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一、调查背景
《小学语文课程标准》阶段目标中提出，要求第一学段学生“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”且明确要求第二学段、第三学段学生“写字姿势正确，有良好的书写习惯。”但由于应试教育的强大势力及一些地方和学校在写字教学上重视的程度不够，写字教学的状况和效果有些不尽如人意，走进写字课堂，不难发现有许多学生脑袋歪着、本子斜着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势极不正确；翻开学生作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风乍起，吹乱一地稻草；有的或大或小、参差不齐，如丘陵起伏、重山叠嶂；有的胡涂乱抹、错字连篇，像黑云翻墨，书写极不规范。我校地处边远，绝大多数都是农民工子女，学生家长文化水平偏低，家庭经济状况较差，大部分家长成天忙于生计对家庭和孩子顾及很少。由于良好的家庭教育的缺失，学生的卫生习惯和起码的学习习惯得不到良好的影响和培养，小学初始，他们面临的最大的问题就体现在识字、写字上。尤其是写字，书写习惯和书写方法都有待于进一步培养和指导。而且，一直以来相当一部分教师在思想观念上对写字教学重视不够，没有摆正写字在语文教学中的位置，应试教育现象的存在，使得写字教学被忽视。种种原因，使小学生在汉字书写方面存在一系列问题。
二、调查目的
人们常说：“文如其人，字如其人。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。据有关调查青少年脊柱侧突症的发病率在10%左右，发病高峰在9至11岁之间，女生多于男生。造成脊柱侧突的原因固然很多，而写字姿势、执笔方法、书写习惯不正确不能不说是个严重原因。另外，青少年患近视病也与写字姿势、执笔方法、书写习惯不正确有关。据医学专家介绍，写字眼睛离纸面过近是导致近视的重要原因。”因此写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。对于小学生身心特征来说，写字不仅可以巩固识字，字写得正确端正，行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下基础。写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。那么，现实我校学生的写字状况如何呢？
本人于2016年3月11日到4月18日对我校学生作业的书写情况、学生能否按照“三个一”的写字姿势要求养成良好的书写习惯问题采用观察分析、个别访问、查阅学生作业等方法进行了实地调查。
三、调查对象
狮子场小学1—6年级学生
四、调查内容
1.调查我校一到六年级学生写字执笔姿势的现状；
2.学生书写情况调查表。
五、调查方法
1.观察分析法；
2.个别访问法；
3.问卷调查法。
六、调查结果与分析
（1）调查我校一到六年级学生写字执笔姿势的现状
在我校1～6年级中，每年级学生默写两首古诗：在学生写字的自然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的执笔姿势进行分统计。
（2）问卷调查
在我校1～6年级中学生中随机抽取80名学生进行调查，发现18%的孩子在写字时能一贯做到一拳、一尺、一寸，42%的孩子在写字时能经常做到一拳、一尺、一寸，26%的孩子在写字时偶尔能做到一拳、一尺、一寸，14%的孩子在写字时不能做到一拳、一尺、一寸。11.7%的孩子写字姿势不正确，自己改不过来是因为嫌麻烦，23.3%的孩子写字姿势不正确，自己改不过来是害怕影响写字速度。而仅有1.7%的孩子认为写字姿势不正确，自己改不过来的原因是老师没有及时纠正，43.3%的孩子写字姿势不正确，自己改不过来是有其他原因。20%的孩子在写字时经常是看一笔写一笔，18.3%的孩子在写字时时看几笔写几笔，61.7%的孩子在写字时是看完全字后再写。50.7%的孩子非常喜欢写字，30%的孩子比较喜欢写字，10%的孩子不太喜欢写字，9.3%的孩子不喜欢写字。
