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摘 要： 一线教学十几年，正值信息技术与课程整合突飞猛进的时代，初级、中级、高级班一一学来，随着教学能力的提高，各级课堂教学比赛也纷至沓来，在独立完成抑或合作完成的过程中，不断探索着课堂教学辅助领域的知识。本文通过对现代教学辅助工具PPT与电子白板、微课程的分析，阐述了现代化教学辅助的利弊，以及在课堂教学中的实践应用。
关键词： 多媒体 教学辅助 研究
1.引言
现代化的教学辅助技术应用在课堂教学中，成为当今教学改革的热点课题，各种各样的多媒体教学形式已经形成巨大的动力，推动着教学方式的快速改革与发展，为语文教学注入了新的生机与活力。同时，传统教学与现代教学的碰撞与接轨问题不容忽视，教师应正确面对现代化教学辅助方式的变革，秉承传统教学的优势并结合现代化的教学辅助手段，开辟适应社会发展、语文教学进程的新方式。
2.传统PPT课件制作的利与弊
Windows的操作环境中，传统的PPT课件制作的演示文稿工具采取的软件是PowerPoint，其特点在于操作方便、方便于随时修改、演示文稿制作用时少、共享性强[1]。例如：在《心田上的百合花开》一课中，可以将本文的文学常识的简单介绍，以文字形式插入作者的生活照片中，以图文并茂的方式呈现在课堂上，引导学生感受散文家林清玄散发出的超脱世俗的禅者之气，可以更形象直观地将文字的表达对应到相应的情景画面中，有效提高教学质量。
2.1优势
PPT最大的优势在于制作的便捷性，简单易操作，并且在各大教学门户网站也可以筛选和下载适合自己使用的课件。例如：在教授诗歌《我爱这土地》时，在课堂展示环节中，可以适时出现名家朗诵片段，极富磁性的专业朗诵的声音、饱富情感的声调、抑扬顿挫的技巧，把师生瞬间带到了作家艾青“深爱着这土地”的文学意境中。本文开始部分以假设开头，假托鸟儿为土地歌唱，抒发出了对祖国的热爱之情，随着文字带动情感的累积，后半部分以设问开头，作者以高度凝练的语言爆发出了对这片土地深沉的爱。学生从身临其境的感同身受中，深切体会到诗歌的内在旋律与和谐节奏，激发出中华民族华夏儿女的无限爱国之情。
2.2弊端
由于用PPT太多，会让课堂太死板，缺少生机和灵动，且预设太多与生成性的不足，导致投入课堂使用中不能够做到张弛有度、收放自如。因此，我在常态课堂教学中很少使用PPT，虽然翻页器的出现一定形式是让老师摆脱了鼠标对人身自由的限制，但课堂学习中的学生对文本的理解绝对不是按部就班而来的。点到即止，链接扩展实际是不断动态生成的课堂所需要的。
3.电子白板的介入
电子白板在教学系统中以其交互性、形象性、图文并茂、声色兼容等综合特点，在课堂上展示出了生动的教学魅力，主要作用体现在以下三个方面。
3.1教学效率显著提高
交互式智能电子白板教学，可以将教师需要展示的板书内容以课件的方式呈现出来，并且是可修改、可补充、可完善的，教师可以在不断地调整教学结构中，使教学效率得到显著提高[2]，有助于构建更丰富多彩的课堂教学。例如：在阅读教学中，可以将课文的原文引入到电子白板中，对于学生来讲，犹如享受原汁原味的文学大餐，这种课本的原貌展示方式，给学生一种时代趣味感，从而学习兴趣越来越高。语文教师可以将课文中的重点与难点，适时运用电子白板具有的照相功能、勾画功能、拉幕功能与探照灯等功能，不断吸引学生的视线、集中学生的注意力。通过教师对于知识点的讲解与指导，学生即可以实现在自读自悟中提高对课文的认知、理解能力。
3.2便于学生复习和总结
电子白板教学可以全面记录教学过程的所有细节，外观接近于黑板、操作接近触摸屏，易学易用，保存好的电子白板在每一个班级都可以无限制地重复打开使用，改变了教师在每一个班级都要书写一次板书的教学局面。我国教育家叶圣陶先生说：教是为了达到不需要教。明确指出了学生自主学习的重要性[3]。电子白板创设的情境教学，正是充分发挥了学生在总结与复习过程中的自主探究学习的能力。学生可以通过录播功能存储为视频文件，并可在课后根据复习需要使用回放功能，重新播放观看，温习学习过程中的思维脉络，从根本上解决学习方面的不足之处，随时查漏补缺，进行知识的强化复习。形象、直观、生动的画面增进了学生对于学习内容的认识与理解，图文效果直观性强与传统教学起到了相互补充的作用，并且相得益彰，有效促进了学生在语文学习过程中总结和复习的主动性。
4.微课程的实际应用
