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【摘 要】 通过理论与实践教学，促进思想政治显性教育与隐性教育协调发展，注重思想政治理论课与教学实践的有效结合，深入挖掘思想课程中包含的服务国家、服务社会、服务学生的价值理念，并渗透在思想政治的教学实践中。将高中学生思想政治教育教学与学生社团、协会关联起来，进一步帮助学生领会“学习筑梦”的行动内涵，树立正确的理想信念，创新思政教育实践活动。进一步将显性的思想政治教育与隐性的教育结合起来，探索高中思想政治理论教学与实践教学模式，在实践中培育学生的思想信念，完成学生的职业目标。
【关键词】 实践基础 高中思想政治 显性教育 隐性教育 发展与策略
一、高中思想政治显性教育与隐性教育发展与策略的理论来源及实践基础
（一）理论来源
高中学校思想政治理论课建设标准中要求“实践教学纳入教学计划，统筹思想政治理论课各门课的实践教学、落实学分、教学内容、指导教师和专项经费”，重新定位了高中思想政治实践教学改革的目标。书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。他在讲话中提出，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，要坚持‘八个统一’，这实质上是思想政治课的显性教育和隐性教育并为新时期高中思想政治教育的协调发展指明了方向。
（二）协同发展得以实现的实践基础
第一，以高中思想政治理论课为基础，深化显性教育和隐性教育的教学改革。围绕高中思想政治理论课教学实践，我们要学习新时期习总书记重要讲话精神，特别是新时期“八个统一”重要思想作为高中思想政治课建设的改革创新方法论。突出学生的主体地位，改革创新渗透“八个统一”思想的理论和实践教学模式，开发思想政治学习筑梦选修课程，对高中思想政治理论课教学活动提出更高要求，真正拓展高中思想政治理论课理论教学的内涵和实践教学的外延。
第二，围绕高中思想政治理论课与专业课促进顯性教育与隐性教育的教学融合。
第三，通过学生社团活动，促进高中思想政治显性教育与隐性教育的协同发展。高中通过共青团、党支部、辅导员、思政教师的共同努力，建立了与思想政治教育和思想政治实践有关的学生社团。利用文艺晚会、主题演讲、专题比赛等活动方式引导全体师生系统领悟“学习筑梦”行动、“八个统一”思想的具体内容，在组织社团活动、建设社团文化等过程中灌输筑梦、理想信念教育的内容，真正让思政显性教育与隐性教育落到实处。
二、现阶段高中思想政治显性教育与隐性教育发展与策略研究中的难点
（一）想要探讨创新。针对高中思想政治教育教学中存在的问题，分析新时期高中思想政治显性教育与隐性教育协同发展的策略。重点是调查、分析和总结高中思想政治教育显性与隐性教育相互融合、相互渗透、协同发展中存在的问题。
（二）新时代对高中思想政治教育教学改革。提出了更高要求，对改革思想政治理论教学模式、创新思想政治实践教学内容等都提出了更高标准，对高中思想政治显性教育与隐性教育的协同发展也都提出了更加迫切的需求。在此背景下，非常有必要更新高中思想政治教育教学内容、创新思想政治教育教学实践活动、提高学生的思想政治素质、促进学生的身心健康发展，帮助学生树立正确的人生观、价值观、择业观。
三、高中思想政治教育显性教育与隐性教育发展与策略研究的实际方案
