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摘要：教育评价是指挥棒，是方向标。教育不仅需要脚踏实地，更要仰望星空。一直以来，在应试教育的指挥棒下，我们的教育真的像总书记评述的那样，变成了“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的“顽瘴痼疾”。教育评价改革势在必行，本文就我校实施教育评价改革浅谈几点看法和做法。
关键词：教育评价改革 教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、 教育评价改革实施背景
百年大计，教育为本。教育从古到今都承载着培育人才，推动社会振兴的重大使命。自古以来，我国一直都很重视教育，在不同的时期也有不同的教育评价标准。孔子在2500年前就首次提出“有教无类”，认为世界上一切人都享有受教育的的权利。孔子还讲“礼、乐、射、御、书、数”，合称“六艺”，简单描述，就是人才培养要全面发展，在今天依然有非常重要的导向作用。中国是教育大国，但非教育强国。中国的基础教育、高等教育都存在着痼疾。在应试教育的理念之下，我们的教育偏离我们的教育方针越来越远;随着经济社会的发展，我们的教育评价已经不能很好的引领我们的教育发展。教育评价是指挥棒，教育评价是航标，教育评价改革事关教育发展方向和未来。习近平总书记高度重视，就深化教育评价改革作出一系列重要指示批示，特别是在2018年9月10日全国教育大会上进行了集中论述，明确提出健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，强调有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向;要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题，扭转教育功利化倾向;对学校、教师、学生、教育工作的评价体系要改，坚决改变简单以考分排名评老师、以考试成绩评学生、以升学率评学校的导向和做法;国家机关、事业单位、国有企业要率先破除唯名校、唯学历是举的导向，建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制，形成不拘一格降人才的良好局面。2020年9月22日，习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上强调，要抓好深化新时代教育评价改革总体方案出台和落实落地，构建符合中国实际、具有世界水平的评价体系。习近平总书记的重要指示批示为深化新时代教育评价改革指明了前进方向、提供了根本遵循。
二、教育评价改革的现实意义
教育评价改革的稳步推进，将以构建新的教育评价体系为载体。新的教育评价体系的的出台实施，不仅会改变当前教育中存在的不合时宜的评价体系，而且对于全面贯彻党的教育方针，完善立德树人体制机制，破除“五唯”顽瘴痼疾，引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观具有重大意义。新的教育评价体系的出台必将有利于推动构建服务全民终身学习的教育体系，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、真正的从老百姓的需要出发，解决百姓关心困扰的教育难题办好人民满意的教育，让我们的教育重新回归教育的本位，让教育发挥应有的育人功能。
三、教育评价改革的应对策略
第一，坚持师德师风第一标准。
近年来，我校立足实际，切实加强师德师风建设。坚决克服重教书、轻育人，重分数轻素质等现象，把师德表现放在突出位置。引领全体教师弘扬好安达高中“无私奉献、严谨治学、团结奋斗、锐意进取、求实务实”五种精神，传承好安达高中“教书育人、为人师表、教学严谨、精益求精”的优良教风，培养好学生“诚信、坚韧、责任、荣誉”四项人格素养。坚决杜绝各种教育乱象，消除教育微腐败。同时，开展“四有好老师”年度评选活动，定期组织师德先进事迹报告会、育人经验案例交流会等，让每位教师都切实感受到自身的使命和责任，做到潜心教书、静心育人，担当好学生成长的引路人。
第2、改善对学生的评价标准。
改变过去侧重看重学生成绩的评价标准，多元全面的测评学生的成长和发展。主要评价学生全面发展的培养情况，突出实施学生综合素质评价、开展学生发展指导、优化教学资源配置、有序推进选课走班、规范招生办学行为等内容。学校经常开展学生走出校园，积极参加志愿者活动。比如疫情期间我校就有多名同学在小区包保，参与志愿者活动，进行入户核实材料，为小区居民门卫登记，帮助居民运送生活物资，学生们参与其中，提升了社会责任感和参与意识。并组织学校开展多元机制的评价活动，从德智体美劳不同的维度开展测评，并通过组织丰富多彩的校园活动，丰富学生的生活。而不是单纯培养死读书，读死书片面追求分数的学习机器。
第三、突出教育教学实绩。
要强调把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，引导教师“上好每一节课、关爱每一个学生”。尝试探索教师教学述评制度，述评情况纳入教师业绩考核。先优模、职称评定等荣誉、待遇向班主任傾斜，向教学一线和教育教学实绩突出的教师倾斜。在教师评价考核中，加大教学和德育测评的比重，让教师们实实在在地把教学、把学生放在心上，让学生们切实感受到教育的温度。新学期我们响亮地提出了做有温度教育的理念，引领老师们把教书育人真正当成一份事业，担当“为党育人、为国育才”的时代重任。
第四、强化学生思政教育。
加强对学生的红色基因教育，心怀祖国，感念党恩。帮助学生系好人生第一粒纽扣。高中阶段正处在世界观、人生观、价值观形成的关键期，我们利用思政课堂这个主阵地做好加强“三观”教育，同时也要求其他任课教师渗透学科思政。通过开展形式多样的主题教育活动，利用学校的艺术节，体育节、读书节等活动和传统节日庆祝纪念融入思政，让学生在活动中坚定政治信念，政治认同，坚定社会主义方向，立志做一个合格的社会主义建设者和接班人。
总之，教育评价改革是一个复杂工程，具有系统性、长期性、曲折性，是一个世界性的难题。我们能做的就是要紧跟教育评价改革时代步伐，立足学校实际，把教育评价改革的理念要求学深学透、落地落实，落到到教育教学的全过程，用教育评价改革助推学生成长、教师进步、学校高质量发展。
