视家长为教育孩子的合作者

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家庭是人一生中最具影响的力量之一。对于听障幼儿来说,家长是他们最好的照顾者和教育者。除了维护孩子的生活、情感需要和权利;还能在日常的生活中为孩子创造学习语言的机会,也可以为教师提供与孩子相关的信息以促使康复教学更具效益。
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审视目前的科学探究教学现状,我们会发现,“教”与“学”的问题在时时困扰着一线的科学教师。是根据学生情况来教,还是根据教师对教材的理解来教?是先教后学,还是先学后教?是以问题主导学生的学,还是以学生的自主探究来主导学生的学?是大胆放权给学生,还是灵活的售房课堂主导权?……对上述问题的认识程度直接性地影响了科学探究教学的实效性。针对以上“教”与“学”无序化导致的科学探究活动低效的现状,我们有必要梳理自
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