高中思想政治教育显性教育与隐性教育协同研究的实际方案有以下四点：第一点，明确了新时期高中思想政治显性教育与隐性教育协调发展的最新要求。本文界定了思想政治教育、显性教育、隐性教育等核心概念的定义和内涵，确认了基于“八个统一”的显性与隐性教育协同发展战略在新时期高中思想政治教育中的创新应用价值。第二点，本文分析了新时期高中思想政治显性教育与隐性教育协调发展的现实情况。重点调查高中思想政治显性教育与隐性教育在相互融合、相互渗透、协调发展等方面存在的问题。第三点，建立高中思想政治课程显性教育与隐性教育的逻辑关系。一方面，思想政治课教学主导着高中思想政治教育工作，为学生思想政治教育奠定了思想政治教育的系统理论和知识基础。另一方面，高中思想政治教育实践是以思想政治教育实践为辅助的。思想政治相关知识和思想融入各学科教学。它可以引导学生提高道德素质，合理规划职业生涯，为职业能力培养和综合素质提高提供坚实的思想保障，有利于学生在未来的行业中更好地成长和创新。第四点、创新新时代高中思想政治显性教育与隐性教育的协同发展策略。在高中方面，引导全体师生系统学习“学习筑梦”行动、“八个统一”思想的相关知识，设计思想政治教育主题宣传与知识普及活动，丰富校园文化，营造思政课程显性教育与课程思政隐性教育的教学氛围。在教师方面，思政教师改革创新渗透“八个统一”思想的理论和实践教学模式，开发思想政治学习筑梦选修课程，线上线下传播思政教育理念;其他专业教师注重思想政治教育内容在课程教学中的整合，并与思想政治教师合作，定期或不定期地对学生的思想政治动态进行监督评价，给予专业指导。
综上所述，实现高中思想政治显性教育与隐性教育相统一为基点，促进“学习筑梦”行动、“八个统一”思想与高中思想政治教育教学实践的结合，将会推动高中思政课程与课程思政教学改革，满足新时代高中思想政治教育教学的最新要求。
参考文献
[1] 何其宇，尹新福.深刻把握高中思想政治理论课理论性与实践性相统一的价值意蕴[J].教育学文摘，2010（15）.
[2] 邓敬林.新时代高中思想政治理论课建设的思维方法[J].思想理论教育，2011（04）.
[3] 李桂莉，吴廷昌，王照信.高中思想政治教育研究的热点与前沿问题[J].教育学，2011.
[4] 任志国，宋玉兰，王银，肖书飞，罗歆鑫.高中思政教育特色、发展趋势以及对我国教育的借鉴意义[J].教育与职业，2013（21）.
[5] 彭玲瑶，卢雪妮，侯艳美.从理念到方法：高中思想政治理论课教学中的学生指向再思考[J].湖北社会科学，2013（12）.
【关键词】 实践基础 高中思想政治 显性教育 隐性教育 发展与策略
一、高中思想政治显性教育与隐性教育发展与策略的理论来源及实践基础
（一）理论来源
高中学校思想政治理论课建设标准中要求“实践教学纳入教学计划，统筹思想政治理论课各门课的实践教学、落实学分、教学内容、指导教师和专项经费”，重新定位了高中思想政治实践教学改革的目标。书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。他在讲话中提出，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，要坚持‘八个统一’，这实质上是思想政治课的显性教育和隐性教育并为新时期高中思想政治教育的协调发展指明了方向。
（二）协同发展得以实现的实践基础
第一，以高中思想政治理论课为基础，深化显性教育和隐性教育的教学改革。围绕高中思想政治理论课教学实践，我们要学习新时期习总书记重要讲话精神，特别是新时期“八个统一”重要思想作为高中思想政治课建设的改革创新方法论。突出学生的主体地位，改革创新渗透“八个统一”思想的理论和实践教学模式，开发思想政治学习筑梦选修课程，对高中思想政治理论课教学活动提出更高要求，真正拓展高中思想政治理论课理论教学的内涵和实践教学的外延。
第二，围绕高中思想政治理论课与专业课促进顯性教育与隐性教育的教学融合。
