由应试教育向素质教育转变是我国基础教育迎接新世纪的充满生机和活力的战略目标。办好人民的教育事业,是学校的使命。学校必须根据国家的教育方针,把全体学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为了达到这一目标,学校内部必须有一个以校长为首的坚强领导集体,这个领导集体能团结协作,管理好学校的人、财、物、事。但光有好的领导集体还不够,还必须有一支高素质的教师队伍,才能把学校办好。
　　
　　1 教师在学校工作中的作用和地位
　　
　　教师是学校教育力量中最为活跃的因素,学校的教育目标和一切教学活动都要通过教师才能得以实现。素质教育的推进,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代要依靠教师;稳定学校,学生的思想政治教育要依靠教师。因此,教师既是学生的教育者,又是学生的组织者、领导者。而学生正处于长知识、长身体和正确的人生观、世界观形成的关键时期,教师在培养德才兼备的学生方面肩负着十分重要的责任。因而学校师资队伍素质的高低,对能否使学校坚持社会主义办学方向,全面贯彻执行国家的教育方针,全面提高教育质量,起着举足轻重的作用。
　　
　　2 教师是提高教育质量的关键
　　
　　学校是由教师和学生组成的整体,教师是教育者,学生是受教育者。教师是楷模,俗话说“什么样的先生,教出什么样的学生”、“名师出高徒”,这就充分说明教师素质的重要性。所谓教师素质,就是教师完成教书育人工作所应具备的基本条件和应具有的稳定品质。然而教师的素质内容是很丰富的,但大体可以分为两大块,即师德和师能。师德是前提,师能是保证。一个教师的素质也就是说要既红又专,只红不专不行,只专不红也不行。
　　一个政治、业务素质高的教师才会迸发出极大的教学积极性和为人师表的事业心。在我校,有的教师在工作中积极主动、兢兢业业、认真负责、自觉地贯彻执行党的教育方针,尽自己最大的努力实施素质教育。有的却工作不主动,有的甚至出勤不出力、应付了事等等。这主要就是由于缺乏甘为人梯的事业心,亦即政治素质不高。在教学业绩方面,有的教师年年所任教班级的学科取得较好的成绩,博得师生和家长的一致好评,但也有的教师在同等条件下,所任学科的成绩与他人相比差距较大,甚至历年来都无闪光点。有的平时工作也比较主动,还认真负责,人也能吃苦,但事倍功半,事与愿违,教学成绩就是提不高,这主要是由于业务素质和教学能力不高所造成的。
　　随着素质教育的推进,教师的素质也应不断提高。如班主任工作和课外兴趣小组活动,有的教师搞得生动活泼、有声有色、井井有条,并将学生的兴趣爱好以及特长加以挖掘和发展,使学生能真正全面发展。但也有极少数教师面对学生要么束手无策,要么流于形式,学生的求知欲望得不到满足,学生的兴趣爱好也得不到培养。这就不能使学生得到全面发展,这就严重地影响了学生的健康成长。我还记得这样一件事,我班几个女生利用中午时间上山采花,下午上课前,教室里满地都是花瓣和叶子,卫生委员和男生纷纷责怪这几个女同学,还发生了口角。我针对这种情况,不忙于上课,说了这样一段话:“女同学采花打扮自己,这是爱美的表现,也给了大家美的享受,这很好。但上山采花要注意安全,也应讲究卫生,更不能影响学习。花虽然很美,但比不上同学们的心灵美”。接着我就上课。短短几句话,其效果却很使学生满意。到了放学前的总结时,教室打扫的干干净净,并有不少同学在作业本中夹着纸条和我交换了意见,吐了肺腑之言,从此班风也有明显好转。
　　
　　3 培养教师队伍的基本途径
　　
　　一个好校长带领一批好老师,就能办出一所好学校。这就是说办好一所学校,单靠校长一人是不行的,校长的重要作用在于培养和塑造一支高素质的教师队伍。学校领导要千方百计采取积极措施提高教师的政治、业务素质,才能适应新时期教育发展的需要。在我校,我们鼓励教师在职进修,教什么,学什么;缺什么,补什么。并认真组织教师学习党的方针、政策和有关教育政策法规以及教育理论知识,来提高教师的职业道德水平和教学业务水平。我校在培养一支高素质的教师队伍方面,采取了一定的措施,以实现跨世纪的园丁工程。一是有效地开展教学教研活动,采取新老教师的“一对一”帮扶活动。二是学校必须订阅一定的教育杂志,规定一定的学习时间,鼓励青年教师边教边学自学成才。三是请外地的优秀教师来校上示范课,组织教师外出学习他人的先进教学经验。四是给青年教师压担子,给他们提供机会,创造条件,并让他们担任相应的职务和任教不同年级的有关学科,使他们在实际工作中,不断摸索、不断改进、不断完善。五是鼓励教师学历达标和提高学历。鼓励教师通过参加电大、业大、函大学习,参加自学考试等多种渠道来提高政治、业务素质。
　　邓小平同志说:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师”。因此,办好一所学校要有一支高素质的教师队伍,有了这支优秀的教师队伍,学校才有发展,才有生命力。