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摘要：本文就高中英语的学习兴趣进行了一定的分析，并结合具体的实践活动对激发学生学习兴趣提出了五种教学方法。
关键词：英语学习，学习兴趣
中国分类号：G633.41
“兴趣是最好的老师”，著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件”。我国古代教育思想家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。新课程标准给英语教学提出了新的要求，强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。因此，笔者认为解决学生学习兴趣才是首要任务。为了激发学生的学习兴趣，在高中英语的教学中，我主要采取了以下一些做法。
一、组织游戏
教学实践证明“学习过程是一种非智力因素参与情况下的智力活动”，英语学习都应与他们学习英语的动机、兴趣与情感相关。以游戏的方式进行学习，不仅陶冶了情趣，而且激发了表达的欲望，提高了口语实践能力。在NSE Book4 Module3的introduction中，教师让学生提前自制一些有关身势语的卡片，如：shake，point，wave，smile，clap等，先请一位学生上前任意抽一张，按照所抽取的卡片做一个“哑剧”动作，然后让其他学生用英语说出这个身势语以及其使用语境。通过这个游戏，让每个学生都能动脑筋，也在不知不觉中锻炼了口语，激发了学习热情，为之后的reading部分做出了很多的铺垫。
二、利用多媒体中的图片教学
用多媒体教学容易把学生带入积极的思维状态，它改变了以往学生不论什么内容都只能面对教师和黑板的单一、枯燥的教学模式，为学生提供真实自然的语言环境，使教学变得生动、活泼、感染力强。用多媒体教学能优化教学情境，建立和谐的师生关系，营造浓厚的学生气氛，充分调动学生的学习积极性。如在NSE Book5 Module 4的Reading and vocabulary中，我利用多媒体以头脑风暴的形式进行了导入，先通过一起温习了几个中国传统的节日，导出了有关节日的话题，然后以图片的形式列举一些西方重要的节日，并介绍相关节日的时间、特点和意义。通过这种方式，学生迅速了解了这些节日的相关知识，对中西方的节日进行了对比。最后，自然引入本课的话题—狂欢节。基于对狂欢节有了一个基本的认识之后，学生急于了解与这个节日有关的其他知识，调动起学生对文章的阅读兴趣。
三、利用影视教学
一般来说，学生喜爱看电影是毋庸置疑的。因此，使用电影进行教学可以让学生在英语课堂上获得更多的知识。电影内容能激发学生的观看热情，同时也会激发他们学习电影语言的热情。学生关心、喜欢交谈的电影可以使他们摆脱语言表达和交际时产生的焦虑困扰，让他们可以自由大胆地交流。如在NSE Book7 Module3的Reading and vocabulary（1）中，先让学生观看一段关于《雾都孤儿》的电影，激起学生对故事的兴趣，然后再让学生读课文，学生学起来就很轻松且感兴趣。学习完第一部分后，可以让学生讨论故事情节的发展，继而激发学生学习Reading and vocabulary（2）的内容，最后一起交流总结。
四、开展竞争
当人的大脑处于良性兴奋状态时，最有利于学会各种技能，而当一个人聚精会神处于迫切渴望学习的状态时，也就是大脑处于良性兴奋状态。在教学中运用竞争法可以促进大脑达到良性兴奋状态。对学生来说，竞争可以增强他们学习的动力，激发其学习英语的斗志与欲望。如在NSE Book4 Module2中，学生在学了Reading的内容后，分组讨论总结taxis，buses， trolleybuses，minibuses，underground，pedicabs，bikes and motorbikes之后，每组选一位代表讲解其中一个交通工具的容量和用途。最后选出最好的一组给予表扬和奖励。
五、利用音乐教学
心理学家认为音乐对情绪智力、个人意志和自我实现目的的发展有促进作用，可以体现对个人和个性的尊重，有利于缔造良好的人际关系。 高中学生的学习压力大，而语法学习又比较枯燥，因此我在语法教学中尝试了音乐教学。如在NSE Book5 Module1的Grammar部分，学生对一般现在时，现在完成时，现在进行时的基本用法有了一个基本的了解后，教师放一首As long as you love me，并对歌词进行挖空，让学生边听边填时态。附被挖空的歌词：
As Long As You Love Me
Although loneliness has always been a friend of mine
I'm leaving my life in your hands
People say I’m crazy that I am blind
Risking it all in a glance
How you got my blind is still a mystery
I can't get you out of my head
Don't care what is written in your history
As long as you’re here with me
I don't care who you are
Where you’re from
What you did
As long as you love me
Every little thing that you have said and done
Feels like it's deep within me
Doesn't really matter if you’re on the run
It seems like we’re meant to be
I've tried to hide it so that no one knows
But I guess it shows
When you look into my eyes
What you did and where you’re coming from
学生在这个过程中不仅学会了灵活运用各种时态，还能提高听力水平。
总之，兴趣是英语学习的动力，保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性、积极性，诱出强烈的求知欲望和学习动机，从而自愿地投入学习，真正从“要我学”变成“我要学”。
