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摘 要：现今，学校在课程开展中使用与平台与課程体系进行衔接，且通过线上线下学习的模式来扩展学校教学模式。而这种方式的应用是经过大量实验和实践才被应用在学校中，所以在推出之后受到学校教师以及学生、学生家长的认可和肯定。基于此，在本文研究中，对课程和云平台的线上线下学习模式展开论述，以此能够对该种学习模式有更加深刻认识。
关键词：云平台 线上线下 学习模式研究
一、引言
对线上线下学习模式进行了解可知，这种教学方式对教学工作的开展起到良好作用。而在教学过程中不但能通过课堂教学方式向学生传输知识，还可以在课后时间，学生通过线上模式来进行学习，将这两种方式进行有效结合，可以发挥出知识学习的最大效果。从教师角度来说，其在教学过程中能够通过课程合理、科学安排，能够在课堂中进行直观教学，而在线上平台中借助互联网以及移动终端具有的优势来展开过更加便捷的教学工作。这种模式的开展与现今所流行的翻转课堂是有一定差异的，可以不受教学空间和时间的限制，借助各种资源来开展教学活动。一般而言，通过线上云平台所开展的教学活动会充分利用多媒体技术，以此能够在教学开展过程中更加形象、生动的进行知识讲解，这对学生在知识学习过程中能不断的总结和分析，以此对所学知识有更加全面的认知。通过线上线下学习模式的开展，能够使师生展开更好的互动和交流、分享，对课程学习方面有积极帮助。
二、课程和云平台的线上线下学习模式对学校发展的影响
在学校中引入课程平台模式能够对教师教学思路和教学模式方面起到重要影响，能够使教师在教学方法上进行延伸。除此之外，还可以通过平台与学生进行实时、良好的互动，能让学生随时随地的参与到课程中去，对学生在线下课堂中不理解部分知识能得到较好解决。课程平台的设计，不单单为教师与学生提供更大便利，也为学校课程的改革和教学效率的提升提供了可靠途径。
对现今学校课程平台的发展现状进行了解，除了在弘扬爱国情怀之外，也将语言、数学、道德、健康以及艺术、科技等六大课程体系纳入到了云平台线上模式中，且在线下教学开展的基础上进行了相应完善。对于云平台线上学习模式对学校发展的影响，我认为有以下几点可以得到认可。首先，云平台课程学习与传统课程存在明显区别。如在课堂开展的空间和时间方面就不受限制，且能在学生以及其家长可以有选择性的参与到课程中去。并且，线上课程的开展在实际中具有一定针对性，所以在实施过程中更加容易获得预期效果和目的；其次，如果以中学为例，学生在放学之后以及假期期间并不会在校园中所出现，所以如果采取互联网进行沟通，那么教师则可以将不同地域的学生通过线上所衔接，以此也能针对性的开展课程学习；最后，随着国内经济的高速发展，国家对于后备人才培养方面也更加重视。如果在教学活动中仍采取传统或固定的教学模式，对人才的培养必然产生不利影响。因此，学校更应注重教学模式方面的创新和改革。而将云平台线上学习模式引入到课程改革中去，且通过固定平台的模式来协助各种教学活动的开展，能更加深化课程改革的开展。
三、对课程云平台系统功能的概述
课程云平台系统功能在应用和操作方面进行了细致划分，不单单将学校课程设计理念以及管理融入到该系统中，还对课堂以及课程进行了明显区分。教师在云平台开展中会通过“课程”的设计来开展，而学生只需要在云平台按照“课堂”学习即可。在课程资源方面，学校教研组会通过不同学科和年级来对课程资源进行合理构建和备课，以能在线上教学活动开展上更加合理。如对某学校课程云平台系统功能进行了解，其在云平台系统功能的设定上是以教学大纲作为学习模式的思路，而在大纲下面则会根据不同学科、不同年级来设置和发布“内容推送”，或者是“作业提交”等相关模式类型。在不同学科的主题活动中，也会根据主题的不同来进行分类，以此使教研工作更加专业和精细化。
