关键词：小学语文;作文教学;培养学生想象力
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）05-0149-01
1.当前我国小学语文写作教学现状
随着新课改的不断推进以及课堂模式改革进程的加快，我国的小学语文写作教学模式也在进行着不断的改革尝试，但是由于传统的小学语文教学模式根深蒂固，所以改革期间仍然会存在着诸多的阻碍。这在一定程度上影响了我国小学语文写作教学模式的改革突破，教师仍然是按照传统的固有的教学模式对学生进行写作能力的提升，忽视了学生的学习个性特点、学生对于阅读和写作的具体理解。教师仍然是按照传统落后的教学模式对学生进行写作教学指导，通过板书的形式在黑板上写下相关的写作知识要点，让学生通过记忆的方式，对这些写作要点进行记忆和学习。教师不注重对学生阅读能力的提升，没有深刻的认识到阅读在提高学生写作能力上的重要性，因此导致学生的阅读素养低下，学生没有足够的素材去进行写作，这就导致学生的写作内容比较空洞不够实际，学生的写作内容缺乏生活化的新意，不利于学生从根本上提升自己的写作能力。众所周知，学生的想象力在学生与进行写作时是十分重要的思维，学生丰富的想象力能够指导学生很好的在写作课堂上进行创新写作。但是目前我国小学生的思维比较固定而且死板，缺乏相关的写作经验，这就导致学生不能够更好的结合日常生活进行写作。教师在对学生进行写作指导时往往只是死板的进行写作要点的教学，没有很好的将这些写作要点融入到学生的日常生活中，让学生在实践中学习，在生活中进行写作提升。只有不断的促进学生写作想象能力的生活化，才能够促进学生写作能力的快速提升，进而更好的实现高质量写作教学模式的发展。
2.如何促进在小学语文写作教学中培养学生的想象能力
第一，为了更好的提高学生的写作水平，教师应当不断地培养学生的想象能力，促进学生进行创新写作。针对我国当前的小学语文写作教学现状，应当不断的突破传统的固有的写作教学模式弊端，不断的吸取国外先进的写作教学经验，并结合我国的写作教学实际进行教学模式的改革突破，然后结合当前的新媒体力量，利用新媒体技术融入写作教学课堂，可以利用微课的形式来对学生进行写作知识要点的指导。教师可以让学生们注册一个微课堂个人账号，这样学生就可以在家里、日常期间接收到教师发布的写作知识信息，突破了学习的地点限制，显著提高了学生的学习效率。例如，教师还可以给学生一个具体的主题模式，主题固定但不限制学生的想像，学生可以根据自己的想法尽可能的展现主题，并贴合主题去进行写作。教师还可以让学生通过人物扮演的方式在课堂当中尽情地表现自己，这样学生就可以在课堂表现中不断的发挥自身的想象能力。教师可以把一个具体的情景主题提供给学生，让学生在进行课堂表演完成之后再进行具体的主题写作，这样可以让学生通过自己的想象以及表演进行写作创作，能够有效地提升学生的想象能力以及写作能力，促进文章能够更加的符合生活、贴近生活。
第二，教师可以通过在课堂上播放小视频的形式来促进学生想象力的提升，让学生通过小视频展开遐想，再根据自己的遐想内容在课堂上积极地进行表达。通过这种方式可以有效地促进小学语文写作课堂氛围的活跃，有利于教师打造一种高质量的小学语文写作教学课堂，从而促进学生写作能力的高效提升。例如，教师可以积极的引导学生在课堂上进行课堂交流，这样不仅能够有效地提高课堂氛围的活跃性，也能够促进同学之间交流感情，让同学们在互相交流的同时不断提高自身想象力;还可以让学生在观看相关的视频之后进行观后感的表达，学生应当认真地听取其他同学的表达想法，还可以积极的在课堂上进行自己的想法表达，根据一段具体的視频来开阔自己的想象能力，可以有效促进学生之间的想象力的交流。
3.结束语
综上所述，在当前新课改不断推进的时代大背景下，我国的小学语文写作教学在积极进行着课堂模式的改革突破。教师只有不断的提高学生的想象力，才能促进学生在课堂上更好的获得写作灵感，从而更好的进行写作发挥，有利于打造小学语文写作教学高效课堂。这就要求我国教师应当不断的改革固有传统写作教学模式弊端，针对学生的个性特点进行集中的写作能力培养。
参考文献
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