生们上了一节关于美术重要性和没有工具和不带好工具带来危害性的课，例举了美术在生活中作用的例子。
2.奖罚分明。学生的美术作业本的后面贴上2朵郁金香花，一朵红色的是用来贴奖励标记的，还有一朵绿的是贴惩罚标记的。如果学生一次不带工具，就要贴上一个惩罚标记，如果一个月坚持带齐工具就可以贴上2个奖励标记。这和课上其他的奖励和惩罚结合起来，奖励标记到了一定数目就可以兑换奖品，而惩罚标记到了一定数目就要惩罚那个学生为大家做一件事。每节课上课前要求学生把工具准备好，一上课先检查每一大组带工具的情况，并把带工具的情况记录下来，每月总结一下，四大组比赛，及时表扬情况好的大组。
3.培养学生的责任心。带好学习工具和材料，是一个学生必备的行为习惯。老师要做有心人，加强学生的学习主动性教育，提高好学意识，使其形成良好的学习态度和学习习惯，增强责任心，积极参与国家安排的每一门学科的学习。
策略五： 合作购买。有些课程内容只有一节课，但又要有必需的美术工具和材料，可以采用学生委员会组织分小组合作购买的方式完成，减少学生家庭负担。这样既做到资源共享又可以培养学生的合作精神和团结友爱的良好品德。但教师千万不要收钱代购，这在操作上就有乱收费的嫌疑。
策略六：依据教材内容，设计学具表格，引导学生、家长共同准备学具材料。
新教材鼓励学生进行综合性和探究性的学习，每一课的作业内容都可以用不同材料来表现，可以平面，可以立体，也可以拼贴等等。但对于低年级甚至刚入学的一年级小学生来说，就有点难度了。由于他们年纪小，生活经验缺少，除了几种常用的绘画工具外，对许多材料不熟悉甚至没见过。老师如果只是在课前泛泛地念几个材料的名称，让他们去准备的话，学生通常只是胡乱准备或是干脆不准备，这既影响了教师的教学任务，又无法让学生在作业形式上有所突破。于是在每学期初，我根据教材内容，设计一份“X年级美术所需学具材料一览表”，分发给学生，表格上面详细写明本学期每节美术课所需要的工具材料，让学生和家长对本学期所需的学习课程和所需准备的学具材料有所了解。按照学习的内容，让学生与家长共同完成学具、材料的准备。确保课堂上能够带齐自己的学具和材料。
策略七：做好课前预习，了解学习要点，引导学生主动准备所学内容学具。
按要求主动准备学习用具是学生学习能力的一种表现。学生对美术学习有兴趣，自然会记得带齐学习用具或材料。在教学中，我让学生对每节美术课的内容感兴趣。为此，在每次上新课之前，我都会花一定的时间和学生一起看书预习，并提出一些问题来帮助学生，认识将要学习的新知识，以此培养学生准备工具材料的兴趣和意识。
策略八、依照材料特性，创新教学方法，引导学生乐意接受准备学具材料。
对于高年级的学生，则应在材料的创新方面激发学生的学习兴趣，因为随着年龄的增长，常见的油画棒涂色，橡皮泥捏制等表现技法不再吸引他们，对油画棒，水彩笔，蜡光纸，橡皮泥等常见材料也失去新鲜感。这时如果在高年级的美术课堂上千篇一律的使用这些技法和材料的话，学生必然会产生厌倦的情绪。
策略九、材料收放合理。建议在班级或在美术室以班级为名办一个美术学具资源库，各班可以分小组为单位集体存放，这样在课上就会避免学生做“无米之炊”之事了。在措施严密周到，合理实用条件下，让每一个学生都能积极带齐带好工具和材料，使你的美术课堂得心应手，使你的课堂充满活力。
策略十、教师应加强自身业务能力。美术老师要不断提升自己的个人魅力，只老师美术基本功扎实、有才华、思想前卫有品位、爱学生，学生才会听从你跟着你。