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【摘 要】兴趣可以增强学习效果。本文浅谈通过使用幽默语言、创设情景和互动平台等方法来激发学生的学习兴趣。
【关键词】兴趣 老师 政治教学
兴趣是最好的老师。心理学认为，兴趣是积极探究某种事物或从事某种的意识倾向，是在社会实践中发生和发展起来的，推动人类去寻求知识，追求真理的内部动力。本人在长期教学实践的基础上，总结出以下几个方面：
一、幽默语言激发学生学习兴趣
我们知道，幽默的语言可以引起学生注意，促使学生保持良好的情绪，可以将无意注意诱导到有意注意中来，实现有意注意与无意注意的结合。幽默性语言既令人发笑，又促人深思，可以起到让学生大脑兴奋，减少疲劳，创设浓郁学习氛围，培养学生兴趣，激发学生学习动机的作用。我在教学《政治生活》“政府的权力：依法行使”一课时，模仿周立波的幽默语言，讲述关于“意思”含义的一段对话：
局长：小王，你这是什么意思啊？
小王：没什么意思，就是意思意思。
局长：你这就不够意思啦。
小王：小意思！
局长：你这人真有意思。
小王：其实也没什么别的意思。
局长：那我就不好意思啦！
小王：是我不好意思。
请问：这里的“意思”分别是什么意思？
在讲述过程中加上手势动作和丰富的表情，再加上特有的声调，所以在引起学生来爆笑的同时，也引起了深刻的思考，然后马上用PPT展示课题：政府的权力：依法行使。这样切入新课，比直白表述的语言导入的效果要好很多。因此教师要优化教学语言，采用简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的语言，去拨动学生的心弦，促进学生持久的记忆，切忌给学生以反复失败的刺激。
二、创设情景激发学生学习兴趣
教师可以在教学中创设和利用特定的教学情景，化理为情，用真情实感感染学生，从而震撼其心魄，达到以情激情、以情育情之目的。在讲授“热爱祖国”的内容时，先让学生观看中国体育健儿在奥运会上取得优异成绩时升旗仪式的录像，接着介绍历史上岳飞、邓世昌、李四光、钱学森等人的爱国故事。结果，许许多多的学生被他们的爱国行为所感动，纷纷表示要以他们榜样，为报效祖国而努力，紧接着教师提出这样的问题：“新时期的青少年如何报效祖国？”答案只有一个，那就是学好科学文化知识，将来为祖国多做贡献。通过这一系列教学活动就达到了融情入理的效果。此外，引导学生参与各种活动也是培养学生兴趣的有效方法，如组织社会调查，编写时政专刊，参与人大选举，聆听劳模等先进活动，都体现理念联系实际的原则和方法，学生们都是乐于参加的。因为这样可以帮助他们了解国情、民情，明确自身责任，提高参政议政的意识及能力，减少对思想政治课的神秘感、距离感。
三、互动平台提高学生的学习兴趣
兴趣是学习最好的老师，因此，培养学生的学习积极性和主动性非常重要。在教学中，我经常鼓励学生谈论自己身邊的事情，这样容易调动学生的学习兴趣和激情，也容易提高学生的参与热情。比如，讲到人生难免有挫折时，我鼓励学生讨论生活、学习上曾经遇到什么困难，又是如何克服的。如此，学生们不仅掌握了知识点，也通过学习个别同学战胜困难的经历，给其他同学树立了榜样。课堂教学中的互动有小组讨论、辩论、对话、咨询等几种方式，不同的互动方式有不同的要求，教师一定要注意把握时间和讨论秩序，引导学生从多种角度进行讨论，而不是随机或任意讨论。
以上都是本人一些不成熟的看法和见解，当然，遇事不能一概而论，我们要具体情况具体分析。根据学生的实际情况，比如学习基础、客观条件等，我们要灵活地采用多种教学方法。总之，作为老师我们要大胆尝试，与时俱进，善于总结经验，尽量克服困难，多想办法，尽我们最大的能力去激发学生的强烈学习兴趣，增强学习效果。
参考文献：
[1]喇生华.思想政治课教学中的几点思考[J].时代教育：教育教学刊，2010.
[2]鲍捷.试论政治课教学中的幽默艺术[J].辽宁教育行政学院学报，2008.