从教师方面来说，其在云平台中进行课程设置时，则会充分借助多媒体优势，将其中对课程游泳的资源导入到班级课程开展中去，对其教学工作的开展，以及教学模式的转变都是有极大好处，还能充分调动其学生对学习的热情。在课堂开展中会涉及到分组教学，而在平台中学生在权限以及分组方面都有合理设定，不但可以做到班级内部个人小组、几人小组，还能做到学校分组，将课改中具有的“主导、自主、合作、探究”等改革理念融入到的平台课程设计中，以此培养学生更多优秀品质。
从学生方面来说，其通过学校云平台参与到课程主题活动中，以及课程教学开展中，能更加便利的找寻自己的班级参与到学习中去。或者，如果学校在云平台中开展一些主题活动，而学生也能更加直观的了解到活动的详细内容。正是因为课程云平台系统功能的划分，可以让学生更加主动的参与进去，这对师生关系的融洽，学生知识的掌握都是有着深远影响的。
四、课程云平台在学校的实际应用分析
不同学校在云平台中所开展的课程也存在一定差异，但是，所有线上教学课程的设计基本是与线下相结合的，以此才能为学生更好的学习提供便利。现今，世界经济发展较为迅速，人才之间的竞争也更加激烈。在学校培养人才过程中，不但要培养学生“热爱祖国”，更要求学生“善于思考、充满好奇”。所以，在云平台线上课程设计上就要符合这些特点，能够在课程进行过程中借助平台具有的优势，按照教研组构建的大纲来展开一系列教育活动。而在活动开展过程中也要将课程资源合理引入到教学活动以及内容开展中，能够使教师之间产生良好互动，学生之间进行热烈讨论，以此深化课程的学习。
五、基于课程和云平台的线上线下学习模式应用效果分析
线上线下的课程在设计过程中一定要达到深入结合，以此才能使学生在学习过程中思路更加清晰、学习目的更加明确，才能大奥校外知识扩展的过程。而现今，国内诸多学校使用云平台进行线上线下教学活动的开展有一段时期，且在应用和发展过程中也在逐渐探索和完善，已然在国内诸多校园开展中取得明显成绩。对于国内学校来说，除了在课下、周末以及假期等情况下使用到线上课程学习，对于北方地区来说，如果在雾霾天气较为严重时期，学校也会通过停课来减少对学生的影响。而这时就需要通过云平台来进行学习和开展各种课程主题活动，以减少外部因素对学生学习的影响。
随着多媒体的不断发展和升级，在学校云平台课程设计时，其在主题活动设计上也更加丰富，能做到“以学生作为中心”理念，以此来开展和组织一系列教学活动，以吸引和调动学生学习的兴趣和注意力。并且，在线上教师与学生，以及学生与学生之间还可以做到互动目的，进一步深化的学习范畴和交流范围。
从教师方面来对线上线下学习模式应用效果进行阐述。教师通过线上课程的开展，能够实时的了解和跟踪到学生参与教学活动的相关数据，且对其教学任务和活动完成情况，以及学生对教师成果具有的建议和结果等也能直观了解到，对教师更加深入开展教学具有实际作用。并且，云平台课程系统还具有一定统计功能，能够根据学校所设计的课程以及学生学习过程中进行科学统计，这对教师进一步调整和完善教学也有一定帮助，达到教学效率提升的目的。
从学生方面来对线上线下学习模式应用效果进行阐述。一般学生对于互联网以及信息技术较为感兴趣，所以通过云平台所开展的教学活动能充分调动起其学习的兴趣。在线上课堂学习中，学生可以通过互联网来发挥其想象力，且能高效的完成教师所发布的学习任务。通过线上学习，学生在自主学习能力以及合作能力方面都有了很大提升，对其学习习惯的养成也起到一定效果。
六、结语
现今社会对人才的需求是全方面的，不但要求其在专业素养上过硬，还要兼具一定的信息媒介素养。因此，国内学校在课程改革方面采取云平台线上与线下课程教学模式，不但符合现今社会对人才的发展需求，也可以让学生在学习过程中掌握更多知识和能力，这对学生今后的发展发挥了重要作用。
参考文献：
[1]基于MOOC平台的线上、线下一体化教学模式——以大学电气工程专业计算机仿真课程为例[J]. 季海婷. 考试周刊. 2016（64）.