微课程选取的教学内容一般要求主题鲜明突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统领”教学设计，并且与课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师在课堂授课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构完整的“主题单元资源包”，营造了真实的“微教学资源环境”。因此，微课程是以教学视频为主要载体的，反映的是教师在课堂教学过程中，针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合，这使得“微课程”资源具有视频教学案例的特征，那么在课堂上应用的效果如何呢？
首先，微课程的课堂应用，可以使师生在线进行观摩课例，并随时查看教案、课件等教学辅助资源。并且可将微课程进行下载、存储到笔记本、手机、MP4等移动设备中，学习方式更灵活方便。微课程的意义在于内容少、针对性强，使得学生能够根据自己的需求，选择知识点很好地来学习，同时也能够更好地吸收知识点，并根据课堂老师的知识讲解和解答疑惑，有助于学生将知识进行内化，让学生对知识有更充分的理解与掌握。
然后，可以应用到研究课堂教学。每个教师都有义不容辞的责任；探讨校本教研的具体开展方式，开辟多样化的研究途径；逐步建立校本微课程研究的保障机制，从制度、时间、条件、指导督促、交流合作等方面为校本微课程研究创造宽松的环境。例如：经常组织个案研究、集体攻关，提高教师实践能力。第一，应遵循在教学方法上“循环探究，逐步深入”，先将新课内容划分为几大问题，从而让学生的思维和探究教学形成一个先散后聚、不断聚散的交替循环过程；第二，教师需要课前做好课堂预设、课中随机应变、课后注意反思和总结，有利于在新课程实践中不断完善教学。微课程创设的教学情境真实化、具体化、生动化、直观化、典型案例化，可以迅速提升教师的教学理论、教学能力、教学风格，完成教育教学的高阶思维，有助于促进教师进行课堂教学专业研究，在不断地观摩、评课、反思、研究中提高教学质量。
综上所述，现代教学手段的课堂应用中的PPT与电子白板、微课程各有利弊，在实际教学中应取众家之长，优点更好地发挥，缺点得以互补。对于现代化的教学方式，我们应采取的态度是：不但不喜新厌旧，而是要将传统与现代技术进行有机融合，发扬传统教学的优势、结合现代化教学技术，促进教师与学生之间的互动学习，填补从演示性多媒体教学到网络条件教学之间的空白，推动学科教学与信息技术的整合教育，实现教与学的和谐与统一，大大加快语文教育教学的信息化、现代化的发展进程。
参考文献：
[1]王小新.论中小学教师的信息素养[J].教育与职业，2008（02）
[2]徐刚.多媒体在语文教学中的负作用[J].语文教学与研究，2008（01）.
[3]朱莎莎，罗银春.基于教学媒体的发展浅析教学语言的变化[J].现代语文（语言研究版），2007（12）.
关键词： 多媒体 教学辅助 研究
1.引言
现代化的教学辅助技术应用在课堂教学中，成为当今教学改革的热点课题，各种各样的多媒体教学形式已经形成巨大的动力，推动着教学方式的快速改革与发展，为语文教学注入了新的生机与活力。同时，传统教学与现代教学的碰撞与接轨问题不容忽视，教师应正确面对现代化教学辅助方式的变革，秉承传统教学的优势并结合现代化的教学辅助手段，开辟适应社会发展、语文教学进程的新方式。
2.传统PPT课件制作的利与弊
Windows的操作环境中，传统的PPT课件制作的演示文稿工具采取的软件是PowerPoint，其特点在于操作方便、方便于随时修改、演示文稿制作用时少、共享性强[1]。例如：在《心田上的百合花开》一课中，可以将本文的文学常识的简单介绍，以文字形式插入作者的生活照片中，以图文并茂的方式呈现在课堂上，引导学生感受散文家林清玄散发出的超脱世俗的禅者之气，可以更形象直观地将文字的表达对应到相应的情景画面中，有效提高教学质量。
2.1优势
PPT最大的优势在于制作的便捷性，简单易操作，并且在各大教学门户网站也可以筛选和下载适合自己使用的课件。例如：在教授诗歌《我爱这土地》时，在课堂展示环节中，可以适时出现名家朗诵片段，极富磁性的专业朗诵的声音、饱富情感的声调、抑扬顿挫的技巧，把师生瞬间带到了作家艾青“深爱着这土地”的文学意境中。本文开始部分以假设开头，假托鸟儿为土地歌唱，抒发出了对祖国的热爱之情，随着文字带动情感的累积，后半部分以设问开头，作者以高度凝练的语言爆发出了对这片土地深沉的爱。学生从身临其境的感同身受中，深切体会到诗歌的内在旋律与和谐节奏，激发出中华民族华夏儿女的无限爱国之情。
2.2弊端
由于用PPT太多，会让课堂太死板，缺少生机和灵动，且预设太多与生成性的不足，导致投入课堂使用中不能够做到张弛有度、收放自如。因此，我在常态课堂教学中很少使用PPT，虽然翻页器的出现一定形式是让老师摆脱了鼠标对人身自由的限制，但课堂学习中的学生对文本的理解绝对不是按部就班而来的。点到即止，链接扩展实际是不断动态生成的课堂所需要的。
3.电子白板的介入