由调查结果看来，还是有相当大一部分的孩子在写字时不能做到一拳、一尺、一寸，没有养成写字的良好姿势。这就可能是孩子视力下降、驼背、写字难看的直接性原因。根据与孩子交谈，很多孩子认为，作业太多，顾不过来。据我的跟踪调查，小学生要养成正确的执笔姿势至少要两年以上的时间，且需老师、家长、学生共同的努力。
七、应对策略
1.重视正确执笔姿势的养成
在我校学生中，有一大部分已经形成了错误的执笔姿势和书写姿势，要纠正这一错误是很困难的。这时教师应强化这方面的训练，教给学生正确的执笔、写字的姿势，让学生记住顺口溜，头正，肩平，臂张，脚分开，“三个一”要求记心上。这里的“三个一”是指笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身子离桌一拳。利用教学挂图让学生对照检查自己的姿势，逐渐形成习惯。正确的姿势一旦形成，会使学生受益一生。我们还让学生牢记“执笔歌”，利用指托规范学生的执笔姿势。久而久之就养成了正确的执笔与书写姿势。同时，学生也做到了充分的心理准备，用认真的态度去练字，使学生能树立“提笔即是练字时”的意识。
2.提高教师的书写水平和教学能力
俗话说“字如其师”，勿庸质疑，教师的写字水平对学生的影响是巨大的。一个写字好的老师也往往会更加注意学生正确写字姿势的培养。学校要请书法老师对其他教师进行定期培训，提高教师的书写水平。语文教研组可将正确的执笔姿势的养成作为一个课题进行研究，提高教师重要性的认识，探索行之有效的教学方法。
3.提高家长的重视程度，督促子女养成正确的执笔姿势
教师要利用家长会向家长讲明执笔姿势和写好字的关系，提高家长的重視程度。要让家长明白家庭教育一对一的优势，学生在家中要写作业时，家长要密切配合，时常提醒子女注意执笔姿势的正确性，手把手纠正其错误姿势。
4.营造良好的班级写字氛围，引导学生互帮互学
国外有研究表明，对儿童影响最大的人依次是父母、同伴、老师。教师可把班里写字好姿势又规范的学生作为榜样，让他们去当小老师，动员全班的力量对同学的执笔姿势进行监督。教师要经常进行“看谁写的好，看谁姿势正确，看谁进步快”的写字比赛，使学生人人争当上游。
《小学语文课程标准》阶段目标中提出，要求第一学段学生“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”且明确要求第二学段、第三学段学生“写字姿势正确，有良好的书写习惯。”但由于应试教育的强大势力及一些地方和学校在写字教学上重视的程度不够，写字教学的状况和效果有些不尽如人意，走进写字课堂，不难发现有许多学生脑袋歪着、本子斜着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势极不正确；翻开学生作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风乍起，吹乱一地稻草；有的或大或小、参差不齐，如丘陵起伏、重山叠嶂；有的胡涂乱抹、错字连篇，像黑云翻墨，书写极不规范。我校地处边远，绝大多数都是农民工子女，学生家长文化水平偏低，家庭经济状况较差，大部分家长成天忙于生计对家庭和孩子顾及很少。由于良好的家庭教育的缺失，学生的卫生习惯和起码的学习习惯得不到良好的影响和培养，小学初始，他们面临的最大的问题就体现在识字、写字上。尤其是写字，书写习惯和书写方法都有待于进一步培养和指导。而且，一直以来相当一部分教师在思想观念上对写字教学重视不够，没有摆正写字在语文教学中的位置，应试教育现象的存在，使得写字教学被忽视。种种原因，使小学生在汉字书写方面存在一系列问题。
二、调查目的
人们常说：“文如其人，字如其人。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。据有关调查青少年脊柱侧突症的发病率在10%左右，发病高峰在9至11岁之间，女生多于男生。造成脊柱侧突的原因固然很多，而写字姿势、执笔方法、书写习惯不正确不能不说是个严重原因。另外，青少年患近视病也与写字姿势、执笔方法、书写习惯不正确有关。据医学专家介绍，写字眼睛离纸面过近是导致近视的重要原因。”因此写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。对于小学生身心特征来说，写字不仅可以巩固识字，字写得正确端正，行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下基础。写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。那么，现实我校学生的写字状况如何呢？