[2]以慕课为契机实现优质教育资源共享的研究[J]. 华瑞驿，李劲东，金津. 经营管理者. 2015（02）.
作者简介：张润寒（1984—）女。民族：汉。陕西省渭南市。职位：专任教师。助教。研究方向：经济管理。
关键词：云平台 线上线下 学习模式研究
一、引言
对线上线下学习模式进行了解可知，这种教学方式对教学工作的开展起到良好作用。而在教学过程中不但能通过课堂教学方式向学生传输知识，还可以在课后时间，学生通过线上模式来进行学习，将这两种方式进行有效结合，可以发挥出知识学习的最大效果。从教师角度来说，其在教学过程中能够通过课程合理、科学安排，能够在课堂中进行直观教学，而在线上平台中借助互联网以及移动终端具有的优势来展开过更加便捷的教学工作。这种模式的开展与现今所流行的翻转课堂是有一定差异的，可以不受教学空间和时间的限制，借助各种资源来开展教学活动。一般而言，通过线上云平台所开展的教学活动会充分利用多媒体技术，以此能够在教学开展过程中更加形象、生动的进行知识讲解，这对学生在知识学习过程中能不断的总结和分析，以此对所学知识有更加全面的认知。通过线上线下学习模式的开展，能够使师生展开更好的互动和交流、分享，对课程学习方面有积极帮助。
二、课程和云平台的线上线下学习模式对学校发展的影响
在学校中引入课程平台模式能够对教师教学思路和教学模式方面起到重要影响，能够使教师在教学方法上进行延伸。除此之外，还可以通过平台与学生进行实时、良好的互动，能让学生随时随地的参与到课程中去，对学生在线下课堂中不理解部分知识能得到较好解决。课程平台的设计，不单单为教师与学生提供更大便利，也为学校课程的改革和教学效率的提升提供了可靠途径。
对现今学校课程平台的发展现状进行了解，除了在弘扬爱国情怀之外，也将语言、数学、道德、健康以及艺术、科技等六大课程体系纳入到了云平台线上模式中，且在线下教学开展的基础上进行了相应完善。对于云平台线上学习模式对学校发展的影响，我认为有以下几点可以得到认可。首先，云平台课程学习与传统课程存在明显区别。如在课堂开展的空间和时间方面就不受限制，且能在学生以及其家长可以有选择性的参与到课程中去。并且，线上课程的开展在实际中具有一定针对性，所以在实施过程中更加容易获得预期效果和目的；其次，如果以中学为例，学生在放学之后以及假期期间并不会在校园中所出现，所以如果采取互联网进行沟通，那么教师则可以将不同地域的学生通过线上所衔接，以此也能针对性的开展课程学习；最后，随着国内经济的高速发展，国家对于后备人才培养方面也更加重视。如果在教学活动中仍采取传统或固定的教学模式，对人才的培养必然产生不利影响。因此，学校更应注重教学模式方面的创新和改革。而将云平台线上学习模式引入到课程改革中去，且通过固定平台的模式来协助各种教学活动的开展，能更加深化课程改革的开展。
三、对课程云平台系统功能的概述
课程云平台系统功能在应用和操作方面进行了细致划分，不单单将学校课程设计理念以及管理融入到该系统中，还对课堂以及课程进行了明显区分。教师在云平台开展中会通过“课程”的设计来开展，而学生只需要在云平台按照“课堂”学习即可。在课程资源方面，学校教研组会通过不同学科和年级来对课程资源进行合理构建和备课，以能在线上教学活动开展上更加合理。如对某学校课程云平台系统功能进行了解，其在云平台系统功能的设定上是以教学大纲作为学习模式的思路，而在大纲下面则会根据不同学科、不同年级来设置和发布“内容推送”，或者是“作业提交”等相关模式类型。在不同学科的主题活动中，也会根据主题的不同来进行分类，以此使教研工作更加专业和精细化。
从教师方面来说，其在云平台中进行课程设置时，则会充分借助多媒体优势，将其中对课程游泳的资源导入到班级课程开展中去，对其教学工作的开展，以及教学模式的转变都是有极大好处，还能充分调动其学生对学习的热情。在课堂开展中会涉及到分组教学，而在平台中学生在权限以及分组方面都有合理设定，不但可以做到班级内部个人小组、几人小组，还能做到学校分组，将课改中具有的“主导、自主、合作、探究”等改革理念融入到的平台课程设计中，以此培养学生更多优秀品质。