第三，通过学生社团活动，促进高中思想政治显性教育与隐性教育的协同发展。高中通过共青团、党支部、辅导员、思政教师的共同努力，建立了与思想政治教育和思想政治实践有关的学生社团。利用文艺晚会、主题演讲、专题比赛等活动方式引导全体师生系统领悟“学习筑梦”行动、“八个统一”思想的具体内容，在组织社团活动、建设社团文化等过程中灌输筑梦、理想信念教育的内容，真正让思政显性教育与隐性教育落到实处。
二、现阶段高中思想政治显性教育与隐性教育发展与策略研究中的难点
（一）想要探讨创新。针对高中思想政治教育教学中存在的问题，分析新时期高中思想政治显性教育与隐性教育协同发展的策略。重点是调查、分析和总结高中思想政治教育显性与隐性教育相互融合、相互渗透、协同发展中存在的问题。
（二）新时代对高中思想政治教育教学改革。提出了更高要求，对改革思想政治理论教学模式、创新思想政治实践教学内容等都提出了更高标准，对高中思想政治显性教育与隐性教育的协同发展也都提出了更加迫切的需求。在此背景下，非常有必要更新高中思想政治教育教学内容、创新思想政治教育教学实践活动、提高学生的思想政治素质、促进学生的身心健康发展，帮助学生树立正确的人生观、价值观、择业观。
三、高中思想政治教育显性教育与隐性教育发展与策略研究的实际方案
高中思想政治教育显性教育与隐性教育协同研究的实际方案有以下四点：第一点，明确了新时期高中思想政治显性教育与隐性教育协调发展的最新要求。本文界定了思想政治教育、显性教育、隐性教育等核心概念的定义和内涵，确认了基于“八个统一”的显性与隐性教育协同发展战略在新时期高中思想政治教育中的创新应用价值。第二点，本文分析了新时期高中思想政治显性教育与隐性教育协调发展的现实情况。重点调查高中思想政治显性教育与隐性教育在相互融合、相互渗透、协调发展等方面存在的问题。第三点，建立高中思想政治课程显性教育与隐性教育的逻辑关系。一方面，思想政治课教学主导着高中思想政治教育工作，为学生思想政治教育奠定了思想政治教育的系统理论和知识基础。另一方面，高中思想政治教育实践是以思想政治教育实践为辅助的。思想政治相关知识和思想融入各学科教学。它可以引导学生提高道德素质，合理规划职业生涯，为职业能力培养和综合素质提高提供坚实的思想保障，有利于学生在未来的行业中更好地成长和创新。第四点、创新新时代高中思想政治显性教育与隐性教育的协同发展策略。在高中方面，引导全体师生系统学习“学习筑梦”行动、“八个统一”思想的相关知识，设计思想政治教育主题宣传与知识普及活动，丰富校园文化，营造思政课程显性教育与课程思政隐性教育的教学氛围。在教师方面，思政教师改革创新渗透“八个统一”思想的理论和实践教学模式，开发思想政治学习筑梦选修课程，线上线下传播思政教育理念;其他专业教师注重思想政治教育内容在课程教学中的整合，并与思想政治教师合作，定期或不定期地对学生的思想政治动态进行监督评价，给予专业指导。
综上所述，实现高中思想政治显性教育与隐性教育相统一为基点，促进“学习筑梦”行动、“八个统一”思想与高中思想政治教育教学实践的结合，将会推动高中思政课程与课程思政教学改革，满足新时代高中思想政治教育教学的最新要求。
参考文献
[1] 何其宇，尹新福.深刻把握高中思想政治理论课理论性与实践性相统一的价值意蕴[J].教育学文摘，2010（15）.
[2] 邓敬林.新时代高中思想政治理论课建设的思维方法[J].思想理论教育，2011（04）.
[3] 李桂莉，吴廷昌，王照信.高中思想政治教育研究的热点与前沿问题[J].教育学，2011.
[4] 任志国，宋玉兰，王银，肖书飞，罗歆鑫.高中思政教育特色、发展趋势以及对我国教育的借鉴意义[J].教育与职业，2013（21）.
[5] 彭玲瑶，卢雪妮，侯艳美.从理念到方法：高中思想政治理论课教学中的学生指向再思考[J].湖北社会科学，2013（12）.