关键词：英语学习，学习兴趣
中国分类号：G633.41
“兴趣是最好的老师”，著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件”。我国古代教育思想家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。新课程标准给英语教学提出了新的要求，强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。因此，笔者认为解决学生学习兴趣才是首要任务。为了激发学生的学习兴趣，在高中英语的教学中，我主要采取了以下一些做法。
一、组织游戏
教学实践证明“学习过程是一种非智力因素参与情况下的智力活动”，英语学习都应与他们学习英语的动机、兴趣与情感相关。以游戏的方式进行学习，不仅陶冶了情趣，而且激发了表达的欲望，提高了口语实践能力。在NSE Book4 Module3的introduction中，教师让学生提前自制一些有关身势语的卡片，如：shake，point，wave，smile，clap等，先请一位学生上前任意抽一张，按照所抽取的卡片做一个“哑剧”动作，然后让其他学生用英语说出这个身势语以及其使用语境。通过这个游戏，让每个学生都能动脑筋，也在不知不觉中锻炼了口语，激发了学习热情，为之后的reading部分做出了很多的铺垫。
二、利用多媒体中的图片教学
用多媒体教学容易把学生带入积极的思维状态，它改变了以往学生不论什么内容都只能面对教师和黑板的单一、枯燥的教学模式，为学生提供真实自然的语言环境，使教学变得生动、活泼、感染力强。用多媒体教学能优化教学情境，建立和谐的师生关系，营造浓厚的学生气氛，充分调动学生的学习积极性。如在NSE Book5 Module 4的Reading and vocabulary中，我利用多媒体以头脑风暴的形式进行了导入，先通过一起温习了几个中国传统的节日，导出了有关节日的话题，然后以图片的形式列举一些西方重要的节日，并介绍相关节日的时间、特点和意义。通过这种方式，学生迅速了解了这些节日的相关知识，对中西方的节日进行了对比。最后，自然引入本课的话题—狂欢节。基于对狂欢节有了一个基本的认识之后，学生急于了解与这个节日有关的其他知识，调动起学生对文章的阅读兴趣。
三、利用影视教学
一般来说，学生喜爱看电影是毋庸置疑的。因此，使用电影进行教学可以让学生在英语课堂上获得更多的知识。电影内容能激发学生的观看热情，同时也会激发他们学习电影语言的热情。学生关心、喜欢交谈的电影可以使他们摆脱语言表达和交际时产生的焦虑困扰，让他们可以自由大胆地交流。如在NSE Book7 Module3的Reading and vocabulary（1）中，先让学生观看一段关于《雾都孤儿》的电影，激起学生对故事的兴趣，然后再让学生读课文，学生学起来就很轻松且感兴趣。学习完第一部分后，可以让学生讨论故事情节的发展，继而激发学生学习Reading and vocabulary（2）的内容，最后一起交流总结。
四、开展竞争
当人的大脑处于良性兴奋状态时，最有利于学会各种技能，而当一个人聚精会神处于迫切渴望学习的状态时，也就是大脑处于良性兴奋状态。在教学中运用竞争法可以促进大脑达到良性兴奋状态。对学生来说，竞争可以增强他们学习的动力，激发其学习英语的斗志与欲望。如在NSE Book4 Module2中，学生在学了Reading的内容后，分组讨论总结taxis，buses， trolleybuses，minibuses，underground，pedicabs，bikes and motorbikes之后，每组选一位代表讲解其中一个交通工具的容量和用途。最后选出最好的一组给予表扬和奖励。
五、利用音乐教学
心理学家认为音乐对情绪智力、个人意志和自我实现目的的发展有促进作用，可以体现对个人和个性的尊重，有利于缔造良好的人际关系。 高中学生的学习压力大，而语法学习又比较枯燥，因此我在语法教学中尝试了音乐教学。如在NSE Book5 Module1的Grammar部分，学生对一般现在时，现在完成时，现在进行时的基本用法有了一个基本的了解后，教师放一首As long as you love me，并对歌词进行挖空，让学生边听边填时态。附被挖空的歌词：
As Long As You Love Me
Although loneliness has always been a friend of mine
I'm leaving my life in your hands
People say I’m crazy that I am blind
Risking it all in a glance
How you got my blind is still a mystery
I can't get you out of my head
Don't care what is written in your history
As long as you’re here with me
I don't care who you are
Where you’re from
What you did
As long as you love me
Every little thing that you have said and done
Feels like it's deep within me
Doesn't really matter if you’re on the run
It seems like we’re meant to be
I've tried to hide it so that no one knows
But I guess it shows
When you look into my eyes
What you did and where you’re coming from
学生在这个过程中不仅学会了灵活运用各种时态，还能提高听力水平。
总之，兴趣是英语学习的动力，保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性、积极性，诱出强烈的求知欲望和学习动机，从而自愿地投入学习，真正从“要我学”变成“我要学”。