【摘 要】
：
阅读是学生的个性化行为,阅读教学要突出主体的阅读回归,努力让学生走进文本,重视感受体验与整体把握。阅读教学需注重感悟,采取得当的教学策略,引导学生把握整体意蕴,深入感
论文部分内容阅读
阅读是学生的个性化行为,阅读教学要突出主体的阅读回归,努力让学生走进文本,重视感受体验与整体把握。阅读教学需注重感悟,采取得当的教学策略,引导学生把握整体意蕴,深入感悟文本,把感悟的权力留给学生,提高语文素养。
Reading is the individual behavior of students, reading teaching should highlight the reading return of the main body, and strive to let the students into the text, emphasizing the experience and overall grasp. Teaching should pay attention to reading comprehension, adopt appropriate teaching strategies, guide students to grasp the overall implication, insight into the text, the perception of power left to students and improve their literacy.
其他文献
郭先生:rn你好!原谅我这么冒昧地写下这封信.虽然,我不是你的拥趸,但也断断续续地读完一些作品.从《幻城》到《梦里花落知多少》,从《夏至未至》到《悲伤逆流成河》,而《小时
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
一次作文评讲可上，突然有学生要求发言，她说，“老师，现在有两个可能供您选择，必须二选一：一是您现在每天辛辛苦苦拿这些工资，二是让您什么也不用做每月拿同样的工资”。一语激起千層浪，课堂顿时鼎沸起来。我笑了笑，心中就有了答案。我首先赞许了他的大胆质疑，肯定了他在人生价值观念方面存在的疑惑和这种问难的方式，认为这是学生们得以快速成长成熟的机会，也给老师提供了一个正面教育的契机。接着我指出这是一个伪命题，
倘若说，屈原在他的诗歌里所表现出的是为理想而奋斗的激情，陶潜在他的诗歌里所表现出的是为自由而奋斗的不懈，杜甫在他的诗歌里所表现出的是为人性而奋斗的执着，李商隐在他的诗歌里所表现出的是为爱和美而奋斗的痴情，那么，在李白的诗歌里，除了融合着以上四位伟大诗人的奋斗外，更彰显着他对生活和生命的奋斗。 李白的诗既有奇逸瑰丽的浪漫笔调，又有真挚质朴的人情味。杜甫赞其“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，朴素的明快和崇
青春每一个孤独忧伤受挫的时刻,谢谢你,谢谢你带给我的同情、启示与激励。夜读《幻城》,充满神秘。“我们似乎感觉到了黑暗中宇宙的呼吸,但我们无法弄清楚这种呼吸究竟来自何
身前，是折射着细碎银光的石桌，一只脆皮包裹仿佛嗅得见满满芝麻香的月饼：头顶，是无垠墨黑的苍穹和一汪温婉地像要滴下来的圆月。 仰头，凝望，冥冥中仿佛受到某种力量的牵引。月亮不复以往的娇羞，大大方方地展露出完美的轮廓，光晕朦胧而隐约，自周身环绕，清雅的银光自然地流淌而出，漫过群星，漫过时间的长堤，抚慰无数双渴望团圆的眼睛。 圣洁的光芒温柔地沁满天地每一个角落。 再低头时，眼中已暗藏了某种庄严的意
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
小语新大纲指出，应在学生读书思考的基础上，通过教师指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。自主学习体现的正是这种精神，它符合以人为本的人文观。那么如何在课堂教学的实践中全方位引导学生，让他们的自主学习能更“真”更“实”呢？ 一、抓因素，促进学生学习自主 阅读教学的最终目的是使学生具有独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到这个目的，教师可
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
温柔，一个形容词，初看简单浅显。温柔嘛，谁不懂！但细想起来，温柔似乎是一个缥缈的东西。能有多少人做到呢？ 我觉得，于人，温柔应该是天生性格使然，刻意模仿，总觉得失了一种味道。就像一道菜，油盐酱醋都全，可少了最让人味蕾感到快乐的那一味。 温柔可以在时光流逝中湮灭，变成有着全然不同性格的另一人。时光可以筑就深情，有时看似也能将一人变得温柔。可我总觉得，那只是温和，不是温柔。温柔总是带着一种诗情画意