论文部分内容阅读
摘 要：初中物理實验是获得物理知识的重要一个环节，也是培养学生实验知识的基础，让学生懂得物理实验用到的各种方法，也培养学生的独立自主、合作探究、发现问题、分析问题、解决问题的能力。但现有的初中物理实验器材也存在一个很大问题，影响到学生在做实验的顺利进行，如果对现有的实验器材进行改进与创新后，可以让实验的现象更加的明显、节约课堂教学时间、降低实验成本等等，所以初中物理实验的改进与创新对物理实验教学的意义非常重大，影响到物理实验教学中的各个环节。
关键词：物理实验;器材;改进与创新;教学影响
1初中物理实验教学的重要性
中学物理学科是物理知识学习的基础阶段，这个基础就好比根基，没有根基就搭建不出高楼大夏，没有根基也建造不出宏伟桥梁。所以中学物理学习过程中，应该注重对物理知识的积累，而物理又属于基础科学，所以物理实验在物理学习中占据重要地位。结合新课改的要求，培养学生的创新能力、分析问题、解决问题的能力。基于此，未来的物理教学更加侧重物理实验教学的开展，促进学生创新能力的培养。对于现阶段物理教学中只注重模拟实验和验证实验的练习，而不关注学生自主思考、分析问题、探究问题能力的提升这种现状，物理教学应该更多的重视学生学习初中物理知识的过程中，对物理实验进行改进和创新。
2中学物理实验教学的基本现状
经过作者在云南各地州熟悉的教师和当教师的同学中了解到，我省的物理实验课程开展总体情况并不理想，主要原因有如下几个：很多学校存在有开设实验课程表，但实际物理教师并不真正去做实验，主要原因是觉得做实验花费时间和精力太多，认为这是浪费时间，没有必要去做，讲讲就得了，愿意把更多时间花费在课堂上讲新课，赶课，把时间花在考试上，让学生学会考试就得了，所以就导致甚至演示实验都懒得做。总的来说，就是我们的科任教师对物理实验教学的重要性认识不到位，只注重模拟实验和验证实验的练习，有的一个学期做一个实验只是勉强的去做，为了应付学生，应付检查，好交实验报告，而不关注学生自主思考、分析问题、探究问题能力的提升这种现状，依然存在传统的陈旧的观念，不能满足学生学习的需要。
3物理实验器材的改进与创新对物理实验教学的影响
3.1实验现象更加明显
观察水的沸腾实验，目的是让学生清楚的观察到沸腾前和沸腾后的气泡的大小变化和沸腾时温度变化情况。但是，在现实的实验教学中，如果教师采用教材里的实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、温度计、细线、火柴、硬纸板等按照教材里的实验装置进行实验，会出现的情况那就是：首先，教师简单讲解和学生组装实验装置后，需要10度分钟来;其次用酒精灯对烧杯中的水加热需要20多分钟来水才开始有沸腾的现象;然后，就是再加热5分钟来水才沸腾，但是，才刚刚观察到实验的现象时候，下课铃声已经响了，学生就在慌里慌张中，没有观察到明显的实验现象就已经收场了，整个实验没有达到实验目的。但是，如果对“观察水的沸腾实验”装置进行改进，也就是实验器材的改进，把烧杯改为大试管进行实验，把温度计改为量程超过100摄氏度的温度计，整个实验从开始到结束整理实验器材完毕最多也只用20分钟，剩下的时间教师就可以启发学生发言，实验中看到的现象，得到的数据得到什么规律，还可以当场写上实验报告，而且在实验中用的是大试管，装的水量相对烧杯较少，高度比烧杯高，不用温水也不用硬纸板遮盖，就能明显观察到水沸腾前后气泡的变化和沸腾过程中的内外同事进行的剧烈现象，还节省了很多教学时间，真是一个小小的改进达到完美的实验目的。
3.2节省教学时间
一堂课，45分钟拿去做实验，时间是很紧的，很多新教师没有经验实验都没有做到一半就下课了，这样的结果真的影响很大的，学生扫兴，教师无奈。不光对新教师来说，对老教师来说，真正去做一堂课的实验，很多老教师也没能在一堂课就能真正的完成实验教学。
3.3减少实验器材损坏降低实验成本
如果将连接电路的导线两端制作成夹子的形式，不光在实验中连接简单方便，节约教学时间，而且还大大减少每次实验时对各种实验仪器接线柱的扭动，这样实验仪器的接线柱就不容易损坏。在每次维修的电流表、电压表、灯座、开关等等，就能体会到大多数的损坏或者暂时无法使用的都是因为接线柱由于扭动过多而损坏了。把学生实验配套电源改进成都可以由实验教师能统一控制最大电压，比如教师控制本次实验学生最大只能用到6V的电压，其他同学在做事实验时候，个别不听话的学生想调到8V、12V他都不能为所欲为，避免了学生因实验中个别不听招呼的乱调节的电压超过了额定电压，使小灯泡、电流表、电压表等实验器材顺坏。在此基础上，还可以把学生电源设置一个短路跳闸功能，只要学生的实验电路发生短路，学生的电源就会立刻跳闸，发出警报提示，这样也能避免因为学生实验出现的短路现象，烧坏了电流表、学生电源等实验器材，在实验器材的维修中也发现，学生电源一旦短路而损坏的一般情况下是无法维修的，学生电源的损坏代价是巨大的。所以，只要厂家在设计教学实验器材时能考虑到这些实验器材的改进与创新，就能大大的减少实验器材的损坏，降低实验的成本。