作者简介：肖爱民，江西于都县第二实验中学，邮编：342300
【关键词】兴趣 老师 政治教学
兴趣是最好的老师。心理学认为，兴趣是积极探究某种事物或从事某种的意识倾向，是在社会实践中发生和发展起来的，推动人类去寻求知识，追求真理的内部动力。本人在长期教学实践的基础上，总结出以下几个方面：
一、幽默语言激发学生学习兴趣
我们知道，幽默的语言可以引起学生注意，促使学生保持良好的情绪，可以将无意注意诱导到有意注意中来，实现有意注意与无意注意的结合。幽默性语言既令人发笑，又促人深思，可以起到让学生大脑兴奋，减少疲劳，创设浓郁学习氛围，培养学生兴趣，激发学生学习动机的作用。我在教学《政治生活》“政府的权力：依法行使”一课时，模仿周立波的幽默语言，讲述关于“意思”含义的一段对话：
局长：小王，你这是什么意思啊？
小王：没什么意思，就是意思意思。
局长：你这就不够意思啦。
小王：小意思！
局长：你这人真有意思。
小王：其实也没什么别的意思。
局长：那我就不好意思啦！
小王：是我不好意思。
请问：这里的“意思”分别是什么意思？
在讲述过程中加上手势动作和丰富的表情，再加上特有的声调，所以在引起学生来爆笑的同时，也引起了深刻的思考，然后马上用PPT展示课题：政府的权力：依法行使。这样切入新课，比直白表述的语言导入的效果要好很多。因此教师要优化教学语言，采用简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的语言，去拨动学生的心弦，促进学生持久的记忆，切忌给学生以反复失败的刺激。
二、创设情景激发学生学习兴趣
教师可以在教学中创设和利用特定的教学情景，化理为情，用真情实感感染学生，从而震撼其心魄，达到以情激情、以情育情之目的。在讲授“热爱祖国”的内容时，先让学生观看中国体育健儿在奥运会上取得优异成绩时升旗仪式的录像，接着介绍历史上岳飞、邓世昌、李四光、钱学森等人的爱国故事。结果，许许多多的学生被他们的爱国行为所感动，纷纷表示要以他们榜样，为报效祖国而努力，紧接着教师提出这样的问题：“新时期的青少年如何报效祖国？”答案只有一个，那就是学好科学文化知识，将来为祖国多做贡献。通过这一系列教学活动就达到了融情入理的效果。此外，引导学生参与各种活动也是培养学生兴趣的有效方法，如组织社会调查，编写时政专刊，参与人大选举，聆听劳模等先进活动，都体现理念联系实际的原则和方法，学生们都是乐于参加的。因为这样可以帮助他们了解国情、民情，明确自身责任，提高参政议政的意识及能力，减少对思想政治课的神秘感、距离感。
三、互动平台提高学生的学习兴趣
兴趣是学习最好的老师，因此，培养学生的学习积极性和主动性非常重要。在教学中，我经常鼓励学生谈论自己身邊的事情，这样容易调动学生的学习兴趣和激情，也容易提高学生的参与热情。比如，讲到人生难免有挫折时，我鼓励学生讨论生活、学习上曾经遇到什么困难，又是如何克服的。如此，学生们不仅掌握了知识点，也通过学习个别同学战胜困难的经历，给其他同学树立了榜样。课堂教学中的互动有小组讨论、辩论、对话、咨询等几种方式，不同的互动方式有不同的要求，教师一定要注意把握时间和讨论秩序，引导学生从多种角度进行讨论，而不是随机或任意讨论。
以上都是本人一些不成熟的看法和见解，当然，遇事不能一概而论，我们要具体情况具体分析。根据学生的实际情况，比如学习基础、客观条件等，我们要灵活地采用多种教学方法。总之，作为老师我们要大胆尝试，与时俱进，善于总结经验，尽量克服困难，多想办法，尽我们最大的能力去激发学生的强烈学习兴趣，增强学习效果。
参考文献：
[1]喇生华.思想政治课教学中的几点思考[J].时代教育：教育教学刊，2010.
[2]鲍捷.试论政治课教学中的幽默艺术[J].辽宁教育行政学院学报，2008.
作者简介：肖爱民，江西于都县第二实验中学，邮编：342300