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良好传播效果的获得,是传者、媒介和受众三者协调互动的结果。任何一方的失误都会导致新闻传播中“漂浮”现象的产生。本文将分析由于传者的传播失误导致新闻传播活动的“漂浮”。同时针对这一现象提出了一系列的应对措施。
浅析新闻传播中的“漂浮”现象
【摘 要】
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良好传播效果的获得,是传者、媒介和受众三者协调互动的结果。任何一方的失误都会导致新闻传播中“漂浮”现象的产生。本文将分析由于传者的传播失误导致新闻传播活动的“漂
【机 构】
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西北信息报社,西北信息报社陕西西安710006,陕西西安710006
【出 处】
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渭南师范学院学报
【发表日期】
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2005年S2期
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【摘要】 教学的最终目标是实现学生的发展，而学生的发展与进步是通过科学、合理、有效率的教学获得的. 数学教育如同其他课程的教育一样，其“教”与“学”的主要过程是通过课堂来完成的. 教师如何“教”，学生该怎么“学”，一直是实施素质教育以来探讨的主要话题. 本文将以营造有效课堂教学为基础，着重就如何培养学生在数学课堂中的参与意识进行简要的阐述，以期对数学教育教学的提升有所帮助. 【关键词】 数学；教
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初等平面几何中定理、性质、结论较多，运用广泛，在数学竞赛中，证明几何题方法灵活机动，可从代数、几何、三角知识作深入性思考，现结合托勒密定理证明作简单阐述，供参考. 评注初等平面几何中对于许多题而言，添加适当的辅助线能帮助解决问题，其实读者从证明的过程中应该已经看到，证明过程中没有运算，通过作出辅助线，构造相似形成比例，简单而又直接，但是作辅助线的技巧要求却很高，对结论敏感直观的分析和平时解题经验
【摘要】随着社会的不断进步发展，教育教学更是成了改革重点之一.在新一轮的课改环境下，教育教学应当将传统的以教师为重点的教学理念转化为新型的以学生为重点的教学理念，在课堂教学中，为学生营造出一种愉悦、轻松的教学氛围.活跃的课堂气氛，一定程度上能使课堂教学真正意义上的变成动静相结合的和谐的教学环境，进行有效的高中数学分层教学，下文将针对高中数学的现状来探究如何将课堂活跃起来. 【关键词】高中数学；课
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