本人于2016年3月11日到4月18日对我校学生作业的书写情况、学生能否按照“三个一”的写字姿势要求养成良好的书写习惯问题采用观察分析、个别访问、查阅学生作业等方法进行了实地调查。
三、调查对象
狮子场小学1—6年级学生
四、调查内容
1.调查我校一到六年级学生写字执笔姿势的现状；
2.学生书写情况调查表。
五、调查方法
1.观察分析法；
2.个别访问法；
3.问卷调查法。
六、调查结果与分析
（1）调查我校一到六年级学生写字执笔姿势的现状
在我校1～6年级中，每年级学生默写两首古诗：在学生写字的自然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的执笔姿势进行分统计。
（2）问卷调查
在我校1～6年级中学生中随机抽取80名学生进行调查，发现18%的孩子在写字时能一贯做到一拳、一尺、一寸，42%的孩子在写字时能经常做到一拳、一尺、一寸，26%的孩子在写字时偶尔能做到一拳、一尺、一寸，14%的孩子在写字时不能做到一拳、一尺、一寸。11.7%的孩子写字姿势不正确，自己改不过来是因为嫌麻烦，23.3%的孩子写字姿势不正确，自己改不过来是害怕影响写字速度。而仅有1.7%的孩子认为写字姿势不正确，自己改不过来的原因是老师没有及时纠正，43.3%的孩子写字姿势不正确，自己改不过来是有其他原因。20%的孩子在写字时经常是看一笔写一笔，18.3%的孩子在写字时时看几笔写几笔，61.7%的孩子在写字时是看完全字后再写。50.7%的孩子非常喜欢写字，30%的孩子比较喜欢写字，10%的孩子不太喜欢写字，9.3%的孩子不喜欢写字。
由调查结果看来，还是有相当大一部分的孩子在写字时不能做到一拳、一尺、一寸，没有养成写字的良好姿势。这就可能是孩子视力下降、驼背、写字难看的直接性原因。根据与孩子交谈，很多孩子认为，作业太多，顾不过来。据我的跟踪调查，小学生要养成正确的执笔姿势至少要两年以上的时间，且需老师、家长、学生共同的努力。
七、应对策略
1.重视正确执笔姿势的养成
在我校学生中，有一大部分已经形成了错误的执笔姿势和书写姿势，要纠正这一错误是很困难的。这时教师应强化这方面的训练，教给学生正确的执笔、写字的姿势，让学生记住顺口溜，头正，肩平，臂张，脚分开，“三个一”要求记心上。这里的“三个一”是指笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身子离桌一拳。利用教学挂图让学生对照检查自己的姿势，逐渐形成习惯。正确的姿势一旦形成，会使学生受益一生。我们还让学生牢记“执笔歌”，利用指托规范学生的执笔姿势。久而久之就养成了正确的执笔与书写姿势。同时，学生也做到了充分的心理准备，用认真的态度去练字，使学生能树立“提笔即是练字时”的意识。
2.提高教师的书写水平和教学能力
俗话说“字如其师”，勿庸质疑，教师的写字水平对学生的影响是巨大的。一个写字好的老师也往往会更加注意学生正确写字姿势的培养。学校要请书法老师对其他教师进行定期培训，提高教师的书写水平。语文教研组可将正确的执笔姿势的养成作为一个课题进行研究，提高教师重要性的认识，探索行之有效的教学方法。
3.提高家长的重视程度，督促子女养成正确的执笔姿势
教师要利用家长会向家长讲明执笔姿势和写好字的关系，提高家长的重視程度。要让家长明白家庭教育一对一的优势，学生在家中要写作业时，家长要密切配合，时常提醒子女注意执笔姿势的正确性，手把手纠正其错误姿势。
4.营造良好的班级写字氛围，引导学生互帮互学
国外有研究表明，对儿童影响最大的人依次是父母、同伴、老师。教师可把班里写字好姿势又规范的学生作为榜样，让他们去当小老师，动员全班的力量对同学的执笔姿势进行监督。教师要经常进行“看谁写的好，看谁姿势正确，看谁进步快”的写字比赛，使学生人人争当上游。