3.4实验安全问题卫生问题得到解决
在凸透镜成像、平面镜成像实验中，传统的教学实验是用蜡烛进行的，在这两个实验中，如果使用蜡烛就会出现蜡烛到处滴，地面很滑，会出现滑倒的安全隐患。在配套的实验桌上的电源，也会出现学生实验过程中电路短路而烧坏电路，引起火灾事故。前者可以把真蜡烛改进创新成假蜡烛，后者可以设计增加一个短路跳闸开关，这样就可以解决实验中存在的安全隐患。在水沸腾的实验中，把烧杯改成试管，把酒精灯灯芯调节稍微短一些，都能避免实验中沸水飞溅出来烫到学生的安全隐患。把蜡烛改成假蜡烛可以避免实验中蜡烛到处滴到桌面、实验器材、地面等地方，在打扫卫生时不用花大量时间去清除蜡迹。把导线改成两端有夹子的，就能避免实验中把导线的一端绝缘层去掉乱丢在地下的卫生问题。
3.5提高学生自信心减少教师工作
物理实验器材的改进与创新，学生实验的时间足够了，实验现象明显了，不会害怕短路、不会乱调节电压而烧坏实验仪器被老师批评了，也不存在什么多大的安全隐患，学生做起实验来简单容易操作，实验成功率高，学生就更加有信心。
总之，初中物理实验器材的改进与创新对初中物理实验教学的影响意义是巨大的，初中物理实验器材的改进与创新也不一定全部靠厂家去改造，有的实验我们作为一个物理教师，也可以可以发挥自己的想象去改进、去创新，把自己发明与创造的实验作品优美地、神奇地展示给学生看。实验器材的改进与创新，让我们的物理教师教学起来更加的轻松、容易，甚至把我们的教学课堂提高到艺术的境界，让学生感觉到学习物理是快乐的。初中物理实验的改进与创新对物理实验教学的意义是影响到物理实验教学中的各个环节，也影响到物理课堂教学，这个意义不可估量，我们作为物理教师要有自信心，在物理教育教学上敢于想、敢于做，大胆去创新，让自己的课堂更加的完善、更好的服务于学生。
参考文献
[1] 叶澜.新世纪教师专业素养初探[J].教育研究与实验，1998，（01）：1
[2] 肖知兴.中国人为什么创新不起来[M].北京：中国人民大学出版社，2010.3：2～20
[3] 朱永新.我们需要从教育原点“再出发”[J].云南教育视界，2008，（02）：40
关键词：物理实验;器材;改进与创新;教学影响
1初中物理实验教学的重要性
中学物理学科是物理知识学习的基础阶段，这个基础就好比根基，没有根基就搭建不出高楼大夏，没有根基也建造不出宏伟桥梁。所以中学物理学习过程中，应该注重对物理知识的积累，而物理又属于基础科学，所以物理实验在物理学习中占据重要地位。结合新课改的要求，培养学生的创新能力、分析问题、解决问题的能力。基于此，未来的物理教学更加侧重物理实验教学的开展，促进学生创新能力的培养。对于现阶段物理教学中只注重模拟实验和验证实验的练习，而不关注学生自主思考、分析问题、探究问题能力的提升这种现状，物理教学应该更多的重视学生学习初中物理知识的过程中，对物理实验进行改进和创新。
2中学物理实验教学的基本现状
经过作者在云南各地州熟悉的教师和当教师的同学中了解到，我省的物理实验课程开展总体情况并不理想，主要原因有如下几个：很多学校存在有开设实验课程表，但实际物理教师并不真正去做实验，主要原因是觉得做实验花费时间和精力太多，认为这是浪费时间，没有必要去做，讲讲就得了，愿意把更多时间花费在课堂上讲新课，赶课，把时间花在考试上，让学生学会考试就得了，所以就导致甚至演示实验都懒得做。总的来说，就是我们的科任教师对物理实验教学的重要性认识不到位，只注重模拟实验和验证实验的练习，有的一个学期做一个实验只是勉强的去做，为了应付学生，应付检查，好交实验报告，而不关注学生自主思考、分析问题、探究问题能力的提升这种现状，依然存在传统的陈旧的观念，不能满足学生学习的需要。
3物理实验器材的改进与创新对物理实验教学的影响
3.1实验现象更加明显
