【摘 要】目的：了解高护学生对健康教育认知情况。方法：采用问卷调查，提问方法。结果：高护学生对健康教育认知程度在教学前后效果比较，差异有显著性，教学后高护学生对健康教育重要性认知程度较教育前明显提高。结论：社区护理教学能提高高护学生对健康教育重要性认知程度。
　　【关键词】高护学生；健康教育；社区护理
　　【中图分类号】R192 【文献标识码】B 【文章编号】1004-7484（2014）05-3173-01
　　为了解高护学生对健康教育知识掌握情况，江西护理职业技术学院对参加社区护理课的学生，分别进行教学前后的问卷调查，现将结果报告如下：
　　1 调查对象：
　　选择江西护理职业技术学院二年级高护学生作为调查对象，教学前210人参加问卷调查，提问，教学后210人参加问卷调查，提问。
　　2 调查方法：
　　问卷参考有关文献和教材自行设计，采用单项选择方式，对健康教育认知共计26题，问卷分别在社区护理课前和结束时发放，答题要求独立完成。教学前、后共发放问卷210人，提问210人，教学后发放問卷210人，提问210人。
　　对答卷进行分析，并作显著性检验，P<0.01。
　　3 结果：
　　相关知识题包括健康的概念，健康教育概念，健康教育意义，健康教育的目的，健康促进，影响健康的因素，危害健康行为，健康相关行为改变的理论，健康教育方式。共计26题，教学前应答对率为20%，教学后应答对率81%。
　　4 讨论：
　　健康教育与健康促进是全民素质教育的重要内容，是解决当代社会主要公共卫生问题的重要手段。是帮助人们提高健康保健意识，改变行为的最佳手段。要加强护理学生社区护理课的教育。