参考文献
胡浩 改革！教育评价指挥棒将怎样变化？——《深化新时代教育评价改革总体方案》解读 新华社2020.10.14
关键词：教育评价改革 教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、 教育评价改革实施背景
百年大计，教育为本。教育从古到今都承载着培育人才，推动社会振兴的重大使命。自古以来，我国一直都很重视教育，在不同的时期也有不同的教育评价标准。孔子在2500年前就首次提出“有教无类”，认为世界上一切人都享有受教育的的权利。孔子还讲“礼、乐、射、御、书、数”，合称“六艺”，简单描述，就是人才培养要全面发展，在今天依然有非常重要的导向作用。中国是教育大国，但非教育强国。中国的基础教育、高等教育都存在着痼疾。在应试教育的理念之下，我们的教育偏离我们的教育方针越来越远;随着经济社会的发展，我们的教育评价已经不能很好的引领我们的教育发展。教育评价是指挥棒，教育评价是航标，教育评价改革事关教育发展方向和未来。习近平总书记高度重视，就深化教育评价改革作出一系列重要指示批示，特别是在2018年9月10日全国教育大会上进行了集中论述，明确提出健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，强调有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向;要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题，扭转教育功利化倾向;对学校、教师、学生、教育工作的评价体系要改，坚决改变简单以考分排名评老师、以考试成绩评学生、以升学率评学校的导向和做法;国家机关、事业单位、国有企业要率先破除唯名校、唯学历是举的导向，建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制，形成不拘一格降人才的良好局面。2020年9月22日，习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上强调，要抓好深化新时代教育评价改革总体方案出台和落实落地，构建符合中国实际、具有世界水平的评价体系。习近平总书记的重要指示批示为深化新时代教育评价改革指明了前进方向、提供了根本遵循。
二、教育评价改革的现实意义
教育评价改革的稳步推进，将以构建新的教育评价体系为载体。新的教育评价体系的的出台实施，不仅会改变当前教育中存在的不合时宜的评价体系，而且对于全面贯彻党的教育方针，完善立德树人体制机制，破除“五唯”顽瘴痼疾，引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观具有重大意义。新的教育评价体系的出台必将有利于推动构建服务全民终身学习的教育体系，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、真正的从老百姓的需要出发，解决百姓关心困扰的教育难题办好人民满意的教育，让我们的教育重新回归教育的本位，让教育发挥应有的育人功能。
三、教育评价改革的应对策略
第一，坚持师德师风第一标准。
近年来，我校立足实际，切实加强师德师风建设。坚决克服重教书、轻育人，重分数轻素质等现象，把师德表现放在突出位置。引领全体教师弘扬好安达高中“无私奉献、严谨治学、团结奋斗、锐意进取、求实务实”五种精神，传承好安达高中“教书育人、为人师表、教学严谨、精益求精”的优良教风，培养好学生“诚信、坚韧、责任、荣誉”四项人格素养。坚决杜绝各种教育乱象，消除教育微腐败。同时，开展“四有好老师”年度评选活动，定期组织师德先进事迹报告会、育人经验案例交流会等，让每位教师都切实感受到自身的使命和责任，做到潜心教书、静心育人，担当好学生成长的引路人。
第2、改善对学生的评价标准。
改变过去侧重看重学生成绩的评价标准，多元全面的测评学生的成长和发展。主要评价学生全面发展的培养情况，突出实施学生综合素质评价、开展学生发展指导、优化教学资源配置、有序推进选课走班、规范招生办学行为等内容。学校经常开展学生走出校园，积极参加志愿者活动。比如疫情期间我校就有多名同学在小区包保，参与志愿者活动，进行入户核实材料，为小区居民门卫登记，帮助居民运送生活物资，学生们参与其中，提升了社会责任感和参与意识。并组织学校开展多元机制的评价活动，从德智体美劳不同的维度开展测评，并通过组织丰富多彩的校园活动，丰富学生的生活。而不是单纯培养死读书，读死书片面追求分数的学习机器。
第三、突出教育教学实绩。
要强调把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，引导教师“上好每一节课、关爱每一个学生”。尝试探索教师教学述评制度，述评情况纳入教师业绩考核。先优模、职称评定等荣誉、待遇向班主任傾斜，向教学一线和教育教学实绩突出的教师倾斜。在教师评价考核中，加大教学和德育测评的比重，让教师们实实在在地把教学、把学生放在心上，让学生们切实感受到教育的温度。新学期我们响亮地提出了做有温度教育的理念，引领老师们把教书育人真正当成一份事业，担当“为党育人、为国育才”的时代重任。
第四、强化学生思政教育。
加强对学生的红色基因教育，心怀祖国，感念党恩。帮助学生系好人生第一粒纽扣。高中阶段正处在世界观、人生观、价值观形成的关键期，我们利用思政课堂这个主阵地做好加强“三观”教育，同时也要求其他任课教师渗透学科思政。通过开展形式多样的主题教育活动，利用学校的艺术节，体育节、读书节等活动和传统节日庆祝纪念融入思政，让学生在活动中坚定政治信念，政治认同，坚定社会主义方向，立志做一个合格的社会主义建设者和接班人。
总之，教育评价改革是一个复杂工程，具有系统性、长期性、曲折性，是一个世界性的难题。我们能做的就是要紧跟教育评价改革时代步伐，立足学校实际，把教育评价改革的理念要求学深学透、落地落实，落到到教育教学的全过程，用教育评价改革助推学生成长、教师进步、学校高质量发展。
参考文献
胡浩 改革！教育评价指挥棒将怎样变化？——《深化新时代教育评价改革总体方案》解读 新华社2020.10.14