电子白板在教学系统中以其交互性、形象性、图文并茂、声色兼容等综合特点，在课堂上展示出了生动的教学魅力，主要作用体现在以下三个方面。
3.1教学效率显著提高
交互式智能电子白板教学，可以将教师需要展示的板书内容以课件的方式呈现出来，并且是可修改、可补充、可完善的，教师可以在不断地调整教学结构中，使教学效率得到显著提高[2]，有助于构建更丰富多彩的课堂教学。例如：在阅读教学中，可以将课文的原文引入到电子白板中，对于学生来讲，犹如享受原汁原味的文学大餐，这种课本的原貌展示方式，给学生一种时代趣味感，从而学习兴趣越来越高。语文教师可以将课文中的重点与难点，适时运用电子白板具有的照相功能、勾画功能、拉幕功能与探照灯等功能，不断吸引学生的视线、集中学生的注意力。通过教师对于知识点的讲解与指导，学生即可以实现在自读自悟中提高对课文的认知、理解能力。
3.2便于学生复习和总结
电子白板教学可以全面记录教学过程的所有细节，外观接近于黑板、操作接近触摸屏，易学易用，保存好的电子白板在每一个班级都可以无限制地重复打开使用，改变了教师在每一个班级都要书写一次板书的教学局面。我国教育家叶圣陶先生说：教是为了达到不需要教。明确指出了学生自主学习的重要性[3]。电子白板创设的情境教学，正是充分发挥了学生在总结与复习过程中的自主探究学习的能力。学生可以通过录播功能存储为视频文件，并可在课后根据复习需要使用回放功能，重新播放观看，温习学习过程中的思维脉络，从根本上解决学习方面的不足之处，随时查漏补缺，进行知识的强化复习。形象、直观、生动的画面增进了学生对于学习内容的认识与理解，图文效果直观性强与传统教学起到了相互补充的作用，并且相得益彰，有效促进了学生在语文学习过程中总结和复习的主动性。
4.微课程的实际应用
微课程选取的教学内容一般要求主题鲜明突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统领”教学设计，并且与课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师在课堂授课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构完整的“主题单元资源包”，营造了真实的“微教学资源环境”。因此，微课程是以教学视频为主要载体的，反映的是教师在课堂教学过程中，针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合，这使得“微课程”资源具有视频教学案例的特征，那么在课堂上应用的效果如何呢？
首先，微课程的课堂应用，可以使师生在线进行观摩课例，并随时查看教案、课件等教学辅助资源。并且可将微课程进行下载、存储到笔记本、手机、MP4等移动设备中，学习方式更灵活方便。微课程的意义在于内容少、针对性强，使得学生能够根据自己的需求，选择知识点很好地来学习，同时也能够更好地吸收知识点，并根据课堂老师的知识讲解和解答疑惑，有助于学生将知识进行内化，让学生对知识有更充分的理解与掌握。
然后，可以应用到研究课堂教学。每个教师都有义不容辞的责任；探讨校本教研的具体开展方式，开辟多样化的研究途径；逐步建立校本微课程研究的保障机制，从制度、时间、条件、指导督促、交流合作等方面为校本微课程研究创造宽松的环境。例如：经常组织个案研究、集体攻关，提高教师实践能力。第一，应遵循在教学方法上“循环探究，逐步深入”，先将新课内容划分为几大问题，从而让学生的思维和探究教学形成一个先散后聚、不断聚散的交替循环过程；第二，教师需要课前做好课堂预设、课中随机应变、课后注意反思和总结，有利于在新课程实践中不断完善教学。微课程创设的教学情境真实化、具体化、生动化、直观化、典型案例化，可以迅速提升教师的教学理论、教学能力、教学风格，完成教育教学的高阶思维，有助于促进教师进行课堂教学专业研究，在不断地观摩、评课、反思、研究中提高教学质量。
综上所述，现代教学手段的课堂应用中的PPT与电子白板、微课程各有利弊，在实际教学中应取众家之长，优点更好地发挥，缺点得以互补。对于现代化的教学方式，我们应采取的态度是：不但不喜新厌旧，而是要将传统与现代技术进行有机融合，发扬传统教学的优势、结合现代化教学技术，促进教师与学生之间的互动学习，填补从演示性多媒体教学到网络条件教学之间的空白，推动学科教学与信息技术的整合教育，实现教与学的和谐与统一，大大加快语文教育教学的信息化、现代化的发展进程。
参考文献：
[1]王小新.论中小学教师的信息素养[J].教育与职业，2008（02）
[2]徐刚.多媒体在语文教学中的负作用[J].语文教学与研究，2008（01）.
[3]朱莎莎，罗银春.基于教学媒体的发展浅析教学语言的变化[J].现代语文（语言研究版），2007（12）.