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点评:
切入巧,分析准,用时短,是这节课的特点。
很多学校都有体现地方特色的课程。但在具体实施时,常常是大而全。
吴老师这节课巧妙剪裁,抓住桥乡的特点,由此衍生“由桥想到什么”,通过桥的结构特点、桥的相关故事,引导学生思考感悟能工巧匠的智慧、劳动人民的勤劳、善良百姓的心愿,由此搭建心桥。这样的课堂小而实,话题聚焦,引导得当,落到实处。(丁如许)
学校举行爱心义卖活动,班干部积极行动起来,开会策划、讨论分工,收集物品、布置展板、撰写广告。最后,我们班在爱心义卖中筹得善款150元,大家都很高兴。
可是,当获悉七年级某班筹得善款590元时,班长周静、陈沁怡坐不住了,她俩跑来找我,说:“不行,我们可不能输给学弟学妹,全班应来场头脑风暴,争取下次卖得更多!”我觉得他们想法不错,想到要事后反思。因此,我决定在放学前开个简短的班会。
“这次爱心义卖,同学们很努力。”我说,“爱心义卖的时候,我们班除了留守摊位的同学,其他同学都到其他班看过。兄弟班级的点子很多,有哪些特别值得我们学习的?”
我的话音刚落,同学们立即七嘴八舌说起来。周静说:“我看到好几个班都穿了汉服,可漂亮了,好多同学都被吸引过去。我也买了套汉服!”
戴超群说:“我看到有的班请了家长当外援,现场给大家卷寿司、做冰粉,卖得可快了。”
顾振华说:“今天天气很热,我听到有个班居然在卖西瓜,他们的叫卖特别有意思。”
我马上在电脑里找到了这几张照片,并且播放了那个大家都觉得特有意思的叫卖视频:“你看这个瓜又大又圆,你看这个瓜又红又亮,你们到我这儿来买瓜,觉得瓜好吃就多买点,哦耶!”用方言叫卖的视频让同学们都纷纷点赞。
“原来有这么多新鲜的创意。我们来反思一下,看看我们哪些地方可以改进,哪些环节可以做得更好一些,一起来做个‘事后诸葛亮’吧!”
葛芸说:“我们事先应该做个市场调查,了解同学们喜欢什么,需要什么,这样才可能卖得多一点。”
“事先做好准备,非常棒!”我说。
戎洁芸说:“我们没有准备充足的零钱,找零不方便,好几个客户就这样走了。有一位老师来给全办公室的老师买樱桃,但我们缺了一份。还是邵老师提醒我们送小礼物,我们才保住了生意。义卖时要灵活变通才行。”
我笑了:“你们没有经验,下次就会更好。”
顾钦媛说:“班长提出事后总结反思、分析问题真的很好。只有反思,我们才能知道自己的不足,确保下次不犯同样的错误,也能想出更好的方法。”同学们把热烈的掌声送给了两位班长。
听到这样的话,我觉得可以引导孩子深入思考:“事前、事中、事后的思考缺一不可,也就是‘计划、执行、反思’, 其中最容易忽视的就是反思。过去,人们瞧不起‘事后诸葛亮’,现在我们应认识到,‘事后诸葛亮’是很有必要的。及时反思,及时交流,这样我们才能不断总结经验,在思考中成长,在实践中成熟。”
最后,我说:“我建议大家每天睡前可以拿一两件事反思一下,思考怎样才能更好地行動。今天我们就做起来吧!”同学们都纷纷点头。
第二天,班级的“心语录”上,好几位同学写了自己回去反思事件的过程和感想,都说又有一个好习惯了。我鼓励同学们继续坚持,并写上了这样一句话:“决策时尊重未来的自己,反思时尊重过去的自己,不要轻易放过每一段经历,不浪费每一个经验。”
(作者单位:江苏省常州市花园中学)
切入巧,分析准,用时短,是这节课的特点。
很多学校都有体现地方特色的课程。但在具体实施时,常常是大而全。
吴老师这节课巧妙剪裁,抓住桥乡的特点,由此衍生“由桥想到什么”,通过桥的结构特点、桥的相关故事,引导学生思考感悟能工巧匠的智慧、劳动人民的勤劳、善良百姓的心愿,由此搭建心桥。这样的课堂小而实,话题聚焦,引导得当,落到实处。(丁如许)
学校举行爱心义卖活动,班干部积极行动起来,开会策划、讨论分工,收集物品、布置展板、撰写广告。最后,我们班在爱心义卖中筹得善款150元,大家都很高兴。
可是,当获悉七年级某班筹得善款590元时,班长周静、陈沁怡坐不住了,她俩跑来找我,说:“不行,我们可不能输给学弟学妹,全班应来场头脑风暴,争取下次卖得更多!”我觉得他们想法不错,想到要事后反思。因此,我决定在放学前开个简短的班会。
“这次爱心义卖,同学们很努力。”我说,“爱心义卖的时候,我们班除了留守摊位的同学,其他同学都到其他班看过。兄弟班级的点子很多,有哪些特别值得我们学习的?”
我的话音刚落,同学们立即七嘴八舌说起来。周静说:“我看到好几个班都穿了汉服,可漂亮了,好多同学都被吸引过去。我也买了套汉服!”
戴超群说:“我看到有的班请了家长当外援,现场给大家卷寿司、做冰粉,卖得可快了。”
顾振华说:“今天天气很热,我听到有个班居然在卖西瓜,他们的叫卖特别有意思。”
我马上在电脑里找到了这几张照片,并且播放了那个大家都觉得特有意思的叫卖视频:“你看这个瓜又大又圆,你看这个瓜又红又亮,你们到我这儿来买瓜,觉得瓜好吃就多买点,哦耶!”用方言叫卖的视频让同学们都纷纷点赞。
“原来有这么多新鲜的创意。我们来反思一下,看看我们哪些地方可以改进,哪些环节可以做得更好一些,一起来做个‘事后诸葛亮’吧!”
葛芸说:“我们事先应该做个市场调查,了解同学们喜欢什么,需要什么,这样才可能卖得多一点。”
“事先做好准备,非常棒!”我说。
戎洁芸说:“我们没有准备充足的零钱,找零不方便,好几个客户就这样走了。有一位老师来给全办公室的老师买樱桃,但我们缺了一份。还是邵老师提醒我们送小礼物,我们才保住了生意。义卖时要灵活变通才行。”
我笑了:“你们没有经验,下次就会更好。”
顾钦媛说:“班长提出事后总结反思、分析问题真的很好。只有反思,我们才能知道自己的不足,确保下次不犯同样的错误,也能想出更好的方法。”同学们把热烈的掌声送给了两位班长。
听到这样的话,我觉得可以引导孩子深入思考:“事前、事中、事后的思考缺一不可,也就是‘计划、执行、反思’, 其中最容易忽视的就是反思。过去,人们瞧不起‘事后诸葛亮’,现在我们应认识到,‘事后诸葛亮’是很有必要的。及时反思,及时交流,这样我们才能不断总结经验,在思考中成长,在实践中成熟。”
最后,我说:“我建议大家每天睡前可以拿一两件事反思一下,思考怎样才能更好地行動。今天我们就做起来吧!”同学们都纷纷点头。
第二天,班级的“心语录”上,好几位同学写了自己回去反思事件的过程和感想,都说又有一个好习惯了。我鼓励同学们继续坚持,并写上了这样一句话:“决策时尊重未来的自己,反思时尊重过去的自己,不要轻易放过每一段经历,不浪费每一个经验。”
(作者单位:江苏省常州市花园中学)