在大力提倡素质育的今天，如何帮助后进生转化，提高教育的合格率，这是每个教育工作者面临的重大课题，下面就是我在实际工作中的感受，谈谈转变后进生的方法。
　　
　　一、用爱心消除后进生的疑惧心理
　　
　　后进生往往主观认为教师轻视自己，厌弃自己，甚至会“迫害”自己，以致对真正关心他们的教师不愿接近，采取回避、沉默甚至对抗的态度。为了消除上述心理障碍，教师的态度要和蔼，要尽可能帮助他们，因为这些学生勇气和信心本来就不足。所以，我们教师要用爱心和言行去点燃他们心中的火焰，使他们不垂头丧气，不自暴自弃，走完学习的路，带着良好的心态走向社会。
　　
　　二、利用班集体的影响来转变后进生
　　
　　班集体是一种特殊的人际关系群体，对个人有很大的影响力。家长管不了的学生，在老师那里却变得惟命是从，这是因为学生在班集体中要受到班集体行为规范的约束，否则就会在集体中遭到冷遇、谴责甚至排斥，利用班集体的影响力来转变后进生的学习态度是一种行之有效的办法。例如，对经常破坏班级公物的学生，教师可以在班内明确规定班级公物制度，使班内形成自觉爱护公物的气氛，促使破坏公物的学生在大环境的影响下尽快改变态度。
　　
　　三、寻找后进生的“闪光点”
　　
　　对后进生要带着放大镜去寻找。发现他们的闪光点，加大鼓励和表扬的力度，让老师那信任的目光，学生那羡慕的眼神，像甘泉一样涌入他们的心田，给他们创造一种发奋努力、改变自己形象的外部氛围，使他们看到自己的长处，进而树立对未来的信心。只有这样，他们才能对自己的言行有所约束，教师才能找到施教的支点。
　　
　　四、摸清后进生学习的起点，制定适应的起点
　　
　　把教学内容按由易到难，由简到繁的原则有层次地分解。帮助他们提高学习兴趣，让他们处处有成功，处于积极的学习状态，感到自己有能力进行学习，随着知识的增加，分辨是非的能力就会增强，有利于他们的道德观念转变和精神世界建设。
　　后进生的转化工作是繁重而艰巨的，转化的方法应因人而异。让我们共同努力，使他们逐步克服自身的不良思想、不良情感、不良习惯。