【摘 要】
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新一轮的基础教育课程改革,要求教师转变学生观,把学生作为学习方式主体,促使教师改革传统课堂教学摸式,改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式,倡
【机 构】
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山西省大同市南郊区新旺联校 山西 大同 037000
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新一轮的基础教育课程改革,要求教师转变学生观,把学生作为学习方式主体,促使教师改革传统课堂教学摸式,改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习.构建以人为本,以学生为主体的课堂,重视知识的发生、形成、发展及应用过程.许多教师为了体现上述这些理念,把学习过程之中的发现、探究等认识活动凸现出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题,解决问题的过程.然而我们发现,有时课堂上也出现了一些形式化的“假”探究.我认为如何改变这些不良的现象,实现“真”正有效的学生探究性学习的基本策略已是当务之急.下面结合个人平常教学实践谈谈在小学数学教学中如何激发学生主动积极参与探究学习的几点 体会.
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