从学生方面来说，其通过学校云平台参与到课程主题活动中，以及课程教学开展中，能更加便利的找寻自己的班级参与到学习中去。或者，如果学校在云平台中开展一些主题活动，而学生也能更加直观的了解到活动的详细内容。正是因为课程云平台系统功能的划分，可以让学生更加主动的参与进去，这对师生关系的融洽，学生知识的掌握都是有着深远影响的。
四、课程云平台在学校的实际应用分析
不同学校在云平台中所开展的课程也存在一定差异，但是，所有线上教学课程的设计基本是与线下相结合的，以此才能为学生更好的学习提供便利。现今，世界经济发展较为迅速，人才之间的竞争也更加激烈。在学校培养人才过程中，不但要培养学生“热爱祖国”，更要求学生“善于思考、充满好奇”。所以，在云平台线上课程设计上就要符合这些特点，能够在课程进行过程中借助平台具有的优势，按照教研组构建的大纲来展开一系列教育活动。而在活动开展过程中也要将课程资源合理引入到教学活动以及内容开展中，能够使教师之间产生良好互动，学生之间进行热烈讨论，以此深化课程的学习。
五、基于课程和云平台的线上线下学习模式应用效果分析
线上线下的课程在设计过程中一定要达到深入结合，以此才能使学生在学习过程中思路更加清晰、学习目的更加明确，才能大奥校外知识扩展的过程。而现今，国内诸多学校使用云平台进行线上线下教学活动的开展有一段时期，且在应用和发展过程中也在逐渐探索和完善，已然在国内诸多校园开展中取得明显成绩。对于国内学校来说，除了在课下、周末以及假期等情况下使用到线上课程学习，对于北方地区来说，如果在雾霾天气较为严重时期，学校也会通过停课来减少对学生的影响。而这时就需要通过云平台来进行学习和开展各种课程主题活动，以减少外部因素对学生学习的影响。
随着多媒体的不断发展和升级，在学校云平台课程设计时，其在主题活动设计上也更加丰富，能做到“以学生作为中心”理念，以此来开展和组织一系列教学活动，以吸引和调动学生学习的兴趣和注意力。并且，在线上教师与学生，以及学生与学生之间还可以做到互动目的，进一步深化的学习范畴和交流范围。
从教师方面来对线上线下学习模式应用效果进行阐述。教师通过线上课程的开展，能够实时的了解和跟踪到学生参与教学活动的相关数据，且对其教学任务和活动完成情况，以及学生对教师成果具有的建议和结果等也能直观了解到，对教师更加深入开展教学具有实际作用。并且，云平台课程系统还具有一定统计功能，能够根据学校所设计的课程以及学生学习过程中进行科学统计，这对教师进一步调整和完善教学也有一定帮助，达到教学效率提升的目的。
从学生方面来对线上线下学习模式应用效果进行阐述。一般学生对于互联网以及信息技术较为感兴趣，所以通过云平台所开展的教学活动能充分调动起其学习的兴趣。在线上课堂学习中，学生可以通过互联网来发挥其想象力，且能高效的完成教师所发布的学习任务。通过线上学习，学生在自主学习能力以及合作能力方面都有了很大提升，对其学习习惯的养成也起到一定效果。
六、结语
现今社会对人才的需求是全方面的，不但要求其在专业素养上过硬，还要兼具一定的信息媒介素养。因此，国内学校在课程改革方面采取云平台线上与线下课程教学模式，不但符合现今社会对人才的发展需求，也可以让学生在学习过程中掌握更多知识和能力，这对学生今后的发展发挥了重要作用。
参考文献：
[1]基于MOOC平台的线上、线下一体化教学模式——以大学电气工程专业计算机仿真课程为例[J]. 季海婷. 考试周刊. 2016（64）.
[2]以慕课为契机实现优质教育资源共享的研究[J]. 华瑞驿，李劲东，金津. 经营管理者. 2015（02）.
作者简介：张润寒（1984—）女。民族：汉。陕西省渭南市。职位：专任教师。助教。研究方向：经济管理。