观察水的沸腾实验，目的是让学生清楚的观察到沸腾前和沸腾后的气泡的大小变化和沸腾时温度变化情况。但是，在现实的实验教学中，如果教师采用教材里的实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、温度计、细线、火柴、硬纸板等按照教材里的实验装置进行实验，会出现的情况那就是：首先，教师简单讲解和学生组装实验装置后，需要10度分钟来;其次用酒精灯对烧杯中的水加热需要20多分钟来水才开始有沸腾的现象;然后，就是再加热5分钟来水才沸腾，但是，才刚刚观察到实验的现象时候，下课铃声已经响了，学生就在慌里慌张中，没有观察到明显的实验现象就已经收场了，整个实验没有达到实验目的。但是，如果对“观察水的沸腾实验”装置进行改进，也就是实验器材的改进，把烧杯改为大试管进行实验，把温度计改为量程超过100摄氏度的温度计，整个实验从开始到结束整理实验器材完毕最多也只用20分钟，剩下的时间教师就可以启发学生发言，实验中看到的现象，得到的数据得到什么规律，还可以当场写上实验报告，而且在实验中用的是大试管，装的水量相对烧杯较少，高度比烧杯高，不用温水也不用硬纸板遮盖，就能明显观察到水沸腾前后气泡的变化和沸腾过程中的内外同事进行的剧烈现象，还节省了很多教学时间，真是一个小小的改进达到完美的实验目的。
3.2节省教学时间
一堂课，45分钟拿去做实验，时间是很紧的，很多新教师没有经验实验都没有做到一半就下课了，这样的结果真的影响很大的，学生扫兴，教师无奈。不光对新教师来说，对老教师来说，真正去做一堂课的实验，很多老教师也没能在一堂课就能真正的完成实验教学。
3.3减少实验器材损坏降低实验成本
如果将连接电路的导线两端制作成夹子的形式，不光在实验中连接简单方便，节约教学时间，而且还大大减少每次实验时对各种实验仪器接线柱的扭动，这样实验仪器的接线柱就不容易损坏。在每次维修的电流表、电压表、灯座、开关等等，就能体会到大多数的损坏或者暂时无法使用的都是因为接线柱由于扭动过多而损坏了。把学生实验配套电源改进成都可以由实验教师能统一控制最大电压，比如教师控制本次实验学生最大只能用到6V的电压，其他同学在做事实验时候，个别不听话的学生想调到8V、12V他都不能为所欲为，避免了学生因实验中个别不听招呼的乱调节的电压超过了额定电压，使小灯泡、电流表、电压表等实验器材顺坏。在此基础上，还可以把学生电源设置一个短路跳闸功能，只要学生的实验电路发生短路，学生的电源就会立刻跳闸，发出警报提示，这样也能避免因为学生实验出现的短路现象，烧坏了电流表、学生电源等实验器材，在实验器材的维修中也发现，学生电源一旦短路而损坏的一般情况下是无法维修的，学生电源的损坏代价是巨大的。所以，只要厂家在设计教学实验器材时能考虑到这些实验器材的改进与创新，就能大大的减少实验器材的损坏，降低实验的成本。
3.4实验安全问题卫生问题得到解决
在凸透镜成像、平面镜成像实验中，传统的教学实验是用蜡烛进行的，在这两个实验中，如果使用蜡烛就会出现蜡烛到处滴，地面很滑，会出现滑倒的安全隐患。在配套的实验桌上的电源，也会出现学生实验过程中电路短路而烧坏电路，引起火灾事故。前者可以把真蜡烛改进创新成假蜡烛，后者可以设计增加一个短路跳闸开关，这样就可以解决实验中存在的安全隐患。在水沸腾的实验中，把烧杯改成试管，把酒精灯灯芯调节稍微短一些，都能避免实验中沸水飞溅出来烫到学生的安全隐患。把蜡烛改成假蜡烛可以避免实验中蜡烛到处滴到桌面、实验器材、地面等地方，在打扫卫生时不用花大量时间去清除蜡迹。把导线改成两端有夹子的，就能避免实验中把导线的一端绝缘层去掉乱丢在地下的卫生问题。
3.5提高学生自信心减少教师工作
物理实验器材的改进与创新，学生实验的时间足够了，实验现象明显了，不会害怕短路、不会乱调节电压而烧坏实验仪器被老师批评了，也不存在什么多大的安全隐患，学生做起实验来简单容易操作，实验成功率高，学生就更加有信心。
总之，初中物理实验器材的改进与创新对初中物理实验教学的影响意义是巨大的，初中物理实验器材的改进与创新也不一定全部靠厂家去改造，有的实验我们作为一个物理教师，也可以可以发挥自己的想象去改进、去创新，把自己发明与创造的实验作品优美地、神奇地展示给学生看。实验器材的改进与创新，让我们的物理教师教学起来更加的轻松、容易，甚至把我们的教学课堂提高到艺术的境界，让学生感觉到学习物理是快乐的。初中物理实验的改进与创新对物理实验教学的意义是影响到物理实验教学中的各个环节，也影响到物理课堂教学，这个意义不可估量，我们作为物理教师要有自信心，在物理教育教学上敢于想、敢于做，大胆去创新，让自己的课堂更加的完善、更好的服务于学生。
参考文献
[1] 叶澜.新世纪教师专业素养初探[J].教育研究与实验，1998，（01）：1
[2] 肖知兴.中国人为什么创新不起来[M].北京：中国人民大学出版社，2010.3：2～20
[3] 朱永新.我们需要从教育原点“再出发”[J].云南教育视界，2008，（02）：40